贾祖璋
萤 火 虫 贾祖璋
作者介绍 科普宗师—贾祖璋 贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。 生从事科普创作、编辑、翻译工作。由于他 在清王朝度过了少年时代,目睹并体验了老百 姓的种种苦难,深感民智未开国家落后,皆因 政治腐败科学不昌明所致。所以他自从淅江省 立第一师范学校毕业后,走上社会就开始向报 刊投寄科普稿件;到上海商务印书馆和开时书 店工作期间,除了编写科学书籍以外,还要忍 受着战乱之苦,甚至在日寇的空袭间隙,仍致 力于科普创作。新中国成立以后,贾老先后在 中国青年出版社和北京科普出版社工作,不料 科普出版社在10年“文革”浩劫中被撤销。贾 老特别憎恨弄虚作假沽名吊誉的恶劣作风。贾 老把它自己后半生的智慧全部贡献给福建的科 普事业,坚持科学的人生观,崇尚科学,反对 迷信。为提高民众的科学与文化素质而努力工 作
科普宗师——贾祖璋 贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。 一生从事科普创作、编辑、翻译工作。由于他 在清王朝度过了少年时代，目睹并体验了老百 姓的种种苦难，深感民智未开国家落后，皆因 政治腐败科学不昌明所致。所以他自从浙江省 立第一师范学校毕业后，走上社会就开始向报 刊投寄科普稿件；到上海商务印书馆和开时书 店工作期间，除了编写科学书籍以外，还要忍 受着战乱之苦，甚至在日寇的空袭间隙，仍致 力于科普创作。新中国成立以后，贾老先后在 中国青年出版社和北京科普出版社工作，不料 科普出版社在10年“文革”浩劫中被撤销。 贾 老特别憎恨弄虚作假沽名吊誉的恶劣作风。贾 老把它自己后半生的智慧全部贡献给福建的科 普事业，坚持科学的人生观，崇尚科学，反对 迷信。为提高民众的科学与文化素质而努力工 作。 作者介绍
知识链接 萤火虫 鞘翅目萤科昆虫的通称。全世界约2000种,分布于热带 亚热带和温带地区。中国约54种。小至中型,长而扁平,体 壁与鞘翅柔软。前胸背板平坦,常盖住头部。头狭小。眼半 圆球形,雄性的眼常大于雌性。腹部7~8节,末端下方有发 光器,能发黄绿色光。萤火虫夜间活动,卵、幼虫和蛹也往 往能发光,成虫的发光有引诱异性的作用。幼虫和成虫均捕 蜗牛和小昆虫为食,喜栖于潮湿温暖草木繁盛的地方。萤火 虫在天黑时才开始发光.活动参加者宜用电筒照路,避免直 照草堆.萤火虫受电筒照射时可能短暂时间停止,反而找不 到它们
知识链接 萤火虫 鞘翅目萤科昆虫的通称。全世界约2000种，分布于热带、 亚热带和温带地区。中国约54种。小至中型，长而扁平，体 壁与鞘翅柔软。前胸背板平坦，常盖住头部。头狭小。眼半 圆球形，雄性的眼常大于雌性。腹部7～8节，末端下方有发 光器，能发黄绿色光。萤火虫夜间活动，卵、幼虫和蛹也往 往能发光，成虫的发光有引诱异性的作用。幼虫和成虫均捕 蜗牛和小昆虫为食，喜栖于潮湿温暖草木繁盛的地方。萤火 虫在天黑时才开始发光．活动参加者宜用电筒照路，避免直 照草堆．萤火虫受电筒照射时可能短暂时间停止，反而找不 到它们
故事链接 囊萤夜读 在晋朝时,有家贫学子车胤,每到夏 天,为了省下点灯的油钱,捕捉许多萤火 虫放在多孔的囊内,利用萤火虫光来看书 最后官拜吏部尚书。以现在的观点看,车 胤少年时代必定是一名大“近视
