《阿房宫赋》教学设计11.doc_大学文库

阿房宫赋教学设计情景导入师:大家喜欢旅游么? 生:喜欢O(n_∩)O。师:那么,你是喜欢自然景观,还是人文历史类景观呢? 选择喜欢人文历史类景观的学生回答,如果有机会,你会想去那些地方? 课前我给同学们布置了一个预习作业,为阿房宫写一篇导游词,让大家在学习课文之前对阿房宫的历史作初步了解指名学生做介绍,教师播放视频(静音)及背景音乐阿房宫简介根据历史记载,阿房宫东西宽三里,南北长五里,可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错,宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步,南北宽五十丈,高达十数丈,可以容纳万人。而这,只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与成阳相连接,周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接,直通到终南山下修阿房宫用的全是珍责木料和质地优良的石料,参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地(四川)和荆地(湖北)远道运来。那时交通落后,全靠人拉马驮,其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊,巨石大如山。渭水河啊甘泉口,石落水断流。” 秦始皇在讨伐六国的过程中,掠来大量美女和珍宝古玩,咸阳城里的宫殿已显得拥挤,他便下令在咸阳附近修阿房宫。把尽有的珍宝和宫女搬到阿旁宫。数十年后,楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政,听说爱妾虞姬被擒,一时恼怒移恨于物,竟一把火烧掉阿房宫,大火烧了整整三个月,方圆百里尽成灰烬。如同美女般风华绝代的阿房宫就这样结束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和情愁的生命。美丽的故事并不都是喜剧,阿房宫就以它悲情的色彩沉淀了它的美丽。千年已逝的今天,我们依然能从它的遗址中感觉到它摄人心魄的壮观。“漫压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角”,这时是唐代著名诗人杜牧在《阿房宫赋》对阿房宫会心的描写,其实杜牧见到的也只是阿房宫遗址的残垣断壁,可见阿房宫的气势何等宏伟! 关于阿房宫命名的三则传说: (一某一日,秦始皇忽然觉得咸阳的人多,先王的宫殿太小,于是就要再造一个宫殿。大臣问造在哪里,秦始皇操陕西方言说:“阿房”。阿房并不是一个实际地名,它的意思是“近旁”、“旁边”。听了秦始皇的话,大臣们就命工匠在咸阳宫旁边的上林苑建了一个“复压三百余里隔离天日”的庞大宫殿,取名“阿房宫二)阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文王时就开始修建了,原名阿城。阿的意思是高大的丘陵,言其宫殿很高。惠文王死,工程就停下了。直至几十年后的秦始皇,才又接着修。因为在高大的丘陵上修房,故名阿房宫 (三)传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子,芳名阿房,但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局,为了纪念这位他深爱过的女子,秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫

阿房宫赋教学设计一、情景导入师：大家喜欢旅游么？生：喜欢~~~O(∩_∩)O。。师：那么，你是喜欢自然景观，还是人文历史类景观呢？选择喜欢人文历史类景观的学生回答，如果有机会，你会想去那些地方？课前我给同学们布置了一个预习作业，为阿房宫写一篇导游词，让大家在学习课文之前对阿房宫的历史作初步了解。指名学生做介绍，教师播放视频（静音）及背景音乐。阿房宫简介根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水断流。” 秦始皇在讨伐六国的过程中，掠来大量美女和珍宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤，他便下令在咸阳附近修阿房宫。把尽有的珍宝和宫女搬到阿旁宫。数十年后，楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政，听说爱妾虞姬被擒，一时恼怒移恨于物，竟一把火烧掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。如同美女般风华绝代的阿房宫就这样结束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和情愁的生命。美丽的故事并不都是喜剧，阿房宫就以它悲情的色彩沉淀了它的美丽。千年已逝的今天，我们依然能从它的遗址中感觉到它摄人心魄的壮观。“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”，这时是唐代著名诗人杜牧在《阿房宫赋》对阿房宫会心的描写，其实杜牧见到的也只是阿房宫遗址的残垣断壁，可见阿房宫的气势何等宏伟！关于阿房宫命名的三则传说: (一)某一日，秦始皇忽然觉得咸阳的人多，先王的宫殿太小，于是就要再造一个宫殿。大臣问造在哪里，秦始皇操陕西方言说：“阿房”。阿房并不是一个实际地名，它的意思是“近旁”、“旁边”。听了秦始皇的话，大臣们就命工匠在咸阳宫旁边的上林苑建了一个“复压三百余里隔离天日”的庞大宫殿，取名“阿房宫”。（二）阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文王时就开始修建了，原名阿城。阿的意思是高大的丘陵，言其宫殿很高。惠文王死，工程就停下了。直至几十年后的秦始皇，才又接着修。因为在高大的丘陵上修房，故名阿房宫。（三）传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子，芳名阿房，但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫

