《雨的诉说》作文指导与范文评析_训练要求.doc_大学文库

【训练要求】大家一定还记得我们在上个学期曾经学习过的黎巴嫩文坛骄子纪伯伦的《雨之歌》那篇美文吧？现在，让我们一起再次重温纪伯伦笔下的“雨”的风采—— 我是根根晶亮银线，神把我从天穹撒下人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是，清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。我哭，山河却在欢笑；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。雷声隆隆闪似剑，在为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此；开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔、行进。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。空气中的热使我降生在地，我又反过来去消除这种热气。这就如同女人，她们从男人那里吸取力量，反过来又用这种力量去征服男人。我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。雨是一种最普遍的自然现象。但在这首散文诗中，雨成了一个奉献者和使者，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来（“传情的信使”）。然而，所谓万物有灵，只是因为人的存在。或者更准确地说，是因为有灵性的人的存在，有了他们的凝视，万物才显出人间的情态，有了他们的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。也是因为人的存在，雨才获得了

种新的使者的身份—在潺潺的雨水中,我们敏感的心灵常常被引领着去触及那些平日常常离我们很遥远的记忆、梦想,一个深邃的精神的世界。在本单元的几篇课文中,应该说《雨说》一诗与之有着异曲同工之妙。在《雨说》中,诗人运用拟人手法, 让雨″对孩子们深情地倾诉,令人真切地感到”雨”的挚爱之心,展现了一位春天使者的形象,一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。全诗借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满”爱心"的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌春雨细,柳丝长,夏日暴雨晒高阳,秋雨缠绵冬雨凉。可以说,雨带给人的不仅是清凉,它滋润着万物给自然万物带来生机,而且,雨有时也给人类带来灾难对此,你也应该有诸多的感触吧? 那么,请你倾听大自然的雨声,感受雨的韵律,品味雨的诗意,再把自己对”雨”的感悟抒写出来一一这就是本单元作文训练的要求。【导写提《雨说》共九节,从雨到来之前大地的渴望到春雨悄然而至的脚步,再到雨的问候和邀请,雨的任务,雨的祝福,一步一步把雨的性格、雨的希望表现出来全诗分为九节。其中五次以”雨说”为提示语,是”雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索第一节,雨来探访四月的大地。诗以”(雨说:四月已在大地上等待久了……)“开始,请注意这一句是放在括号里的,它仿佛是幕布开启时的画外音,预示了雨的”出场”,又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望诗人描绘了春雨到来之前,"田圃跟牧场灬鱼塘和小溪”都”等待久了”:大地失去生机,田圃里的种子、牧场里的牛羊、鱼塘里的游鱼以及会唱歌的小溪都没有了活力。然而,度过严寒的冬天,经过料峭的春寒蛰伏已久的四月就该显现它的身影,迎接大地春暖花开的时节。就在此时,"雨说,我来了,我来探访四月的大地”。"好雨知时节,当春乃发生”——这”雨”,俨然是一位春天的使者。第二节,雨轻轻地来了,满怀着爱心。雨"走得很轻″,并且温声细语″。¨像丝缕那样把天地织在一起, 展示了雨对所有儿童的博大的爱心。"我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”,表现了雨对每一个孩子的熟悉和亲昵。我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤″,雨是静静地来的,它关爱孩子们而生怕惊扰他们

一种新的使者的身份──在潺潺的雨水中，我们敏感的心灵常常被引领着去触及那些平日常常离我们很遥远的记忆、梦想，一个深邃的精神的世界。在本单元的几篇课文中，应该说《雨说》一诗与之有着异曲同工之妙。在《雨说》中，诗人运用拟人手法，让“雨”对孩子们深情地倾诉，令人真切地感到“雨”的挚爱之心，展现了一位春天使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。全诗借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，而且，雨有时也给人类带来灾难…… 对此，你也应该有诸多的感触吧？那么，请你倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，再把自己对“雨”的感悟抒写出来——这就是本单元作文训练的要求。【导写提示】《雨说》共九节，从雨到来之前大地的渴望到春雨悄然而至的脚步，再到雨的问候和邀请，雨的任务，雨的祝福，一步一步把雨的性格、雨的希望表现出来。全诗分为九节。其中五次以“雨说”为提示语，是“雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索。第一节，雨来探访四月的大地。诗以“（雨说：四月已在大地上等待久了……）”开始，请注意这一句是放在括号里的，它仿佛是幕布开启时的画外音，预示了雨的“出场”，又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望。诗人描绘了春雨到来之前，“田圃跟牧场”“鱼塘和小溪”都“等待久了”；大地失去生机，田圃里的种子、牧场里的牛羊、鱼塘里的游鱼以及会唱歌的小溪都没有了活力。然而，度过严寒的冬天，经过料峭的春寒，蛰伏已久的四月就该显现它的身影，迎接大地春暖花开的时节。就在此时，“雨说，我来了，我来探访四月的大地”。“好雨知时节，当春乃发生”──这“雨”，俨然是一位春天的使者。第二节，雨轻轻地来了，满怀着爱心。雨“走得很轻”，并且“温声细语”。“像丝缕那样把天地织在一起”，展示了雨对所有儿童的博大的爱心。“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”，表现了雨对每一个孩子的熟悉和亲昵。“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，雨是静静地来的，它关爱孩子们而生怕惊扰他们

