场正在中国大物里的童而歌 天塘中学谭永清 作者介绍生字生词合作探究课堂小测课外拓展
q 作者介绍 生字生词 合作探究 课堂小测 课外拓展 ——为生活在中国大地上的儿童而歌 雨 说 郑愁予 天塘中学 谭永清
作者简介 郑愁予,原名郑文韬,1933 年出生于山东济南。童年随父辗 转大江南北,1949年随家人去台 湾,1951年开始发表作品,1968 年赴美,在爱荷华大学国际写作 班进修,获艺术硕士学位。此后 直保持沉默、很少发表作品 1973年左右再度出山,“宝刀未 老”,勤耕不辍,代表作有《错 误》、《水手刀》等,大多以旅 人为抒情主人公,被称为“浪子 诗人”。现旅居美国,为“现代 1诗社”成员,任耶鲁大学东亚文 学系教授
作 者 简 介 郑愁予，原名郑文韬，1933 年出生于山东济南。童年随父辗 转大江南北，1949年随家人去台 湾，1951年开始发表作品，1968 年赴美，在爱荷华大学国际写作 班进修，获艺术硕士学位。此后 一直保持沉默、很少发表作品。 1973年左右再度出山，“宝刀未 老”，勤耕不辍，代表作有《错 误》、《水手刀》等，大多以旅 人为抒情主人公，被称为“浪子 诗人” 。现旅居美国，为“现代 诗社”成员，任耶鲁大学东亚文 学系教授
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的,当时正值我国 “文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国,一切都开始显露 生机,正如春雨降临大地,万物复苏。此时诗人虽身在美国,却心 系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的 意象,灵动而多情的语言,抒发了对儿童浓浓的关爱之情,表达了 对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者, 正寄寓了诗人真诚的希望
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露 生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心 系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的 意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了 对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者， 正寄寓了诗人真诚的希望
配乐朗读欣赏 听读要求:(1)听准音。(2)注意 朗读节奏与朗读时的感情基调。 明确:感情基调是喜悦的。朗读语调 是轻快的
听读要求：（1）听准音。（2）注意 朗读节奏与朗读时的感情基调。 明确：感情基调是 。朗读语调 是 。 配乐朗读欣赏 轻快的 喜悦的
给生字词注音 田圃(p)禁锢(jing) 枯黄(ku)喑哑(yin) 留滯(zhi)襁褓( qiang bao) 蓑衣(su)喧嚷(rang)
给生字词注音 田圃( ) 禁锢( ) 枯黄( ) 喑哑( ) 留滞( ) 襁褓( ) 蓑衣( ) 喧嚷( ) pǔ suō qiǎng bǎo jìn gù yīn zhì rǎng kū
文题探究 、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里? 让人感到亲切温柔,充满欢快情趣,切合儿童 心理,能打动孩子们的心吸引儿童读者。 2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而 歌”? 表明诗人对中国儿童的期待和祝愿,有利于理 解诗的主旨,同时也让我们明白了此诗的写作目的
1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？ 2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而 歌”? 让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童 心理，能打动孩子们的心——吸引儿童读者。 文 题 探 究 表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理 解诗的主旨，同时也让我们明白了此诗的写作目的
内容探究 火在这首诗中,“雨”象征什么?“大地”具体指什么? 诗中的“雨”是爱的化身,象征自由和幸福。 大地具体指中国。 火标题为“雨说”,那么,雨说了些什么呢?主要表达 了什么意思? 这些殷切的话语集中表达了作者对中国少年儿 童的热爱,期望他们快乐自由地生活,永远笑对人 生,以蓬勃的生命力去面对人生的挑战
＊在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？ ＊标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？主要表达 了什么意思？ 诗中的“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。 大地具体指中国。 内 容 探 究 这些殷切的话语集中表达了作者对中国少年儿 童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人 生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战
内容探究 “我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么 笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度,是诗 人鼓励孩子们要乐观向上地生活。 k“只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大地 的希望就有了”句中的“旗子”“春天”象征什么?这 两句诗应该如何理解? 红旗象征国家。春天象征青少年。 只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由、幸 福的愿望,祖国就有希望了
＊“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？ ＊“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地 的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？这 两句诗应该如何理解? 笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗 人鼓励孩子们要乐观向上地生活。 内 容 探 究 红旗象征国家。春天象征青少年。 只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由、幸 福的愿望，祖国就有希望了
结构探究 大请按雨的行踪:“雨前一—雨中一—雨教一雨息 把诗分成四个部分并归纳段意。 (雨前)—(1)写春雨来前大地萧条,也因大地萧条,才来探访大地。 (雨中)二(2345)写春雨来临,大地更新,春雨的来临为大地带来了 欢乐。 (雨教)三(678)写春雨告知儿童自己曾在笑中长大,教儿童要勇敢 面对生活、幸福成长。 (雨息)四(9)写春雨向儿童们表达自己的最大心愿
＊请按雨的行踪：“雨前----雨中----雨教----雨息” 把诗分成四个部分并归纳段意。 结 构 探 究 （雨前）—(1) （雨中）二(2345) （雨教）三(678) （雨息）四（9） 写春雨来前大地萧条，也因大地萧条，才来探访大地。 写春雨来临，大地更新，春雨的来临为大地带来了 欢乐。 写春雨告知儿童自己曾在笑中长大，教儿童要勇敢 面对生活、幸福成长。 写春雨向儿童们表达自己的最大心愿
写法探究 1、这首诗采用第几人称?运用了什么修辞方法?有什么 作用? 2.春雨到来的前后,大地的景色有什么变化吗? 3、第一段和第五段是怎样相互照应的?
1、这首诗采用第几人称？运用了什么修辞方法？有什么 作用？ 2．春雨到来的前后，大地的景色有什么变化吗? 3、第一段和第五段是怎样相互照应的？ 写 法 探 究