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多思善想
学习目标: 1、多思善想,学习从不同的角度分析思考问题。 2、比较筛选,学习选择最佳立论角度。 3、培养发散思维品质
1、多思善想，学习从不同的角度分析思考问题。 2、比较筛选，学习选择最佳立论角度。 3、培养发散思维品质。 学习目标：
先学自研 滥竽充数 古时候,齐国的国君齐宣王爱好音乐,尤其喜欢听吹竽,手下有300个善于吹竽 的乐师。齐宣王喜欢热闹,爱摆排场,总想在人前显示做国君的威严,所以每次听吹 竽的时候,总是叫这300个人在一起合奏给他听。 有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好,觉得有机可乘,是个赚钱的好机会,就 跑到齐宣王那里去,吹嘘自己说:“大王啊,我是个有名的乐师,听过我吹竽的人没 有不被感动的,就是鸟兽听了也会翩翩起舞,花草听了也会合着节拍颤动,我愿把我 的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴,不加考察,很痛快地收下了他,把他也编进那 支300人的吹竽队中。 这以后,南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听,和大家一样拿优厚的薪 水和丰厚的赏赐,心里得意极了。其实南郭先生撒了个弥天大谎,他压根儿就不会吹 竽。每逢演奏的时候,南郭先生就捧着竽混在队伍中,脸上装岀一副动情忘我的样子, 看上去和别人一样吹奏得挺投入,还真瞧不岀什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗 混过了一天又一天,不劳而获地白拿薪水。 可是好景不长,过了几年,爱听竽合奏的齐宣王死了,他的儿子齐湣王继承了王 位。齐湣王也爱听吹竽,可是他和齐宣王不一样,认为300人一块儿吹实在太吵,不 如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令,要这300个人好好练习,作好准 备,他将让它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们知道命令后都积极练习, 想一展身手,只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁,惶惶不可终日。他 想来想去,觉得这次再也混不过去了,只好连夜收拾行李逃走了
古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽 的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹 竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。 有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就 跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没 有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我 的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很痛快地收下了他，把他也编进那 支300人的吹竽队中。 这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样拿优厚的薪 水和丰厚的赏赐，心里得意极了。其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹 竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，脸上装出一副动情忘我的样子， 看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗 混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。 可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王 位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，不 如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人好好练习，作好准 备，他将让它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们知道命令后都积极练习， 想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他 想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。 先学自研 滥竽充数
先学自研: 请对“滥竽充数”的故事进行发散思维,主要有哪 些角度提出观点呢? 正面思考:批评南郭先生不懂装懂。 侧面思考:批评齐宣王的“大锅饭”制度, 使滥竽充数者有机可乘; 表扬齐湣王不墨守先王之法,厉 行改革,使无能者无藏身之地。 反面思考:南郭先生最后逃走,没有继续硬 占位子,还算有点自知之明
请对“滥竽充数”的故事进行发散思维，主要有哪 些角度提出观点呢？ 正面思考：批评南郭先生不懂装懂。 侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度， 使滥竽充数者有机可乘； 表扬齐湣王不墨守先王之法，厉 行改革，使无能者无藏身之地。 反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬 占位子，还算有点自知之明。 先学自研：
先学自研 请对“滥竽充数”的故事进行发散思维,主要有哪 些角度提出观点呢? 还可以从人物角度方面分析 1、南郭先生:不求上选,弄虚作假。 2、齐寬王:“大锅饭”制度,给滥竽充数者冇 机可乘, 3、齐湣王:不墨守成规,使无能者无藏身之地。 4、其它吹竽者;充当好人。任凭南郭先生混 在其中,不予揭露:应帮助南郭先生。发挥团 队精神。 小结:多人或多物的村料,有几“人”“物”就有几个 思维角度
还可以从人物角度方面分析： 1、南郭先生：不求上进，弄虚作假。 请对“滥竽充数”的故事进行发散思维，主要有哪 些角度提出观点呢？ 先学自研： 2、齐宣王： “大锅饭”制度，给滥竽充数者有 机可乘. 3、齐湣王：不墨守成规，使无能者无藏身之地。 4、其它吹竽者：充当好人，任凭南郭先生混 在其中，不予揭露；应帮助南郭先生，发挥团 队精神。 小结：多人或多物的材料，有几“人”“物”就有几个 思维角度
点拨讲解:做到立论角度的多样化 什么是立论? 立论就是针对客观事物或问题,直接提 出自己的见解和主张,表明自己的态度 立论是议论的重心。古人云:“文以意为 先,意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合
点拨讲解：做到立论角度的多样化 • 什么是立论？ 立论就是针对客观事物或问题，直接提 出自己的见解和主张，表明自己的态度。 立论是议论的重心。古人云：“文以意为 先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合
点拨讲解:做到立论角度的多样化 ·做到立论角度的多样化 立论角度之所以可以多样化,主要源 于客观事物是复杂的,多层次的,多侧面 的。要想做到立论角度的多样化,离不开 发散性思维的应用。发散性思维有多种表 现形式,主要有多向思维、侧向思维、反 向思维
点拨讲解：做到立论角度的多样化 • 做到立论角度的多样化 立论角度之所以可以多样化，主要源 于客观事物是复杂的，多层次的，多侧面 的。要想做到立论角度的多样化，离不开 发散性思维的应用。发散性思维有多种表 现形式，主要有多向思维、侧向思维、反 向思维
点拨讲解:做到立论角度的多样化 多向思维: 多向思维要求尽可能多的方面来考虑同 问题,即发挥思维的活力,使思维不要 局限于一种模式。 如以“雪”为题: 赞美雪的洁白无暇、一尘不染,赞美雪温暖大地的奉献 精神。 :鞭挞雪的虚伪懦弱,以洁白的外衣掩饰世间。 鞭挞雪的冷酷无情,所到之处千山枯寂,万物萧条
点拨讲解：做到立论角度的多样化 多向思维： 多向思维要求尽可能多的方面来考虑同 一问题，即发挥思维的活力，使思维不要 局限于一种模式。 如以“雪”为题： 一：赞美雪的洁白无暇、一尘不染，赞美雪温暖大地的奉献 精神。 二：鞭挞雪的虚伪懦弱，以洁白的外衣掩饰世间。 三：鞭挞雪的冷酷无情，所到之处千山枯寂，万物萧条
点拨讲解:做到立论角度的多样化 侧向思维: 就是不同领域不同思路交汇,在交汇 处获得新的观点,找到新的解决问题的办 法。 如以“水”为题: 当我们把“时间”比作“流水”,水就与时间结合起 来,从时间如流水的角度,论点可以是:有志者应惜时 如金。 当我们把“船”与“流水”结合起来,从舟行水上的 角度,论点可以是:学如逆水行舟,不进则退
点拨讲解：做到立论角度的多样化 侧向思维： 就是不同领域不同思路交汇，在交汇 处获得新的观点，找到新的解决问题的办 法。 如以“水”为题： 当我们把“时间”比作“流水”，水就与时间结合起 来，从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时 如金。 当我们把“船”与“流水”结合起来，从舟行水上的 角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进则退