2015学年第二学期九年级阶段性测试(三)语文卷答案 基础知识(21分) 1.(3分)慕名而来灵魂A 2.(7分)(1)艳粉娇红吹满地(2)博学而笃志(3)老骥伏枥(4)会当凌绝顶(5) ˉ览众山小(6)长风破浪会有时(7)直挂云帆济沧海 3.(4分)(1)案件(2)派遣(3)通“俱”,全,都(4)了解 4(2分)B 5(1)(2分)B(2)(3分)示例:因为杜小康原本家境富裕,因父亲生意失败,家道 中落,他辍学跟随父亲去芦苇荡放鸭。经历了暴风雨的洗礼,他成长为独立、坚强、乐 观的少年。他要靠自己的双手担起家庭的重担,在校门口卖东西就是行动之一。(结合 人物经历1分,分析2分。) 二.现代文阅读(24分) (一)(14分) 6.(2分)兄妹四人(兄妹们)送生病的母亲回大陆的故乡。 7.(2分)D 8.(4分) ①母亲被时间之流带至她当下的现实:时间的这种“带领”自生命之初就已开始,不以 人的意志为转移;②母亲急于要回的“家”并不存在于空间中,而是以记忆的方式存在 于“时间”里。因为时间不可逆,所以她的“家”是无法在现实中真正返回的,这既是 母亲的悲哀,也是人类共同的悲凉之处。 (意思对即可,每点2分。) 9.(6分)(1)只分析结构上的作用:“回家”是串联全文的线索:送母亲回家是本文 的中心事件,作者一切的所见、所闻、所感都在这一过程中生发。(1-2分)(2)答出 了结构的作用并点出标题在内容上的作用给34分,如:(3)答案多层次分析标题作 用并且点出文章主题5-6分,例:“回家”是串联全文的线索:送母亲回家是本文的中 心事件,作者一切的所见、所闻、所感都在这一过程中生发。并且,“回家”一词语带 双关:一方面,它既是母亲多次表达的心愿,也是儿女送母还家的真实行为,表达了子 女对母亲的爱。而且,“回家”一词也是人类存在的一种共同的诗意,作者借它表达出 了人类灵魂的相思病,想找着一个人,一件事物,一处地位,容许我们的身心在这茫茫 漠漠的世界里有个安顿的归宿… (二)(10分) 10.(2分)写作需要积累 11.(2分)C 12.(2分)对词语和句子的寻找;在写作过程中和作品中人物的情感同舟共济。 13.(4分)我认为中学生应该保持青少年的单纯和朴素,不说空话、套话,不必刻意去 模仿大人的作品。比如平时写作时就应该多写写自己的事,表达真情实感,如果写得太 过老成,就会让人感觉到有一些勉强,反倒体现不出孩子的纯真。(观点1分,只分析 未结合给2分。) 三.古诗文阅读(15分) 14.(3分)王诗虚实结合,由实而虚,在叙写离别场景后,用一“忆”字,虚构分别后 朋友月夜泊舟、梦中听猿的情景,表现惆怅别情。(2分)李诗主要运用比喻手法,将 友人比作蓬草那样四风乱飞,表达对友人的依依不舍之情。(1分) 15.(3分)对曰\安石文学行义不减扬雄\以吝故不及
2015 学年第二学期九年级阶段性测试（三）语文卷答案 一．基础知识（21 分） 1.（3 分）慕名而来 灵魂 A 2.（7 分）（1）艳粉娇红吹满地 （2）博学而笃志 （3）老骥伏枥 （4）会当凌绝顶 （5） 一览众山小 （6）长风破浪会有时 （7）直挂云帆济沧海 3.（4 分）（1）案件 （2）派遣 （3）通“俱”，全，都 （4）了解 4.(2 分)B 5.(1)（2 分）B (2）（3 分）示例：因为杜小康原本家境富裕，因父亲生意失败，家道 中落，他辍学跟随父亲去芦苇荡放鸭。经历了暴风雨的洗礼，他成长为独立、坚强、乐 观的少年。他要靠自己的双手担起家庭的重担，在校门口卖东西就是行动之一。（结合 人物经历 1 分，分析 2 分。） 二．现代文阅读（24 分） （一）（14 分） 6.（2 分）兄妹四人（兄妹们）送生病的母亲回大陆的故乡。 7.（2 分）D 8. （4 分） ①母亲被时间之流带至她当下的现实：时间的这种“带领”自生命之初就已开始，不以 人的意志为转移；②母亲急于要回的“家”并不存在于空间中，而是以记忆的方式存在 于“时间”里。因为时间不可逆，所以她的“家”是无法在现实中真正返回的，这既是 母亲的悲哀，也是人类共同的悲凉之处。 （意思对即可，每点 2 分。） 9.（6 分）（1）只分析结构上的作用：“回家”是串联全文的线索：送母亲回家是本文 的中心事件，作者一切的所见、所闻、所感都在这一过程中生发。（1-2 分）（2）答出 了结构的作用并点出标题在内容上的作用给 3-4 分，如：（3）答案多层次分析标题作 用并且点出文章主题 5-6 分，例：“回家”是串联全文的线索：送母亲回家是本文的中 心事件，作者一切的所见、所闻、所感都在这一过程中生发。并且，“回家”一词语带 双关：一方面，它既是母亲多次表达的心愿，也是儿女送母还家的真实行为，表达了子 女对母亲的爱。而且，“回家”一词也是人类存在的一种共同的诗意，作者借它表达出 了人类灵魂的相思病，想找着一个人，一件事物，一处地位，容许我们的身心在这茫茫 漠漠的世界里有个安顿的归宿…… （二）（10 分） 10.（2 分）写作需要积累 11.（2 分）C 12.