第三节,雨希望孩子们不要拒绝它的到来。打开油伞、关起门窗、放下帘子、披蓑衣、戴斗笠,都是人们”拒绝”雨的行为。这里连用三个”别",是请孩子们千万不要拒绝它。第四节,雨告诉孩子们,它是来亲近他们的。雨发出两句为什么不…”的亲切反问,请孩子们与它亲近, 并随它同行。第五节,雨请孩子们跟着它去迎接舂天。田圃里的泥土将润如油膏″,池塘里鱼儿跳跃,溪水丁冬像在”练习新编的洗衣谣”,这一切与第一节中提到的情景完全两样,大地因春雨降临而焕发勃勃生机。第六节,雨告诉孩子们它是笑着长大的。它来自很遥远的地方,从小生活在山峰耸立、白云满天的童话般的仙境中,无忧无虑地玩耍,快乐地成长。第七节和第八节,雨要教孩子们勇敢地笑。给孩子们带来欢笑,让他们快乐地成长,这是雨的使命。柳条儿弯了腰,石狮子流了泪,小燕子在雨丝中”斜”着翅膀飞翔,旗子发出"哗啦啦的声音,这都是因为雨给他们带来了欢笑。末尾两行诗意味深长:只有孩子们欢笑起来,才真正意味着春天的来临,才真正看得到大地的希望。第九节,雨交代它最终的归宿。"我来了就不再回去”,当把欢笑带给孩子们以后,"我就快乐地安息”。雨最终牺牲自己,将生命变成孩子们嘴里的那份甜”,并在那份甜”中融入对孩子们的”祝福的心意"。全诗运用拟人手法,让"雨″对孩子们深情地倾诉,令人真切地感到”雨”的挚爱之心,展现了一位春天使者的形象,一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。诗中的”雨”的形象以及种种的情景都具有象征性。这首诗写于20世纪70年代末,当时正值我国结束”文革”灾难不久而开始新的历史时期,诗人身在海外而关注中国大陆。经历十年浩劫后的中国,一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏而"要教你们勇敢地笑"特意加之以”勇敢地"的状语,并对笑”作拟人化的描写渲染,尤其富有意味。诗中的"雨说″,其实也就是诗人在说。这首爱之歌,是诗人对生活在中国大地上的儿童”的祝福,也是他对中国美好未来的祝愿古往今来,无数作者给我们留下了许多”雨的诉说杜甫的《春夜喜雨》:随风潜入夜,润物细无声陆游的《临安春雨初霁》:小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏

第三节，雨希望孩子们不要拒绝它的到来。打开油伞、关起门窗、放下帘子、披蓑衣、戴斗笠，都是人们“拒绝”雨的行为。这里连用三个“别”，是请孩子们千万不要拒绝它。第四节，雨告诉孩子们，它是来亲近他们的。雨发出两句“为什么不……”的亲切反问，请孩子们与它亲近，并随它同行。第五节，雨请孩子们跟着它去迎接春天。田圃里的泥土“将润如油膏”，池塘里鱼儿跳跃，溪水丁冬像在“练习新编的洗衣谣”，这一切与第一节中提到的情景完全两样，大地因春雨降临而焕发勃勃生机。第六节，雨告诉孩子们它是笑着长大的。它来自很遥远的地方，从小生活在山峰耸立、白云满天的童话般的仙境中，无忧无虑地玩耍，快乐地成长。第七节和第八节，雨要教孩子们勇敢地笑。给孩子们带来欢笑，让他们快乐地成长，这是雨的使命。柳条儿弯了腰，石狮子流了泪，小燕子在雨丝中“斜”着翅膀飞翔，旗子发出“哗啦啦”的声音，这都是因为雨给他们带来了欢笑。末尾两行诗意味深长：只有孩子们欢笑起来，才真正意味着春天的来临，才真正看得到大地的希望。第九节，雨交代它最终的归宿。“我来了就不再回去”，当把欢笑带给孩子们以后，“我就快乐地安息”。雨最终牺牲自己，将生命变成孩子们嘴里的“那份甜”，并在“那份甜”中融入对孩子们的“祝福的心意”。全诗运用拟人手法，让“雨”对孩子们深情地倾诉，令人真切地感到“雨”的挚爱之心，展现了一位春天使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。诗中的“雨”的形象以及种种的情景都具有象征性。这首诗写于 20 世纪 70 年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人身在海外而关注中国大陆。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏，而“要教你们勇敢地笑”特意加之以“勇敢地”的状语，并对“笑”作拟人化的描写渲染，尤其富有意味。诗中的“雨说”，其实也就是诗人在说。这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。古往今来，无数作者给我们留下了许多“雨的诉说”—— 杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。…… 陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。……

