试卷代号：2083 座位号 中央广播电视大学2009一2010学年度第一学期“开放专科”期末考试（开卷） 信息技术与教育技术(2) 试题 2010年1月 题 号 二 三 四 总 分 分 数 得分 评卷人 一、选择题（每题3分，共30分】 1.在考夫曼的系统分析模式中，确定问题方案要进行4项有关的分析，分别是：、 、任务分析、方法和手段的分析。() A.内容分析 使命分析 B.使命分析 职能分析 C.职能分析 活动分析 D.使命分析 动机分析 2.学习风格的构成有()三个层面。 A.场独立、场依存和生理 B.生理、心理和社会 C.焦虑水平、概括和列举 D.生理、心理和沉思与冲动 3.教学活动过程是一种系统过程，该过程蕴含着三个从属过程：( )。 A.学习过程、教授过程和评价/反思过程 B.确定教学内容、选择教学资源和组织支撑变量， C.学习过程、教授过程和测验过程 D.确定教学内容、选择教学资源和教学过程 4.“各种媒体仅仅是传递教学信息的媒介物，就如同用不同的车辆都能运载食品，但如不 能改变食品的营养结构，不同的媒体也不能对学生的学习成果产生更大的影响。”教育效果的 好坏不在于媒体，而在于方法，任何一种教育媒体，其使用方法都可以有很大的不同。这是 ()的观点。 A.克拉克 B.贝茨 C.戴尔 D.表克卢汉 454
试卷代号:2083 座位号巨二〕 中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放专科”期末考试(开卷) 信息技术与教育技术(2) 试题 2010年 1月 题 号 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、选择题(每题 3分，共 30分) 1.在考夫曼的系统分析模式中，确定问题方案要进行4项有关的分析，分别是:_ 、 _ 、任务分析、方法和手段的分析。( ) A.内容分析 使命分析 B.使命分析 职能分析 C.职能分析 活动分析 D.使命分析 动机分析 2.学习风格的构成有( )三个层面。 A.场独立、场依存和生理 B.生理 、心理和社会 C.焦虑水平、概括和列举 D.生理 、心理和沉思与冲动 3.教学活动过程是一种系统过程，该过程蕴含着三个从属过程:( )。 A.学习过程、教授过程和评价/反思过程 B.确定教学内容、选择教学资源和组织支撑变量， C，学习过程、教授过程和测验过程 D.确定教学内容、选择教学资源和教学过程 4.“各种媒体仅仅是传递教学信息的媒介物，就如同用不同的车辆都能运载食品，但如不 能改变食品的营养结构，不同的媒体也不能对学生的学习成果产生更大的影响。”教育效果的 好坏不在于媒体，而在于方法，任何一种教育媒体，其使用方法都可以有很大的不同。这是 ( )的观点。 A.克拉克 B。贝茨 C.戴尔 D.麦克卢汉 454
5.通常是两维排列，以媒体的种类为一维，以教学功能及其他考虑因素为另一维，然后用 某种评判尺度反映两者之间的关系。评判尺度可用“适宜”与否、“有利、较有利、困难、不利”等 不同级别或维度的文字表示，也可用数字和字母符号表示。这种选择媒体的方法是()。 A.问题表型 B.矩阵型 C.算法型 D.流程图型 6.人耳对( )频率的声音相对比较灵敏。 A.50~500Hz B.1k~2kHz C.6k~20kHz D.500~900Hz 7.( )主要决定于声波的振幅，振幅值越大，声音越响。 A.响度 B.音调 C.音色 D.方位感 8.计算机在学校教学中，一是用作教学 ,开展计算机教学活动；二是用作教学过程 中的 ,利用计算机的交互性和程序功能等，把计算机用作开展教学活动的智能工具等。 （) A.对象 工具 B.工具 对象 C.内容 对象 D.活动 工具 9.( )反映了利用计算机进行教学活动时的特征，是针对教学目标，教学内容和学习 对象等，依据一定的理论和计算机技术特点，对教学方法、交互方式、教学程序等的整合形式 (或组合模型)，归属为教学策略。 A.CAI的模式 B.CMI的模式 C.CAI的内容 D.CMI的内容 10.下述关于网络服务器的陈述中，存在问题的是()。 A.虽然网络服务器不是局部网络中的核心设备，通常采用二台高档的计算机作服务器 B.它负责网络资源管理和网络通信，并按网络工作站提出的请求，为网络用户提供 服务 C.网络服务器要处理来自所有工作站的请求，这些请求可能是访问服务器硬盘、申 请打印排队服务和与其他设备进行通信等等 D.网络规模越大，用户数量越多，服务器的负荷越大，对网络服务器的性能（主要指 内存容量、磁盘容量、速度和可靠性等)要求越高 455
