农一师一团中学高中课改年级教师备课教案 教师姓 张霞年级高班6科日 期2002010学年第 备课组 语文周次第十周 星期四 学科牵头人 成员刘科芳高群张霞霞王静 缺席情况|无 集体备课时 2009年12月10日 首席发言人 张霞霞 科目 语文 必修二 题 《兰亭集序》 大文教学模式 教学目标:知识与技能1、掌握“修”“期”“次”“致”等实词的多义性积累文中此类活用及特殊句式 2、理清文章的思路 结构,提高文言文阅读能力 3、品味文中精炼优美的语言 过程与方法1、借助工具书,疏通文意 2、反复诵读更深的体悟文章内容 情感态度与价值观:1、体会作者在深沉感叹中所蕴含的思想感情2、欣赏文中的自然美,学会关爱自然,3、树立正确的人 教学重、难点:1、品味文中精炼优美的语言 2、体会作者在深沉感叹中所蕴含的思想感情 教具准备:现有的作文话题 教学设计 教师活动 学生活动 第一课时 导语:相信大家都知道,唐人的诗,宋人的词,1.欣赏《兰亭集序贴卷》并感受其中的魅力 1、教师创设情境,激活学生晋人的书法,这些是中华民族历史上值得称赞的 思维。 艺术国宝。说到晋人的书法,必然会想到一位大 师—一王羲之。下面请欣赏《兰亭集序贴卷》。世 人评王羲之的书法笔势为“飘如浮云,矫若惊龙 这篇《兰亭集序》不仅是王羲之书法艺术登峰造 极之作,更是我国古代散文的上乘之作。下面我 们就一起来学习欣赏这篇千古名文 1、王羲之与“序” 王羲之,从小爱好书法对草、真、行书法造诣 都很深。《兰亭集序》是王羲之的代表作。从文学2、累整理有关序的相关知识: 的角度看,它文字优美,情感旷达闲逸,从书法 序”是序言的简称,也叫前言,属实用文 的角度看,它被誉为法帖之冠首。 体,同跋是一类。列于卷首叫序言,附于卷尾 序”是序言的简称,也叫前言,属实用文体,叫跋。序言,有自己写的叫做“自序”有请他人 2、自主学习,整体感知 同跋是一类。列于卷首叫序言,附于卷尾叫跋。写的叫做“他序”,“他序”除了介绍著作外,往 序言,有自己写的叫做“自序”有请他人写的叫往还有一些评价的内容。 做“他序”,“他序”除了介绍著作外,往往还有 些评价的内容 2、初读课文,提出阅读要求:(1)明确读音(2)3、自读课文注意个别字的读音 注意停顿和节奏 3、范读课文,提出听读要求 4、听读课文,标注自己不明确的读音和节奏 4、个人朗读,注意读音和节奏 5、认真听读,指出不足之处 5、自由朗读,画出自己喜欢的句子 6、自读课文画出自己喜欢的句子 6、从反复的朗诵过程中,你对文章情感有什么样7、思考:在这篇文章中,作者叙兰亭雅集,悟 的感受? 人生要义,其情感由一个变化过程,从哪些字可 以看出作者情感的变化?找出这些句子或词语 明确:作者情感的变化:乐———悲 7、整体感知文章结构 8小组交流文章结构: 明确:1~~~2无穷意趣 ~~4苍凉悲叹
农一师一团中学高中课改年级教师备课教案 教师姓名 张 霞 霞 年级 高 一 班 级 6 科目 语 文 学年学期 2009-2010 学年第一学期 备课组 语文 周次 第十周 星期 四 学科牵头人 成员 刘科芳 高群 张霞霞 王静 缺席情况 无 集体备课时间 2009 年 12 月 10 日 首席发言人 张霞霞 科目 语文 必修二 课题 《兰亭集序》 大文教学模式 教学目标：知识与技能 1、掌握“修”“期”“次”“致”等实词的多义性积累文中此类活用及特殊句式 2、理清文章的思路 结构，提高文言文阅读能力 3、品味文中精炼优美的语言 过程与方法 1、借助工具书，疏通文意 2、反复诵读更深的体悟文章内容 情感态度与价值观：1、体会作者在深沉感叹中所蕴含的思想感情 2、欣赏文中的自然美，学会关爱自然，3、树立正确的人 生观 教学重、难点：1、品味文中精炼优美的语言 2、体会作者在深沉感叹中所蕴含的思想感情 教具准备：现有的作文话题 教学设计 第一课时 1、教师创设情境，激活学生 思维。 