白居易的《夜雨》:早蛩啼复歇,残灯灭又明。隔窗知夜雨,芭蕉先有声。赵师秀的《约客》:黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花孟浩然的《春晓》:…夜来风雨声,花落知多少。王维的《渭城曲》:渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新。苏轼的《饮湖上初晴后雨》:水光潋滟晴方好,山色空潆雨亦奇杜牧《清明》:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂范仲淹的《岳阳楼记》:若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空…… 朱自清的《春》:雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织雨给人们的感觉是多种多样的,也正如此,雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时,把自己的感情赋予雨,这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西,成为一种意象。因而,雨又多了一些比喻、象征请欣赏现代作家楼适夷的《雨》,品味一下其中有怎样的象征意蕴窗外,下着雨。这样滂沱的大雨继续有好几天了。壁上苔痕漫漶,把室内的光线涂得更暗淡了。弄堂口积满了水,我不能出去:不过,我也不想出去。这小天地足够容纳我了。况且,室内除掉我,还有我的猫, 它蹲在我面前,以爪子擦擦脸,它也给大雨阻住了,否则尽可在外边撒野的。现在,只有我们两个,我们它瞪着眼看我,我也瞪着眼看它。它的眼光是多么的慈和、亲切,充溢着爱和同情,这是我在人群中从来没有看见过的。它的眼珠似乎消溶成一泓水流,在这水波里映出我自己的影子。纵若,我不懂它的言语, 它也不懂我的言语,不过,我们会通过相互的爱而彼此了解的。它走近我,以舌子舐舐我的皮鞋,咪咪的叫着。我知道它,它是爱护我的。我很奇怪,正当人们扰扰不已的时候,料不到人与兽之间却会消除去言语的隔阂而相互抚爱,相互了解的。这使我忘却外面的世界,以及世界上的一切恶行。室外的一切都遥远

白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。孟浩然的《春晓》：……夜来风雨声，花落知多少。王维的《渭城曲》：渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。…… 苏轼的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。…… 杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。…… 范仲淹的《岳阳楼记》：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空…… 朱自清的《春》：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，…… 雨给人们的感觉是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。请欣赏现代作家楼适夷的《雨》，品味一下其中有怎样的象征意蕴—— 窗外，下着雨。这样滂沱的大雨继续有好几天了。壁上苔痕漫漶，把室内的光线涂得更暗淡了。弄堂口积满了水，我不能出去；不过，我也不想出去。这小天地足够容纳我了。况且，室内除掉我，还有我的猫，它蹲在我面前，以爪子擦擦脸，它也给大雨阻住了，否则尽可在外边撒野的。现在，只有我们两个，我们是寂寞的。它瞪着眼看我，我也瞪着眼看它。它的眼光是多么的慈和、亲切，充溢着爱和同情，这是我在人群中从来没有看见过的。它的眼珠似乎消溶成一泓水流，在这水波里映出我自己的影子。纵若，我不懂它的言语，它也不懂我的言语，不过，我们会通过相互的爱而彼此了解的。它走近我，以舌子舐舐我的皮鞋，咪咪的叫着。我知道它，它是爱护我的。我很奇怪，正当人们扰扰不已的时候，料不到人与兽之间却会消除去言语的隔阂而相互抚爱，相互了解的。这使我忘却外面的世界，以及世界上的一切恶行。室外的一切都遥远了，模糊了