5.通常是两维排列，以媒体的种类为一维，以教学功能及其他考虑因素为另一维，然后用 某种评判尺度反映两者之间的关系。评判尺度可用“适宜”与否、“有利、较有利、困难、不利”等 不同级别或维度的文字表示，也可用数字和字母符号表示。这种选择媒体的方法是( )。 A.问题表型 C.算法型 B.矩阵型 D.流程图型 6.人耳对( )频率的声音相对比较灵敏。 A. 50一 500Hz B.lk^-2kHz C. 6k-20kHz D. 500一900 Hz 7.( )主要决定于声波的振幅，振幅值越大，声音越响。 A.响度 B.音调 C.音色 D.方位感 8.计算机在学校教学中，一是用作教学_ ，开展计算机教学活动;二是用作教学过程 中的_ ，利用计算机的交互性和程序功能等，把计算机用作开展教学活动的智能工具等。 ( ) A.对象 工具 B.工具 对象 C.内容 对象 D.活动 工具 9.( )反映了利用计算机进行教学活动时的特征，是针对教学 目标、教学内容和学习 对象等，依据一定的理论和计算机技术特点，对教学方法、交互方式、教学程序等的整合形式 (或组合模型)，归属为教学策略。 A. CAI的模式 B. CMI的模式 C. CAI的内容 D. CMI的内容 10.下述关于网络服务器的陈述中，存在问题的是( )。 A.虽然网络服务器不是局部网络中的核心设备 ，通常采用二台高档的计算机作服务器 B.它负责网络资源管理和网络通信，并按网络工作站提出的请求，为网络用户提供 服务 C.网络服务器要处理来 自所有工作站的请求，这些请求可能是访问服务器硬盘、申 请打印排队服务和与其他设备进行通信等等 D.网络规模越大，用户数量越多 ，服务器的负荷越大 ，对 网络服务器 的性能 (主要指 内存容量、磁盘容量、速度和可靠性等)要求越高 455
得分 评卷人 二、简答题（每题10分，共20分】 1.我国教育技术发展取得哪些经验？ 2.加涅提出的信息加工学习过程包括哪些内容？ 得 分 评卷人 三、判断题（每题3分，共30分） 1.为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略一使用 先行组织者(advance organizer),并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较 组织者。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 2.尽管各种学习理论之间对于学习的认识存在有巨大的分歧，但是，在首先要通过人的 感觉器官获取信息这方面都是一致的，因此，用人体的感觉器官获取信息是人开始学习的第一 项内容。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 3.广义的促进学习的过程包涵这样两方面：在人类社会方面，像宗教、文化、政治、经济、 艺术、生产、教育等诸类活动和相关事物的信息传播，甚至战争内容的信息传播都能促进人的 学习过程；在自然界中，像动物的行为、植物的生长、山河的变化和日月星辰的运行等现象和变 化的信息传播都能引起人们好奇、模仿和探索的兴趣。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 4.课件写作工具是为方便开发者和用户开发具体课件的一种软件包。它除了具有对各 种多媒体素材进行综合加工、处理和编辑功能外，还具有播放演示的功能。它可以控制各种多 媒体外设的工作。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 456
