九年级语文上册第一单元课文亟 丽 作者:郑愁予 菁华中英文实验中学 课件制作:罗红斌
雨 说 九年级语文上册第一单元课文 菁华中英文实验中学 课件制作：罗 红 斌 作者：郑愁予
九年级语文上册第一单元课文 M碰 导入新课 教学目标 作者简介 听读课文 字词教学 配乐朗诵 合作探究 品味研读 拓展延伸 布置作业
雨 说 九年级语文上册第一单元课文 导入新课 作者简介 字词教学 合作探究 品味研读 配乐朗诵 拓展延伸 布置作业 教学目标 听读课文
导入新课 “我是大海的叹息,是天空的泪 水,是田野的微笑。”我从天空中 飘落,伴着我欢快的足音,花草荡 漾出陶醉的笑意;我和着自然清新 的空气,将温柔的胸脯轻轻地贴近 土地,在泥土中消融。我不但浇灌 了禾苗,荡涤了灰尘,也浸润了古 今中外文人墨客多情的心。 “我来了,我来了就不再回 去。”我用灵动的声音、奇异的形 体和清透的心灵向你诉说
导入新课 “我是大海的叹息，是天空的泪 水，是田野的微笑。”我从天空中 飘落，伴着我欢快的足音，花草荡 漾出陶醉的笑意；我和着自然清新 的空气，将温柔的胸脯轻轻地贴近 土地，在泥土中消融。我不但浇灌 了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古 今中外文人墨客多情的心。 “我来了，我来了就不再回 去。”我用灵动的声音、奇异的形 体和清透的心灵向你诉说……
教学目标 1、激发阅读诗歌的兴趣,感受现代诗歌的 节奏美、意境美、人情美。 2、初步培养学生解读意象和品味意境的能 力 3、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗,体会本 诗明丽清新的风格 4、理解意象,把握本诗的主题,感受作者 饱含的真情
教学目标 1、激发阅读诗歌的兴趣，感受现代诗歌的 节奏美、意境美、人情美。 2、初步培养学生解读意象和品味意境的能 力。 3、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本 诗明丽清新的风格。 4、理解意象，把握本诗的主题，感受作者 饱含的真情
作者简介 郑愁予原名郑文韬,1933年出 生于山东济南。童年随父辗转大江南 北,1949年随家人去台湾1951年开 始发表作品,1968年赴美,在爱荷华 大学国际写作班进修学习,获艺术硕 土学位。此后一直保持沉默、很少发 表品1973年左右再度出山,“宝刀未 老”,勤耕不辍,代表作有《错误》 《水手刀》等,大多以旅人为抒情主 人公,被称为“浪子诗人”。现旅居 美国,为“现代诗社”成员,任耶鲁 大学东亚文学系教授。他的诗作以优 美、潇洒、富有抒情韵味而著称
作者简介 郑愁予原名郑文韬，1933年 出 生于山东济南。童年随父辗转大江南 北，1949年随家人去台湾.1951年开 始发表作品，1968年赴美，在爱荷华 大学国际写作班进修学习，获艺术硕 士学位。此后一直保持沉默、很少发 表品.1973年左右再度出山，“宝刀未 老”，勤耕不辍，代表作有《错误》 《水手刀》等，大多以旅人为抒情主 人公，被称为“浪子诗人”。现旅居 美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁 大学东亚文学系教授。他的诗作以优 美、潇洒、富有抒情韵味而著称
写作背景 《雨说》是诗人复出之后于1979年写成的,此 时诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱 关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象, 灵动而多情的语言,抒发了对儿童浓浓的关爱之 情,表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在 炮火中长大,他深切体味过战争的苦难和流浪的 辛酸,所以他更珍视童心的天真烂漫,也更能懂 得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔 亲切的爱的使者,正寄寓了诗人真诚的希望
写作背景 《雨说》是诗人复出之后于1979年写成的，此 时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱 关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象， 灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之 情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在 炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的 辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂 得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔 亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望
听读课文,整体感知4 听读要求 1、听准音。 2、听朗读节奏 3、听朗读时感情基调。 4、初步感知课文
听读课文，整体感知 听读要求： 1、听准音。 2、听朗读节奏。 3、听朗读时感情基调。 4、初步感知课文
字词教学 读准下列字的音: 圃(p)锢(g)滞(zh) 蓑(su0)笠(1))膏(gao) 喑哑(yn)(yd) 襁褓( giang)(bdo)
字词教学 读准下列字的音： 圃（ pǔ ） 锢（gù ） 滞（ zhì ） 蓑（ suō ） 笠（ lì ）膏（ gāo ） 喑哑（ yīn ）（ yǎ ） 襁褓（ qiǎng ）（ bǎo ）
配乐朗读4 请伴随音乐自由朗 读这首诗,并用心体会你所 朗读的内容 ●●●●●●
配乐朗读 请伴随音乐自由朗 读这首诗，并用心体会你所 朗读的内容……
合作探究 1、文章标题为《雨说》,请概括一下, 雨“说”了哪些话。雨“说”的话主要表 达了什么意思? 2、读了课文,你感觉诗中的“雨”是个 什么样的形象? 3、《雨说》这首诗主要运用了什么修辞 方法?这样写好在哪里?
合作探究 1、文章标题为《雨说》，请概括一下， 雨“说”了哪些话。雨“说”的话主要表 达了什么意思？ 2、读了课文，你感觉诗中的“雨”是个 什么样的形象? 3、《雨说》这首诗主要运用了什么修辞 方法？这样写好在哪里？