外面的雨更大了。宛若创世纪里上帝膺惩世人的那股大水,我们就像坐在诺亚的小船上,离去这个没有爱的罪恶的世界为甚么独有人与人之间不能产生相互的爱呢?我亲眼看见有个佩勋章的人,雇用了一群十多岁的少年,日夜教他们怎样打人,怎样杀人。我更亲眼看见就是他们队里的一个,不眨眼杀掉一个朴朴实实的乡下佬为甚么要使他们受这样的教育呢?在他们没有知道爱之前,却学会谋害别人了,在他们没有产生同情之前却己会欺侮别人了。我也亲眼看见人是怎样被人殴打的,拳捶着,足蹴着,难道他们不知道被打的也是人, 也是和自己一样的人么。所有的文明和教育都是错误的。我们要再出发,从爱的基础上出发。这样,人类的生活才会变得有意思起来外面的世界是可怕的。只有这方小天地里充溢了爱与和睦。它看着我,我看着它。我们两个往来,从没有想到彼此谋害、妒忌、诅咒和诽谤。所有的罪行都是不存在的。纵若,我们是寂寞的,但是我们有爱,有可以向外面人类骄矜的爱来弥补这样的缺陷的。我真希望:我们的屋子就是诺亚的小船,我们就是诺亚藏着的两种生物。小船载着我们避去上帝予以人类的灾厄慢慢远去,往虹之国,云乡,雨榭… 雨太大了,承溜里的水声哗啦哗啦们更挨近在一起。它跳到我膝头上,在怀里躺下来。我抚着它,它舌子舐舐我的手背。我们之间有一种不可言说的温暖,这温暖使我们能忍受一切,那无止的寂寞, 那室人的潮气,那难以排遣的悒郁止我们这条小船航得远远的,让更大的雨水来洗涤这个腌臢的世界吧是啊,雨,留给人们的不仅仅只是美好的回忆,也有苦涩和无奈,甚至是挥之不去的愁怨。那么,清拿起你手中的笔,也来一段”雨的诉说”吧【例文引路】读例文,思考问题。下面两则例文都是以"雨"为题,请你仔细阅读后,想想两文的构思、主题等各有什么特色?你更喜欢哪篇?为什么?

外面的雨更大了。宛若创世纪里上帝膺惩世人的那股大水，我们就像坐在诺亚的小船上，离去这个没有爱的罪恶的世界…… 为甚么独有人与人之间不能产生相互的爱呢？我亲眼看见有个佩勋章的人，雇用了一群十多岁的少年，日夜教他们怎样打人，怎样杀人。我更亲眼看见就是他们队里的一个，不眨眼杀掉一个朴朴实实的乡下佬。为甚么要使他们受这样的教育呢？在他们没有知道爱之前，却学会谋害别人了，在他们没有产生同情之前，却已会欺侮别人了。我也亲眼看见人是怎样被人殴打的，拳捶着，足蹴着，难道他们不知道被打的也是人，也是和自己一样的人么。所有的文明和教育都是错误的。我们要再出发，从爱的基础上出发。这样，人类的生活才会变得有意思起来…… 外面的世界是可怕的。只有这方小天地里充溢了爱与和睦。它看着我，我看着它。我们两个往来，从没有想到彼此谋害、妒忌、诅咒和诽谤。所有的罪行都是不存在的。纵若，我们是寂寞的，但是我们有爱，有可以向外面人类骄矜的爱来弥补这样的缺陷的。我真希望：我们的屋子就是诺亚的小船，我们就是诺亚藏着的两种生物。小船载着我们避去上帝予以人类的灾厄慢慢远去，往虹之国，云乡，雨榭…… 雨太大了，承溜里的水声哗啦哗啦的。我们更挨近在一起。它跳到我膝头上，在怀里躺下来。我抚着它，它舌子舐舐我的手背。我们之间有一种不可言说的温暖，这温暖使我们能忍受一切，那无止的寂寞，那窒人的潮气，那难以排遣的悒郁…… 让我们这条小船航得远远的，让更大的雨水来洗涤这个腌臜的世界吧。是啊，雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。那么，清拿起你手中的笔，也来一段“雨的诉说”吧…… 【例文引路】读例文，思考问题。下面两则例文都是以“雨”为题，请你仔细阅读后，想想两文的构思、主题等各有什么特色？你更喜欢哪一篇？为什么？雨（一）