得 分 评卷人 二、简答题 (每题 10分 ，共 20分) .我国教育技术发展取得哪些经验? .加涅提出的信息加工学习过程包括哪些内容? 得 分 评卷人 三、判断题1每题 3分 ，共 30分) 1.为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略— 使用 先行组织者(advance organizer)，并区分了两类组织者:一类是说明性组织者;另一类是比较 组织者 。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D，部分错误 2，尽管各种学习理论之间对于学习的认识存在有巨大的分歧，但是，在首先要通过人的 感觉器官获取信息这方面都是一致的，因此，用人体的感觉器官获取信息是人开始学习的第一 项内容。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 3.广义的促进学习的过程包涵这样两方面:在人类社会方面，像宗教、文化、政治、经济、 艺术、生产、教育等诸类活动和相关事物的信息传播，甚至战争内容的信息传播都能促进人的 学习过程;在自然界中，像动物的行为、植物的生长、山河的变化和日月星辰的运行等现象和变 化的信息传播都能引起人们好奇、模仿和探索的兴趣。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误 ，但不完备 D.部分错误 4.课件写作工具是为方便开发者和用户开发具体课件的一种软件包。它除了具有对各 种多媒体素材进行综合加工、处理和编辑功能外，还具有播放演示的功能。它可以控制各种多 媒体外设的工作。( ) A.完全正确 C.无错误 ，但不完备 B.完全错误 D.部分错误 456
5.表现抽象的教学内容对于低年纪的小学生来说，有些教学内容比较抽象，学生由于缺 乏有关的直接经验，在理解这些内容时有困难，视觉媒体能够提供给学生替代经验，使学生理 解抽象的教学内容。() A.完全正确 B.完全错误 C,无错误，但不完备 D.部分错误 6.网上教育环境按照应用服务性质分，主要为4部分：网络教育的具体应用、网上教育资 源、网上教学管理、网络硬件基础设施和教学平台。( A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 7.课件的教学环节设计涉及6个方面的问题：阐明教学目标、呈现教学内容（信息量的大 小)、剖析重点难点、渗透学法指导、合理设置反馈、适时归纳总结（完善知识建构的意义以及知 识的迁移)。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 8.校园网的教育应用分为：教学信息资源管理系统、教学科研系统、学校行政和教学管理 系统、通讯服务系统和网络管理系统等功能部分（或子系统），每个子系统以相应的工作主干网 为基础，并建成相应的资源中心数据库。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 9.信息加工分析可以揭示两种信息：清楚的描述实现教学目标的信息加工步骤和单元目 标，即呈现一系列目标和行为。并且还可以揭示出某些不明显的个别步骤。它对于设计教学 中的发展教学策略等后续工作非常关键，特别是那些内部加工而非外显的行为尤为重要。 () A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 457
5.表现抽象的教学内容对于低年纪的小学生来说，有些教学内容比较抽象，学生由于缺 乏有关的直接经验，在理解这些内容时有困难，视觉媒体能够提供给学生替代经验，使学生理 解抽象的教学内容。( ) A。完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 6.网上教育环境按照应用服务性质分，主要为 4部分:网络教育的具体应用、网上教育资 源、网上教学管理 、网络硬件基础设施和教学平 台。( ) A.完全正确 C.无错误 ，但不完备 B.完全错误 D.部分错误 7.课件的教学环节设计涉及 6个方面的问题:阐明教学 目标、呈现教学内容(信息量的大 小)、剖析重点难点、渗透学法指导、合理设置反馈、适时归纳总结(完善知识建构的意义以及知 识的迁移)。( ) A.完全正确 C.无错误 ，但不完备 B.完全错误 D.部分错误 8.校园网的教育应用分为:教学信息资源管理系统、教学科研系统、学校行政和教学管理 系统、通讯服务系统和网络管理系统等功能部分(或子系统)，每个子系统以相应的工作主干网 为基础，并建成相应的资源中心数据库。( ) A.完全正确 C.无错误 ，但不完备 B.完全错误 D.部分错误 9.信息加工分析可以揭示两种信息:清楚的描述实现教学目标的信息加工步骤和单元目 标，即呈现一系列目标和行为。并且还可以揭示出某些不明显的个别步骤。它对于设计教学 中的发展教学策略等后续工作非常关键，特别是那些内部加工而非外显的行为尤为重要。 ( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 n.部分错误 457