二.教师展示学习目标三.检查预习题解阿房宫”的阿房”旧读“ epang”,阿房是地名或山名,遗址在今西安的西南。赋”是这篇文章的体裁赋体以楚辞为滥觞,至荀况始有定名。它出现于战国后期,到了汉代才形成确定的体制,赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段赋在艺术表现上必然注重铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美,它把散文的章法,句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的句子,灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式,形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体,既适合散文式的铺陈事理,又能保存一定的诗意。如苏轼的《赤壁赋》 2找出需要找出掌握字音缦回mn困困焉qun不ⅱ何虹妃嫔嬗 pin ying qiang焚jo兰辘辘杏ya 极妍剽掠pid鼎铛 cheng還迤Iy 锱铢冮hu架梁之椽chun在庾之粒yds横槛jan呕哑uya 参差 cenci兀w 啄zhuo 3结合注解利用工具书疏通全文,将疑点划出,以备质疑四.明确字音后,全班齐读一遗课文五,分析梳理一段 1指名学生朗读第一段 2学生提出预习中有疑问的句子,共同完成翻译,并指出需要掌握的文言实词及特殊句式。 3在学生疏通文意的基础上,分层梳理段意: (一)交代背景,点出地理环境。鲜明对照,揭示了始皇的纵奢极欲给人民带来的苦难 (二)运用夸张极言宏伟的规模,宫殿的趋向,座落地势 (三)运用对偶、排比极写宫内楼台殿阁的宏伟、豪华,桥梁复道的奇丽、壮观 (四)侧重写人之感受:亲疏各别,冷暖不均六.问题研讨,合作交流教师设问:作者从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的? 作者从阿房宫兴建的时代背景、地理环境,从占地广、建筑物之高、建筑群布局,从楼阁之多,设计工致、变化统一的布局,从长桥、复道建造的复杂情况,从宫中的歌舞之盛等角度来定阿房宫的 (在这一节中,作者由远及近,由外及内还一介绍了阿房宫之奇观,叙述中时有前后照应之妙笔,如写楼阁“各抱地势均力敌就与前方“骊山冯构而西折,直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻,如“长桥卧波”,“复道行空”,用笔经济,形象生动。叙述中也间有动态描写,像定“二川”,写歌舞,状声事形,引人入胜。再加上大量排比、对偶句式的运用,使文句音节铿锵,并有音韵之美。) 七.课堂小结本段语言极富表现力:“毕”、“一、“兀”、“出”四个字揭示了秦始皇统一中国以后的骄纵享乐,饱含着几十万劳动者的无数辛苦和血泪,寓情于叙,爱憎强烈。“覆压”言其广,“隔离”言其高,“构”、“折”“走”“流”,又使巨大的建筑群动了起来。以龙喻桥,以虹喻道,再配上“卧波、行宫”,将静物写活。又故作疑问,构成对偶句,意境迷离。“歌台、舞殿”互文,又突出反映了受尽欺凌和侮辱的宫女们的痛苦心情。这些极富表现力的语言为下文揭露秦始皇骄奢淫逸的生活作了铺垫

二. 教师展示学习目标三．检查预习 1.题解 “阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。赋”是这篇文章的体裁,赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。赋在艺术表现上必然注重铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法，句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。如苏轼的《赤壁赋》 2.找出需要找出掌握字音缦回 màn 囷囷焉 qūn 不霁 jì何虹妃嫔媵嫱 pín yìng qiáng 焚椒 jiāo 兰辘辘 lù 杳 yǎo 极妍 yán 剽掠 piāo 鼎铛 chēng 逦迤 lǐyǐ 锱铢 zīzhū 架梁之椽 chuán 在庾之粟粒 yǔsù 横槛 jiàn 呕哑ōuyā 参差 cēncī 兀 wù 啄 zhuó 3.结合注解利用工具书疏通全文，将疑点划出，以备质疑四．明确字音后，全班齐读一遍课文五．分析梳理一段 1.指名学生朗读第一段 2.学生提出预习中有疑问的句子，共同完成翻译，并指出需要掌握的文言实词及特殊句式。 3.在学生疏通文意的基础上，分层梳理段意：（一）交代背景，点出地理环境。鲜明对照，揭示了始皇的纵奢极欲给人民带来的苦难。（二）运用夸张极言宏伟的规模，宫殿的趋向，座落地势（三）运用对偶、排比极写宫内楼台殿阁的宏伟、豪华，桥梁复道的奇丽、壮观。（四）侧重写人之感受：亲疏各别，冷暖不均。六．问题研讨，合作交流教师设问：作者从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？作者从阿房宫兴建的时代背景、地理环境，从占地广、建筑物之高、建筑群布局，从楼阁之多，设计工致、变化统一的布局，从长桥、复道建造的复杂情况，从宫中的歌舞之盛等角度来定阿房宫的。（在这一节中，作者由远及近，由外及内逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中时有前后照应之妙笔，如写楼阁“各抱地势均力敌”就与前方“骊山冯构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻，如“长桥卧波”，“复道行空”，用笔经济，形象生动。叙述中也间有动态描写，像定“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量排比、对偶句式的运用，使文句音节铿锵，并有音韵之美。）七．课堂小结本段语言极富表现力：“毕”、“一”、“兀”、“出”四个字揭示了秦始皇统一中国以后的骄纵享乐，饱含着几十万劳动者的无数辛苦和血泪，寓情于叙，爱憎强烈。“覆压”言其广，“隔离”言其高，“构”、“折”、“走”、“流”，又使巨大的建筑群动了起来。以龙喻桥，以虹喻道，再配上“卧波、行宫”，将静物写活。又故作疑问，构成对偶句，意境迷离。“歌台、舞殿”互文，又突出反映了受尽欺凌和侮辱的宫女们的痛苦心情。这些极富表现力的语言为下文揭露秦始皇骄奢淫逸的生活作了铺垫