那是一个美丽的早晨,窗外那奇异的"滴嗒″声引起了我的兴趣,我披着被子,用手将那厚厚的窗帘拉开稀稀蒙蒙的蒸气,被我用手擦去,只觉得手指有丝丝的凉意那绵绵的细雨就像是用晶莹的珍珠编织出来的丝绸,美得那么自然,美得如此纯净。让人忍不住想用那新生柳枝轻轻剪下一片,送给星星当缕衣,送给月亮当衣裙,送给太阳当斗蓬,送给大地,让它充满温馨与真情。渐渐地雨点变大了,风儿也变大了,丝丝的雨点变成了根根晶莹的魔法棒,略显得沉重,但是风儿却仍旧能吹得它迷失方向,但哪怕再大的风浪,它也能克服,用自己那神奇的力量治疗弯腰的小树,让小树重新茁壮成长:让那凋零的花朵,重新开放,再展风采:使小草们能得到充足的营养。当"魔法棒″降落于它"人生”的最末尾时,就会溅出一条白水晶做成的花,很美,虽然只有一瞬间,但是却永远留在人们有脑海里,假以时日,再将它化为笔下的精彩片段。这场雨下了好久,使得远处的山峦显得如此朦胧。我不禁想,那淡淡的薄雾是不是天使披的轻纱或是丝巾? 天空中的雨水是不是天使那纯洁的眼泪?虽然略显迷蒙,但却又让人感动如此真实。渐渐地天使停止了哭泣,天空渐渐恢复以往的光明雨水洗尽了世间万物,抹去黑暗的力量,擦去孤独的色彩,让我不禁感叹道:让所有的人都学会”倚楼听风雨,淡看江湖路″吧! 一头扎进了雨中,我,骑着自行车向家狂奔。一路上,目光所及之处尽是令人眼花缭乱的雨伞和雨衣。这只让我觉得头晕目眩。雨衣,静静地缩在我背上的书包里。密密的雨滴重重地打在我身上,但我全然不顾。我的心里,此刻也正下着雨。心底的声音却在狂吼:"雨啊,停吧! 我接受着这雨水的洗礼,在一场紧张的考试之后。就在刚刚过去的那场考试的最后五分钟,我的笔一直悬在半空,我的神经因绷得太紧而无法传达大脑的命令一一让自己的手去写那刚刚想出来的答案。"停笔!

那是一个美丽的早晨，窗外那奇异的“滴嗒”声引起了我的兴趣，我披着被子，用手将那厚厚的窗帘拉开，稀稀蒙蒙的蒸气，被我用手擦去，只觉得手指有丝丝的凉意。那绵绵的细雨就像是用晶莹的珍珠编织出来的丝绸，美得那么自然，美得如此纯净。让人忍不住想用那新生柳枝轻轻剪下一片，送给星星当缕衣，送给月亮当衣裙，送给太阳当斗蓬，送给大地，让它充满温馨与真情。渐渐地雨点变大了，风儿也变大了，丝丝的雨点变成了根根晶莹的魔法棒，略显得沉重，但是风儿却仍旧能吹得它迷失方向，但哪怕再大的风浪，它也能克服，用自己那神奇的力量治疗弯腰的小树，让小树重新茁壮成长；让那凋零的花朵，重新开放，再展风采；使小草们能得到充足的营养。当“魔法棒”降落于它“人生”的最末尾时，就会溅出一条白水晶做成的花，很美，虽然只有一瞬间，但是却永远留在人们有脑海里，假以时日，再将它化为笔下的精彩片段。这场雨下了好久，使得远处的山峦显得如此朦胧。我不禁想，那淡淡的薄雾是不是天使披的轻纱或是丝巾？天空中的雨水是不是天使那纯洁的眼泪？虽然略显迷蒙，但却又让人感动如此真实。渐渐地天使停止了哭泣，天空渐渐恢复以往的光明。雨水洗尽了世间万物，抹去黑暗的力量，擦去孤独的色彩，让我不禁感叹道：让所有的人都学会“倚楼听风雨，淡看江湖路”吧！雨（二）一头扎进了雨中，我，骑着自行车向家狂奔。一路上，目光所及之处尽是令人眼花缭乱的雨伞和雨衣。这只让我觉得头晕目眩。雨衣，静静地缩在我背上的书包里。密密的雨滴重重地打在我身上，但我全然不顾。我的心里，此刻也正下着雨。心底的声音却在狂吼：“雨啊，停吧！” 我接受着这雨水的洗礼，在一场紧张的考试之后。就在刚刚过去的那场考试的最后五分钟，我的笔一直悬在半空，我的神经因绷得太紧而无法传达大脑的命令——让自己的手去写那刚刚想出来的答案。“停笔！