10.作为有线接人的补充，在不便有线接人的地区，像偏远山区的中小学校，通过微波专 线、卫星通信或移动通信系统等方式接人Internet都属于无线接人方式。微波专线的接人方 式具有建设周期短、费用低、传输速率高、方便、可调等不可替代的优点。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 得 分 评卷人 四、实贱题（共20分） 完成一个教学设计，要求有前期分析、目标编制、策略设计和评价方案4部分内容。 458
10.作为有线接人的补充，在不便有线接人的地区，像偏远山区的中小学校，通过微波专 线、卫星通信或移动通信系统等方式接人 Internet都属于无线接人方式。微波专线的接人方 式具有建设周期短、费用低、传输速率高、方便、可调等不可替代的优点。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误 ，但不完备 D.部分错误 得 分 评卷人 四、实践题 (共 20分 ) 完成一个教学设计 ，要求有前期分析 、目标编制、策略设计和评价方案 4部分内容。 458
试卷代号：2083 中央广播电视大学2009一2010学年度第一学期“开放专科”期末考试（开卷） 信息技术与教育技术(2)试题答案及评分标准 (供参考) 2010年1月 一、选择题（每题3分，共30分】 1.B 2.B 3.A 4.A 5.B 6.B 7.A 8.A 9.A 10.A 二、简答题（每题10分，共20分） 1.我国教育技术的发展取得了以下经验： (1)一切从实际出发，因地制宜发展教育技术。 (2)发展的不仅是装备与规模，提高教学质量和效益是核心。 (3)教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设。 (4)教育技术发展的关键是人。 (5)教育技术的科学研究是发展教育技术的先导。 2.加涅把学习过程分为8个内部阶段，各自发挥着不同的功能： (1)接受神经冲动的模式。 (2)选择性知觉 (3)短时记忆、复述。 (4)语义编码。 (5)提取、工作记忆。 (6)反应组织的。 (7)作业。 (8)反馈、强化。 三、判断题（每题3分，共30分） 1.A 2.A 3.A 4.A 5.C 6.A 7.A 8.A 9.A 10.A 四、教学设计（共20分）】 前期分析。(3分) 目标编制。（3分) 策略设计。(3分) 评价方案。(3分) 整体8分。 459
试卷代号:2083 中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放专科”期末考试(开卷) 信息技术与教育技术(2) 试题答案及评分标准 (供参考) 2010年 1月 一、选择题(每题 3分，共 30分) 1. B 2. B 3. A 4. A 6. B 7. A 8. A 9. A 二、简答题(每题 10分，共 20分) 1.我国教育技术的发展取得了以下经验: (1)一切从实际出发，因地制宜发展教育技术。 (2)发展的不仅是装备与规模，提高教学质量和效益是核心。 (3)教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设。 (4)教育技术发展的关键是人。 (5)教育技术的科学研究是发展教育技术的先导。 2.加涅把学习过程分为 8个内部阶段，各自发挥着不同的功能: (1)接受神经冲动的模式。 (2)选择性知觉。 (3)短时记忆、复述。 (4)语义编码 。 (5)提取、工作记忆 。 (6)反应组织的。 (7)作业 。 (8)反馈 、强化。 三、判断题(每题 3分，共 30分) 1. A 2. A 3. A 4. A 6. A 7. A 8. A 9. A 四、教学设计(共20分) 前期分析。(3分) 目标编制。(3分) 策略设计。(3分) 评价方案。(3分) 整体 8分。 5.B 10. A 5. C 10. A 459