南华中学八年级语文学科导学案 授课时间: 授课斑级: 授课人: 主备人: 张显 备课组长审核: 教研组长审核: 课题:表达交流细致之美 课型:表达交流 1、进一步体会叙述和描写的差异,了解“描写放大”的“瞬间拉长”和对象细化的方法 学习2、初步懂得需要描写的应是有特点或有情感倾向的事物 3、练习符合学生心理特点的带有想象性的描写 目标|4、培养口语交际能力、写作能力,清晰明确地陈述自己观点的能力 重难点:能够使用详略得当,首尾照应,细节刻画,想象等写作技法技巧 课堂流程及设计:教学过程以写作、合作、讨论、修改的方式进行 课前1、回忆交流本单元各篇文章的行文思路及写法 教师复备栏 自学2、回忆复习:什么是叙述,什么是描写?二者有何区别? 第一课时 、展开活动 活动一:读说写互动 1、从本单元各篇课文中找出描写和叙述的语段各两处,体会哪种是写作者的 感受的 2、表现感受的方法有:放大 瞬间拉长:把短暂的过程细致地展开写 对象细化:所要表现的景象或行为分解为一系列的细节进行刻画。 用放大的方法,把蜘蛛打架的过程改写成描写。注意用自己的感受来统率,防止过 课堂分繁琐。 互动 活动二:倾听另一种语言一一评选“鸟言兽语博士” 1、本单元的几篇写小动物的文章,之所以写得生动传神,其中很重要的一个 原因是作者借助想象,听懂了鸟言兽语。 2、选一种你熟悉的昆虫或小动物,用口语说给老师和同学听,尽可能想象出 它们的心理、行为和对话。 3、评选3-5位精通鸟言兽语的同学,授予“鸟言兽语博士”称号。 把课堂中你所想象到的小昆虫或小动物的心理活动,行为和对话整理一下,列 成提纲,准备写作文 课堂 互动 课后 检测
南华中学 八 年级 语文 学科导学案 授课时间： 授课班级： 授课人： 主备人： 张显 备课组长审核： 教研组长审核： 课题： 表达交流 细致之美 课型：表达交流 学习 目标 1、进一步体会叙述和描写的差异，了解“描写放大”的“瞬间拉长”和对象细化的方法。 2、初步懂得需要描写的应是有特点或有情感倾向的事物。 3、练习符合学生心理特点的带有想象性的描写。 4、培养口语交际能力、写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。 重难点：能够使用详略得当，首尾照应，细节刻画，想象等写作技法技巧。 课堂流程及设计：教学过程以写作、合作、讨论、修改的方式进行。 课前 自学 1、回忆交流本单元各篇文章的行文思路及写法 2、回忆复习：什么是叙述，什么是描写？二者有何区别？ 教师复备栏 课堂 互动 第一课时 一、展开活动： 活动一：读说写互动 1、从本单元各篇课文中找出描写和叙述的语段各两处，体会哪种是写作者的 感受的。 2、表现感受的方法有：放大 瞬间拉长：把短暂的过程细致地展开写。 对象细化：所要表现的景象或行为分解为一系列的细节进行刻画。 用放大的方法，把蜘蛛打架的过程改写成描写。注意用自己的感受来统率，防止过 分繁琐。 活动二：倾听另一种语言——评选“鸟言兽语博士” 1、本单元的几篇写小动物的文章，之所以写得生动传神，其中很重要的一个 原因是作者借助想象，听懂了鸟言兽语。 2、选一种你熟悉的昆虫或小动物，用口语说给老师和同学听，尽可能想象出 它们的心理、行为和对话。 3、评选3-5位精通鸟言兽语的同学，授予“鸟言兽语博士”称号。 把课堂中你所想象到的小昆虫或小动物的心理活动，行为和对话整理一下，列 成提纲，准备写作文。 课堂 互动 课后 检测
课后 反思
课后 反思