老师一声令下。我急得庙里着火一一慌了神”。我扫了整个教室一眼:同学们都正在埋头苦干,一点儿也不理会老师的命令。我又回过头,两眼久久地盯着考卷,只觉得现在脑子里一片空白我直盯着考卷出神,心里只想着近些天来在种植知识的田里的辛勤耕作。我还费尽心机地赶跑了总爱在我脑里晃的电脑游戏的画面,逼自己拒绝了电视节目的强烈诱惑……我这么努力,不就是为了考试能得个高分吗?我知道,这些考试只是在对我们掌握的知识进行测试,并不是为了让我们一决高下。可是,我也知道只有赶紧向自己证明自己的能力,才能摆脱升上初中后一直缠着我的焦虑和莫名的迷茫天,还在下雨。我心里的雨,却逐渐小了,只剩下蒙蒙细雨。雨滴落到心底,溅开了一朵朵水花。这时, 我的心底又响起一个宏亮的声音:雨后,才会有美丽的彩虹! 悟写法: 两篇《雨》,虽然题目相同,但写作角度、立意构思却截然不同。第一篇《雨》采用正面立意的思路,描述了雨的情态、风采等,想象丰富奇特,情景交融,耐人回味。第二篇《雨》则赋予”雨”以比喻意义,将眼前的”雨”与心中的”雨联系起来,最后点出”雨后,才会有美丽的彩虹”这一人生启示,言有尽而意无穷。【范文简析】下雨了,晶亮的水滴连成串儿自天而降,落在大地,落在屋顶,落在山峦,落在丛林,落在水面,落在切它能够到达的地方,洗去了燥热,洗去了尘埃,洗蓝了天空,洗净了小草和树叶。瞧,雨幕里的景色朦胧的,正如歌里唱的"雾里看花”,这是我喜欢的,我更喜欢的是在下雨时放下手中的一切事情,捏几片茶叶,泡一杯香茗,伴着杯中散发出的一缕缕淡雅的清香坐在窗前观雨,听那雨滴发出的声音。哦,这时我的心情真是好得无与伦比。我们家里巨大的书架上摆满了书籍,被我取下来阅读最多的就是四大名著之首的《红楼梦》。由于闲暇时总在读,对那里面的许多章节都能倒背如流。我觉得最大的享受就是在下雨时,伴着雨声读《红楼梦》。在书的第二十八回里,林黛玉曾对贾宝玉说自己喜欢唐代诗人李商隐的一句”留得残荷听雨声”,每每看到此处,我总是合上书卷,细细品味着这美妙的意境,如此这般几次后,忽然有所感悟,林黛玉欣赏”留得残

老师一声令下。我急得“庙里着火——慌了神”。我扫了整个教室一眼：同学们都正在埋头苦干，一点儿也不理会老师的命令。我又回过头，两眼久久地盯着考卷，只觉得现在脑子里一片空白…… 我直盯着考卷出神，心里只想着近些天来在种植知识的田里的辛勤耕作。我还费尽心机地赶跑了总爱在我脑里晃的电脑游戏的画面，逼自己拒绝了电视节目的强烈诱惑……我这么努力，不就是为了考试能得个高分吗？我知道，这些考试只是在对我们掌握的知识进行测试，并不是为了让我们一决高下。可是，我也知道，只有赶紧向自己证明自己的能力，才能摆脱升上初中后一直缠着我的焦虑和莫名的迷茫。天，还在下雨。我心里的雨，却逐渐小了，只剩下蒙蒙细雨。雨滴落到心底，溅开了一朵朵水花。这时，我的心底又响起一个宏亮的声音：“雨后，才会有美丽的彩虹！” 悟写法：两篇《雨》，虽然题目相同，但写作角度、立意构思却截然不同。第一篇《雨》采用正面立意的思路，描述了雨的情态、风采等，想象丰富奇特，情景交融，耐人回味。第二篇《雨》则赋予“雨”以比喻意义，将眼前的“雨”与心中的“雨”联系起来，最后点出“雨后，才会有美丽的彩虹”这一人生启示，言有尽而意无穷。【范文简析】听雨（一）下雨了，晶亮的水滴连成串儿自天而降，落在大地，落在屋顶，落在山峦，落在丛林，落在水面，落在一切它能够到达的地方，洗去了燥热，洗去了尘埃，洗蓝了天空，洗净了小草和树叶。瞧，雨幕里的景色是朦胧的，正如歌里唱的“雾里看花”，这是我喜欢的，我更喜欢的是在下雨时放下手中的一切事情，捏几片茶叶，泡一杯香茗，伴着杯中散发出的一缕缕淡雅的清香坐在窗前观雨，听那雨滴发出的声音。哦，这时我的心情真是好得无与伦比。我们家里巨大的书架上摆满了书籍，被我取下来阅读最多的就是四大名著之首的《红楼梦》。由于闲暇时总在读，对那里面的许多章节都能倒背如流。我觉得最大的享受就是在下雨时，伴着雨声读《红楼梦》。在书的第二十八回里，林黛玉曾对贾宝玉说自己喜欢唐代诗人李商隐的一句“留得残荷听雨声”，每每看到此处，我总是合上书卷，细细品味着这美妙的意境，如此这般几次后，忽然有所感悟，林黛玉欣赏“留得残

