济 生之机趣 蒙
生之机趣
表达流”综合实践 http://www.hoshinavi.com
“表达·交流” 综合实践 细致之美
●●●●● ●●●● ●●0 ●●● ●●●● 1、学习“瞬间拉长”和“对象细化”的 方法,表达自己独特的感受。 2、初步懂得需要描写的事物应是有特点 的或有情感倾向的 3、练习符合自身心理特点的带有想象性 的描写
1、学习“瞬间拉长”和“对象细化”的 方法，表达自己独特的感受。 2、初步懂得需要描写的事物应是有特点 的或有情感倾向的。 3、练习符合自身心理特点的带有想象性 的描写
擋写蚴帽类知识 描写,就是用生动形象的语言 把人物、事件、景物存在与变化的 具体状态作精细的描绘、摹写,给 读者以身临其境的感觉 SS
描写，就是用生动形象的语言， 把人物、事件、景物存在与变化的 具体状态作精细的描绘、摹写，给 读者以身临其境的感觉
①外貌描写(肖像描写)巳 ②行动描写(动作描写) 描(人物描写③语言描写 写 ④心理描写 方 ⑤神态描写 法 ①自然环境描写 环境描写 ②社会环境描写
①外貌描写（肖像描写） ②行动描写（动作描写） ③语言描写 ④心理描写 ⑤神态描写 人物描写 环境描写 ①自然环境描写 ②社会环境描写 描 写 方 法
语段厥觉 那人(康大叔)便焦急起来,嚷 道,“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇着: 黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒 头,塞与老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转 身去了。 选自鲁迅的《药》
……那人（康大叔）便焦急起来，嚷 道， “怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着； 黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒 头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转 身去了。 ——选自鲁迅的《药》
”擋的要求 (1)描写的要求是形象、生动。 形象:描写语言的特点,就是指准确鲜明地展示事物的 特征,这主要体现在动词、形容词、象声词等与中心词 的搭配上。 生动:是指语言的写照传神,活泼有生气。语言的生动, 也就表现为准确而富有变化地遣词造句,与真切而不落 俗套地传神绘形写意。生动与形象是结合得很紧密的 组概念。 (2)值得注意的是,比喻与拟人手法的运用,对于描写 性语言的形象与生动,有着非常重要的作用。 SS
（1）描写的要求是形象、生动。 形象：描写语言的特点，就是指准确鲜明地展示事物的 特征，这主要体现在动词、形容词、象声词等与中心词 的搭配上。 生动：是指语言的写照传神，活泼有生气。语言的生动， 也就表现为准确而富有变化地遣词造句，与真切而不落 俗套地传神绘形写意。生动与形象是结合得很紧密的一 组概念。 （2）值得注意的是，比喻与拟人手法的运用，对于描写 性语言的形象与生动，有着非常重要的作用
小草偷偷地从土地里钻来,嫩嫩的,绿绿 的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满 是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛 几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵 的。 桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你, 都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白 的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已 经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜 蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍 地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草 丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的。 讲白生的∥去别M
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满 是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵 的。 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已 经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜 蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍 地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草 丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 ——选自朱自清的《春》
本单元几篇文章对小动物的描写 都很逼真,请选择精彩片段朗读体会 描写的妙处。 2、结合课文思考这些精彩的段落作 者在描写时用了什么样的方法表达自 己独特的感受? SS
1、本单元几篇文章对小动物的描写 都很逼真，请选择精彩片段朗读体会 描写的妙处。 2、结合课文思考这些精彩的段落作 者在描写时用了什么样的方法表达自 己独特的感受？
用“放大”的方法把蜘蛛打架的过程改成描牢 (可选择一两个场面或动作进行改写)
用“放大”的方法把蜘蛛打架的过程改成描写。 （可选择一两个场面或动作进行改写）