故事链接 囊萤夜读 在晋朝时，有家贫学子车胤，每到夏 天，为了省下点灯的油钱，捕捉许多萤火 虫放在多孔的囊内，利用萤火虫光来看书。 最后官拜吏部尚书。以现在的观点看，车 胤少年时代必定是一名大“近视
学习目标: 目标1:了解萤火虫的有关知识,培养 探索大自然奥秘的兴趣 ·目标2:学习运用列数字说明事物的作 用 目标3:学习本文把记叙、描写与科学 说明巧妙结合在一起的写法
学习目标： • 目标1：了解萤火虫的有关知识，培养 探索大自然奥秘的兴趣。 • 目标2：学习运用列数字说明事物的作 用。 • 目标3：学习本文把记叙、描写与科学 说明巧妙结合在一起的写法
整体感知 提示:本文通过景物描写介绍萤火虫 的发祥地,引出幼年在乡间见到萤火 虫的情景;介绍了萤火虫从幼虫到蛹 到成虫的生长过程;介绍了其发光原 理及其作用;最后引起作者的思乡之 情
整体感知 提示：本文通过景物描写介绍萤火虫 的发祥地，引出幼年在乡间见到萤火 虫的情景；介绍了萤火虫从幼虫到蛹 到成虫的生长过程；介绍了其发光原 理及其作用；最后引起作者的思乡之 情
初读课文 读准下列各字 摇曳(ye) 纳(na)凉 蛋壳(ke)戳(chuo)穿 肺蛭(zhi) 化蛹(yong) 车胤(yn)霓(n)虹
初读课文 读准下列各字： •摇曳（ y è ） 纳（ nà ）凉 •蛋壳（ k é ） 戳（ chuō ）穿 •肺蛭（ zhì ） 化蛹（ yǒng ） •车胤（ yìn ） 霓（ ní ）虹
通过阅读你认为课文主要写了与萤火虫有 关的哪些内容?你认为最主要的是哪些内容? 课文首先写了夏夜萤火虫纷飞的美景 其次写了幼时夏夜捉萤火虫的趣事;然后 写萤火虫的起源、生活习性、发光原理和 萤火的利用;最后由萤火虫联想到自己家 乡,引直对家乡的怀念 其中最主要的是写萤火虫的起源、生 活习性、发光原理和萤火的利用的情况
通过阅读你认为课文主要写了与萤火虫有 关的哪些内容？你认为最主要的是哪些内容？ • 课文首先写了夏夜萤火虫纷飞的美景； 其次写了幼时夏夜捉萤火虫的趣事；然后 写萤火虫的起源、生活习性、发光原理和 萤火的利用；最后由萤火虫联想到自己家 乡，引直对家乡的怀念。 • 其中最主要的是写萤火虫的起源、生 活习性、发光原理和萤火的利用的情况
阅读指津 1、第一段的语言特点是什么? 语言生动形象。 2、其表达效果如何? 使读者有身临其境之感,激发了读者的阅读 兴趣。 3、这样的表达方式称之为什么? 这种表达方式称为描写
阅读指津 １、第一段的语言特点是什么？ 语言生动形象。 ２、其表达效果如何？ 使读者有身临其境之感，激发了读者的阅读 兴趣。 ３、这样的表达方式称之为什么？ 这种表达方式称为描写
4、第二、三段写了夏夜的哪些童年趣事? 写了四件小事。①向萤火虫唱儿歌。②用 芭蕉扇拍萤火虫。③用脚拖萤火虫划光线。④ 做萤光小灯笼 5、作者写这些事的用意是什么? 写这些事饱含对童年生活的深情, 趣味十足;在为种美好的回忆中自然引 出下文对萤火虫的说明
4、第二、三段写了夏夜的哪些童年趣事？ 写了四件小事。①向萤火虫唱儿歌。②用 芭蕉扇拍萤火虫。③用脚拖萤火虫划光线。④ 做萤光小灯笼。 5、作者写这些事的用意是什么？ 写这些事饱含对童年生活的深情， 趣味十足；在为种美好的回忆中自然引 出下文对萤火虫的说明