荷听雨声″,与她荷锄葬花是同一用意呀。这个娇弱女子的心如清水般纯洁,多愁善感,往往把残花枯叶与自己的命运联系在一起,不知为此付出了多少泪水,唉,真是”女儿是水做的”哟! 我自幼就爱听雨,每当下雨时,我总是要跑到阳台上,伸出胖乎乎的小手接住自天而降的雨滴,一点一点地灌进小盒里,当盒里的水满了之后,我就把它放在雨中,看雨滴跌入盒里溅出的水花,听那盒子里面发出的悦耳的丁冬声。站在阳台上向远处望去,皋兰山隐蔽在了浓浓的雾中,雨幕里只有院子里的那个大烟囱还清晰可见。雨越下越大,大大的雨滴落在地上,发出噼噼啪啪的响声,溅出了无数个圆圆的水泡儿雨滴落在树叶上,像水晶珠一般滚落到地面,这时,我总会拍着手,咧着嘴儿笑出声来,看累了,便爬上躺椅,伴着雨声甜甜地睡去。看过一部美国电影《雨中曲》,男主人公在雨中尽情地跳着踢踏舞,那经典的画面不知感染了多少人,我也感到雨中漫步是一件十分惬意的事情。平时,既要上学,回到家里又有永远做不完的作业在等着我,适逢休息天下雨,去户外走走,那简直就是一种无比惬意的享受哟! 雨滴儿打在花伞上发出嗒嗒声,落在树叶上发出沙沙声,跳进水洼中溅出啪啪声.…还有雨滴落在其他不同的地方发出的声响,仿佛是大自然谱写并指挥演奏的美妙的交响曲。随着时间的推移,我长大了,少了小时候的幼稚,多了几分成熟,过去总是乐天的我常常莫名其妙地从心里涌上来一丝伤感,听雨时的感受也与过去有所不同,而当听到雨声时,也不再会那样喜形于色,更多是一种理智的欣赏。对急风暴雨倾倒在地面上万马奔腾的声响产生了无名的恐惧,而惟独一如既往地喜欢那霏霏的细雨听,又下雨了,看那一道道珠帘将天地连接,真的好美好美,那雨滴儿撞在我挂在屋檐的铃铛上丁丁冬冬, 声音依旧是那么清脆…… 简析本文语言细腻,较好地写出了人物听雨时的所思所感,而且有比较地描写了主人公小时侯和长大后听雨的不同心情,使文章显得既有深度,又有广度。不过,尽管”览物之情,得无异乎”,但作者对雨的喜爱却是一以贯之的,这也是文章结构谨严的原因之一

荷听雨声”，与她荷锄葬花是同一用意呀。这个娇弱女子的心如清水般纯洁，多愁善感，往往把残花枯叶与自己的命运联系在一起，不知为此付出了多少泪水，唉，真是“女儿是水做的”哟！我自幼就爱听雨，每当下雨时，我总是要跑到阳台上，伸出胖乎乎的小手接住自天而降的雨滴，一点一点地灌进小盒里，当盒里的水满了之后，我就把它放在雨中，看雨滴跌入盒里溅出的水花，听那盒子里面发出的悦耳的丁冬声。站在阳台上向远处望去，皋兰山隐蔽在了浓浓的雾中，雨幕里只有院子里的那个大烟囱还清晰可见。雨越下越大，大大的雨滴落在地上，发出噼噼啪啪的响声，溅出了无数个圆圆的水泡儿，雨滴落在树叶上，像水晶珠一般滚落到地面，这时，我总会拍着手，咧着嘴儿笑出声来，看累了，便爬上躺椅，伴着雨声甜甜地睡去。看过一部美国电影《雨中曲》，男主人公在雨中尽情地跳着踢踏舞，那经典的画面不知感染了多少人，我也感到雨中漫步是一件十分惬意的事情。平时，既要上学，回到家里又有永远做不完的作业在等着我，适逢休息天下雨，去户外走走，那简直就是一种无比惬意的享受哟！雨滴儿打在花伞上发出嗒嗒声，落在树叶上发出沙沙声，跳进水洼中溅出啪啪声……还有雨滴落在其他不同的地方发出的声响，仿佛是大自然谱写并指挥演奏的美妙的交响曲。随着时间的推移，我长大了，少了小时候的幼稚，多了几分成熟，过去总是乐天的我常常莫名其妙地从心里涌上来一丝伤感，听雨时的感受也与过去有所不同，而当听到雨声时，也不再会那样喜形于色，更多的是一种理智的欣赏。对急风暴雨倾倒在地面上万马奔腾的声响产生了无名的恐惧，而惟独一如既往地喜欢那霏霏的细雨。听，又下雨了，看那一道道珠帘将天地连接，真的好美好美，那雨滴儿撞在我挂在屋檐的铃铛上丁丁冬冬，声音依旧是那么清脆…… 简析：本文语言细腻，较好地写出了人物听雨时的所思所感，而且有比较地描写了主人公小时侯和长大后听雨的不同心情，使文章显得既有深度，又有广度。不过，尽管“览物之情，得无异乎”，但作者对雨的喜爱却是一以贯之的，这也是文章结构谨严的原因之一。听雨（二）

