淘 为生活在中国大地的儿童而歌 台湾郑愁予
台湾 郑愁予 ——为生活在中国大地的儿童而歌
郑愁予,本名郑文韬,祖籍河北,1933年生于山东济南 童年随父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京上学,49年随家 人去台湾1953年大学毕业,1968年赴美,在爱荷华大学学习, 现旅居美国,任耶鲁大学东亚文学系教授。 郑愁予比较有名的诗作,比如《错误》(是他流 传最广的作品。在台湾被誉为“现代抒情诗的绝 唱”)、《梦土上》,《燕人行》,《水手刀》等, 大多都是以旅人为抒情主人公的。因此他被称为“浪 子诗人”。对此,郑愁予不以为然,他说:“因为我 从小是在抗战中长大,所以我接触到中国的苦难,人 民流浪不安的生活,我把这些写进诗里,有些人便叫 我‘浪子’。其实影响我童年的和青年时代的,更多 的是传统的仁侠精神。”也许正是仁侠精神和浪子情 怀的结合,才使郑愁予的诗有如此动人的艺术魅力
郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北， 1933年生于山东济南。 童年随父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京上学，49年随家 人去台湾1953年大学毕业，1968年赴美，在爱荷华大学学习， 现旅居美国，任耶鲁大学东亚文学系教授。 郑愁予比较有名的诗作，比如《错误》(是他流 传最广的作品。在台湾被誉为“现代抒情诗的绝 唱”）、 《梦土上》 ，《燕人行》， 《水手刀》等， 大多都是以旅人为抒情主人公的。因此他被称为“浪 子诗人”。对此，郑愁予不以为然，他说：“因为我 从小是在抗战中长大，所以我接触到中国的苦难，人 民流浪不安的生活，我把这些写进诗里，有些人便叫 我‘浪子’。其实影响我童年的和青年时代的，更多 的是传统的仁侠精神。”也许正是仁侠精神和浪子情 怀的结合，才使郑愁予的诗有如此动人的艺术魅力
学习目标 1学会细致观察景物,抓饪事物特征的 描写方法。 2.学司在景物描写中抒发感情的方法 学司作者塑造博大、宽广的胸怀, 以造福于人为自己最大的幸福的精神
1。 1 学会细致观察景物，抓住事物特征的 描写方法。 2．学习在景物描写中抒发感情的方法 3 学习作者塑造博大、宽广的胸怀， 以造福于人为自己最大的幸福的精神
(雨说:四月已在大地上等待久了… 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去了牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐哨哑歌不成调子 雨说,我来了,我来探访四月的大地 怎样理解诗歌开头括号中的话的含义? 明确:“四月”点明时间是春天,“等待久了” 表明了对春雨的渴盼雨在大地万物的企盼中及时到 来
（雨说：四月已在大地上等待久了……） 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去了牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐哨哑歌不成调子 雨说，我来了，我来探访四月的大地 怎样理解诗歌开头括号中的话的含义？ 明确：“四月”点明时间是春天，“等待久了” 表明了对春雨的渴盼,雨在大地万物的企盼中及时到 来
我来了,我走得很轻,而且温声细语的 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤 主要用了哪些修辞手法?作用是春雨有什么特点? 什么? 北喻、拟人形象生动、温柔可 轻盈、绵绵不断 亲,像爱的使者 温柔的特点
我来了，我走得很轻，而且温声细语的 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 轻盈、绵绵不断、 温柔的特点 春雨有什么特点？ 比喻、拟人；形象生动、温柔可 亲，像爱的使者。 主要用了哪些修辞手法？作用是 什么？
当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗,放下你的帘子 别忙着披蓑衣,急着戴斗笠 表达了作者什么样的愿望? (春雨希望人们用真心去感知她、接受她)
当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 ( 春雨希望人们用真心去感知她、接受她) 表达了作者什么样的愿望？
雨说:我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走,踩着我脚步的拍子? 此节又表达了春雨的什么愿望? 春雨热爱大地万物,她希望人们能与它亲近
雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？ 春雨热爱大地万物，她希望人们能与它亲近 此节又表达了春雨的什么愿望？
去看 去听听溪水练习新编的洗衣谣 绕着池塘跟 验大 场就 自 跳 跃的 要抽 号召带着孩子 发忍冬 跟着我去踩田圃的泥土将 然的各种气息 春雨号召孩子们干什 说声好 的 新苗 跟着她去体 么
跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣 号召带着孩子们跟着她去体 验大自然的各种气息。 春雨号召孩子们干什么？
雨说,我来了,我来的地方很遥远 那儿山峰耸立,白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是,我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的 雨自述了什么,作用是什么? 雨自述自己儿时的来历,给小朋友以 亲切之感
雨说，我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的 雨自述自己儿时的来历，给小朋友以 亲切之感 雨自述了什么，作用是什么？
第一样事儿,我要教你们勇敢地笑啊 君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界 的精灵,抓住它们生动的一刹那,抒发作者 的什么感情? 抒发作者对勇敢、乐观、自信的赞美。之情
第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界 的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发作者 的什么感情？ 抒发作者对勇敢、乐观、自信的赞美。之情