2、自主学习，整体感知 教师活动 导语：相信大家都知道，唐人的诗，宋人的词， 晋人的书法，这些是中华民族历史上值得称赞的 艺术国宝。说到晋人的书法，必然会想到一位大 师——王羲之。下面请欣赏《兰亭集序贴卷》。世 人评王羲之的书法笔势为“飘如浮云，矫若惊龙”。 这篇《兰亭集序》不仅是王羲之书法艺术登峰造 极之作，更是我国古代散文的上乘之作。下面我 们就一起来学习欣赏这篇千古名文。 1、王羲之与“序” 王羲之，从小爱好书法对草、真、行书法造诣 都很深。《兰亭集序》是王羲之的代表作。从文学 的角度看，它文字优美，情感旷达闲逸，从书法 的角度看，它被誉为法帖之冠首。 “序”是序言的简称，也叫前言，属实用文体， 同跋 是一类。列于卷首叫序言，附于卷尾叫跋。 序言，有自己写的叫做“自序”有请他人写的叫 做“他序”，“他序”除了介绍著作外，往往还有 一些评价的内容。 2、初读课文，提出阅读要求：（1）明确读音 （2） 注意停顿和节奏 3、范读课文，提出听读要求 4、个人朗读，注意读音和节奏 5、自由朗读，画出自己喜欢的句子 6、从反复的朗诵过程中，你对文章情感有什么样 的感受？ 7、整体感知文章结构 学生活动 1. 欣赏《兰亭集序贴卷》并感受其中的魅力 2、累整理有关序的相关知识： “序”是序言的简称，也叫前言，属实用文 体，同跋 是一类。列于卷首叫序言，附于卷尾 叫跋。序言，有自己写的叫做“自序”有请他人 写的叫做“他序”，“他序”除了介绍著作外，往 往还有一些评价的内容。 3、自读课文注意个别字的读音 4、听读课文，标注自己不明确的读音和节奏 5、认真听读，指出不足之处 6、自读课文画出自己喜欢的句子 7、思考：在这篇文章中，作者叙兰亭雅集，悟 人生要义，其情感由一个变化过程，从哪些字可 以看出作者情感的变化？找出这些句子或词语 明确：作者情感的变化：乐————悲 8.小组交流文章结构： 明确：1~~~2 无穷意趣 3~~~4 苍凉悲叹
第二课时 朗读课文第一段,第二段 1、自由朗读课文第一二段 2、结合注释,自主疏通文意,要求圈点批注重点2、结合注释,圈点批注重点疑难。 疑难 小组交流,取长补短 点名疏通句子 3、个人发言,疏通文意 4、释疑解难 5、整理相关的文言知识点(1)文言实词(2)文4、积累整理相关的重难点 3、学生归纳总结,教师精讲言虚词(3)古今异义(4)词类活用 (1)文言实词(2)文言虚词(3)古今异义 纠误 此部分补充古文中对时间的描述(年号、干(4)词类活用 6、分析写景特点 5、认真思考分析写景的特点,找出写时间,气 写景的角度和各个方面:时间,主体,气候 候,感受的句子。 给人的感受 7、提出要求:反复吟诵,力求背诵 6、反复吟诵,力求背诵 、提问,在这样的环境之下,你会有怎样的感7、自由发言 叹? 9、精读第三四段,初步感受作者的思想 8、精读第三四段,感受作者的思想,他在文中 反映了怎样的人生观和价值观? 