（2 分）对词语和句子的寻找；在写作过程中和作品中人物的情感同舟共济。 13.（4 分）我认为中学生应该保持青少年的单纯和朴素，不说空话、套话，不必刻意去 模仿大人的作品。比如平时写作时就应该多写写自己的事，表达真情实感，如果写得太 过老成，就会让人感觉到有一些勉强，反倒体现不出孩子的纯真。（观点 1 分，只分析 未结合给 2 分。） 三．古诗文阅读（15 分） 14.（3 分）王诗虚实结合，由实而虚，在叙写离别场景后，用一“忆”字，虚构分别后 朋友月夜泊舟、梦中听猿的情景，表现惆怅别情。（2 分）李诗主要运用比喻手法，将 友人比作蓬草那样四风乱飞，表达对友人的依依不舍之情。（1 分） 15.（3 分）对曰\安石文学行义\不减扬雄\以吝故不及
16.(3分)D(应是曾巩和王安石疏远。) 17.(3分)答案示例:(1)曾巩治理有方,善抓根本。掌管齐州时,以铲除奸盗作为 根本任务,既调动百姓参与,又善待自首的盗贼,于是州内安定。(2)曾巩爱护百姓 不谋私利。朝廷征伐安南时,他事先做好供应军队的准备,不扰民;做福州知州时,他 不许官府与民争利。(3)曾巩面对灾情,处理得法。遇荒灾时他估计仓储不足救济, 劝富人就近卖粮给灾民;江南大疫,他命县镇、驿站备药待需。 18.(3分)是。本诗借柳借风狂舞讽刺那些得志便猖狂的势利小人,体现了诗人耿直、 不屑于小人为伍的高尚平德。这与选文中王安石得势前后曾巩表现出的品德是一致的。 四.语言运用(60分) 19.(10分)写作对象明确,符合情境的主题,4分;理由充分,表述清晰,6分 20.(50分)写作满分为50分,最后得分为评分(一)得分(满分10分)与评分(二) 得分(满分40分)相加之和。 评分标准二 评分(一)(10分) 有3处以上涂改并影响卷面的扣1分,书写不规范、连笔潦草 书写3分扣1分:涂改或书写潦草严重的酌情扣分,扣完3分为止;使 用透明胶带或涂改液的扣3分。 「标点「2分标点使用每错一处扣0.5分,2分扣完为止。 字形 3分错别字每个扣0.5分,重复错误不扣分,3分扣完为止。 词语、句2分常用词语使用不当或语句表达出现语病每一处扣0.5分,2分 扣完为止 评分(二)(40分) 文 符合题意;写作目的和对象明确;思考充分,立意深刻,感情 类|40-36分真挚:选材精当,内容充实:中心突出,条理清晰:表达准确, 语言流畅。 符合题意;写作目的和对象较明确:思考较充分,立意清楚, 二类35-30分感情真实:选材合理,内容具体;中心明确,有一定条理;表 达较准确,语言通畅。 三类|29-24分 符合题意;写作目的和对象较模糊;有一定思考,感情真实 有一定内容;结构基本完整;语言尚通畅 四类|24分以下/不符合题意:缺乏写作目的和对象:;基本没有思考,感情虚假 内容空洞:结构混乱:不成篇
16..（3 分）D（应是曾巩和王安石疏远。） 17.（3 分）答案示例：（1）曾巩治理有方，善抓根本。掌管齐州时，以铲除奸盗作为 根本任务，既调动百姓参与，又善待自首的盗贼，于是州内安定。（2）曾巩爱护百姓， 不谋私利。朝廷征伐安南时，他事先做好供应军队的准备，不扰民；做福州知州时，他 不许官府与民争利。（3）曾巩面对灾情，处理得法。遇荒灾时他估计仓储不足救济， 劝富人就近卖粮给灾民；江南大疫，他命县镇、驿站备药待需。 18.（3 分）是。本诗借柳借风狂舞讽刺那些得志便猖狂的势利小人，体现了诗人耿直、 不屑于小人为伍的高尚平德。这与选文中王安石得势前后曾巩表现出的品德是一致的。 四．语言运用（60 分） 19.（10 分）写作对象明确，符合情境的主题，4 分；理由充分，表述清晰，6 分。 20.（50 分）写作满分为 50 分，最后得分为评分（一）得分（满分 10 分）与评分（二） 得分（满分 40 分）相加之和。 评分标准二： 评分(二)(40 分) 文 章 一类 40—36 分 符合题意；写作目的和对象明确；思考充分，立意深刻，感情 真挚；选材精当，内容充实；中心突出，条理清晰；表达准确， 语言流畅。 二类 35—30 分 符合题意；写作目的和对象较明确；思考较充分，立意清楚， 感情真实；选材合理，内容具体；中心明确，有一定条理；表 达较准确，语言通畅。 三类 29—24 分 符合题意；写作目的和对象较模糊；有一定思考，感情真实； 有一定内容；结构基本完整；语言尚通畅。 四类 24 分以下 不符合题意；缺乏写作目的和对象；基本没有思考，感情虚假； 内容空洞；结构混乱；不成篇。 评分（一）（10 分） 细 则 书写 3 分 有 3 处以上涂改并影响卷面的扣 1 分，书写不规范、连笔潦草 扣 1 分；涂改或书写潦草严重的酌情扣分，扣完 3 分为止；使 用透明胶带或涂改液的扣 3 分。 标点 2 分 标点使用每错一处扣 0.5 分，2 分扣完为止。 字形 3 分 错别字每个扣 0.5 分，重复错误不扣分，3 分扣完为止。 词语、句 子 2 分 常用词语使用不当或语句表达出现语病每一处扣 0.5 分，2 分 扣完为止