静了,不闹了,我知道雨停了,小狗替我将那被雨水打湿的门帘掀起一个角。从那自下而上渐渐窄起来的缝隙中我看到与平日不同的另一个天地。小狗性子急,跑了,我也是个急性子,挑开了门帘一一园子像是久置的画幅被重新着了色,而笔墨尚未干透,似乎用指尖一触还觉得湿润润的。其时,园里的雨还未完全停,那梨树的心形叶子上还陆续嘀嗒着小水珠:花儿低垂着头,随着风一点一点的,好像在窥探什么。园里有些积水,上面漂着些许落红,水中映着花儿们妩媚的身影,随着风轻轻摆动很像少女的纱巾被风吹落又飘入水中,欲追又止,流露出几分羞涩,几分气恼,不然,她的脸颊为什么是绯红的。叶儿是护花使者,此刻也顾不得护花了,只是偷偷伸出手接住那一滴一滴从天而降的水滴。攒聚在手心小捧着不小心,手颤了一下,那一滴滴水珠在空中划出一道道美丽的弧线,斜身掠过,落入积水中当叶儿们向下张望,想着看它们掉到哪儿去了,却只是徒劳心力,皱皱眉,很纳闷再一次尝试,也有成功的机会,当水滴聚满手心,一脸喜悦,连那叶脉的纹路分外清楚,不知道叶儿是否晓得,此刻的自己真的很漂亮,盈盈透亮似蝉翼的薄纱,更似舞女的羽衣…….且让它沉浸于成功的喜悦吧积水中的落叶也悄悄聚拢过来,似乎是被落红吸收,又好像急急地张望着花儿们水中的俏影,但又像被花儿的倩影刺痛,愤愤地离开,便不在回头。微风送来一股雨后空气里特有的潮湿气味,沁人心脾,一般清澈明亮的感觉贯穿全身,我隐约觉得小园的魅力正在心中流动游走简析: 本文的语言真是精致而妙曼,一连串的比喻着实让人回味无穷一一园子像是久置的画幅被重新着了色… 很像少女的纱巾被风吹落又飘入水中… 盈盈透亮似蝉翼的薄纱,更似舞女的羽衣. 这些比喻形象地写出了雨后小园、落红、树叶等的姿态和情韵,值得我们写作中借鉴、学习

静了，不闹了，我知道雨停了，小狗替我将那被雨水打湿的门帘掀起一个角。从那自下而上渐渐窄起来的缝隙中我看到与平日不同的另一个天地。小狗性子急，跑了，我也是个急性子，挑开了门帘——园子像是久置的画幅被重新着了色，而笔墨尚未干透，似乎用指尖一触还觉得湿润润的。其时，园里的雨还未完全停，那梨树的心形叶子上还陆续嘀嗒着小水珠；花儿低垂着头，随着风一点一点的，好像在窥探什么。园里有些积水，上面漂着些许落红，水中映着花儿们妩媚的身影，随着风轻轻摆动，很像少女的纱巾被风吹落又飘入水中，欲追又止，流露出几分羞涩，几分气恼，不然，她的脸颊为什么是绯红的。叶儿是护花使者，此刻也顾不得护花了，只是偷偷伸出手接住那一滴一滴从天而降的水滴。攒聚在手心小心捧着……一不小心，手颤了一下，那一滴滴水珠在空中划出一道道美丽的弧线，斜身掠过，落入积水中当叶儿们向下张望，想着看它们掉到哪儿去了，却只是徒劳心力，皱皱眉，很纳闷再一次尝试，也有成功的机会，当水滴聚满手心，一脸喜悦，连那叶脉的纹路分外清楚，不知道叶儿是否晓得，此刻的自己真的很漂亮，盈盈透亮似蝉翼的薄纱，更似舞女的羽衣……且让它沉浸于成功的喜悦吧。积水中的落叶也悄悄聚拢过来，似乎是被落红吸收，又好像急急地张望着花儿们水中的俏影，但又像被花儿的倩影刺痛，愤愤地离开，便不在回头。微风送来一股雨后空气里特有的潮湿气味，沁人心脾，一般清澈明亮的感觉贯穿全身，我隐约觉得小园的魅力正在心中流动游走。简析：本文的语言真是精致而妙曼，一连串的比喻着实让人回味无穷—— “园子像是久置的画幅被重新着了色……” “很像少女的纱巾被风吹落又飘入水中……” “盈盈透亮似蝉翼的薄纱，更似舞女的羽衣……” 这些比喻形象地写出了雨后小园、落红、树叶等的姿态和情韵，值得我们写作中借鉴、学习。春雨