第三课时 1、启发学生回顾写景的部分,检查背诵情况|1、回顾文中写景的段落,抽查背诵 (此部分要留有一定的回顾和巩固时间) 2、朗读课文第三四段 2、自由朗读三四段 4、学生归纳总结,教师精讲3、结合注释,自主疏通文意,要求圈点批注重点3、结合注释,圈点批注重点疑难 纠误 疑难 小组交流,取长补短 4、个人发言,疏通文意 点名疏通句子 5、释疑解难 6、整理相关的文言知识点(1)文言实词(2)文5、积累整理相关的重难点 言虚词(3)古今异义(4)词类活用 (1)文言实词(2)文言虚词(3)古今异义 (4)词类活用 7、师生共同疏通第三四段文意,结合句子,点拨6、师生互动,师提出问题,学生集体回答,点 文中所透露出的人生观和价值观 出重点的文言知识。初步明确其中的人生观和价 值观。 5学生合作探究,教师组织引8、谈谈你对作者人生观的理解 7、结合对文意的理解,小组讨论交流,谈谈自 己对作者人生观和生死观的理解(这一部分的理 解还要结合作者的人生经历) 6、教师释疑解惑,学生拓展9、结合自己的人生经历,你曾对人生,生死有什8、结合自己的人生经历,你曾对人生,生死有 延伸 么样的态度?学习完本课你受到了怎样的启什么样的态度?学习完本课你受到了怎样的启 发 发?(自由发言) 第一执教人课后反思 第二执教人课后反思 签名年月日
第二课时 3、学生归纳总结，教师精讲 纠误 第三课时 4、学生归纳总结，教师精讲 纠误 5 学生合作探究，教师组织引 导： 6、教师释疑解惑，学生拓展 延伸 1、朗读课文第一段，第二段 2、结合注释，自主疏通文意，要求圈点批注重点 疑难 3、点名疏通句子 4、释疑解难 5、整理相关的文言知识点（1）文言实词（2）文 言虚词（3）古今异义（4）词类活用 此部分补充古文中对时间的描述（年号、干 支、） 6、分析写景特点 写景的角度和各个方面：时间，主体，气候， 给人的感受 7、提出要求：反复吟诵，力求背诵 8、提问，在这样的环境之下，你会有怎样的感 叹？ 9、精读第三四段，初步感受作者的思想 1、启发学生回顾写景的部分，检查背诵情况 （此部分要留有一定的回顾和巩固时间） 2、朗读课文第三四段 3、结合注释，自主疏通文意，要求圈点批注重点 疑难 4、点名疏通句子 5、释疑解难 6、整理相关的文言知识点（1）文言实词（2）文 言虚词（3）古今异义（4）词类活用 7、师生共同疏通第三四段文意，结合句子，点拨 文中所透露出的人生观和价值观 8、谈谈你对作者人生观的理解 9、结合自己的人生经历，你曾对人生，生死有什 么样的态度？学习完本课你受到了怎样的启 发？ 1、自由朗读课文第一二段 2、结合注释，圈点批注重点疑难。 小组交流，取长补短 3、个人发言，疏通文意 4、积累整理相关的重难点 （1）文言实词（2）文言虚词（3）古今异义 （4）词类活用 5、认真思考分析写景的特点，找出写时间，气 候，感受 的句子。 6、反复吟诵，力求背诵 7、自由发言 8、精读第三四段，感受作者的思想，他在文中 反映了怎样的人生观和价值观？ 1、回顾文中写景的段落，抽查背诵 2、自由朗读三四段 3、结合注释，圈点批注重点疑难。 小组交流，取长补短 4、个人发言，疏通文意 5、积累整理相关的重难点 （1）文言实词（2）文言虚词（3）古今异义 （4）词类活用 6、师生互动，师提出问题，学生集体回答，点 出重点的文言知识。初步明确其中的人生观和价 值观。 7、结合对文意的理解，小组讨论交流，谈谈自 己对作者人生观和生死观的理解（这一部分的理 解还要结合作者的人生经历） 8、结合自己的人生经历，你曾对人生，生死有 什么样的态度？学习完本课你受到了怎样的启 发？（自由发言） 第一执教人课后反思 签名 年 月 日 第二执教人课后反思 签名 年 月 日
