文章的修改与完善 第一节整体的调整
文章的修改与完善 第一节 整体的调整
学习目的 掌握作文修改的大修改小修改的区别 2学习文章整体调整的四个层面 3.练习修改一篇文章
学习目的 • 1.掌握作文修改的大修改小修改的区别 • 2.学习文章整体调整的四个层面 • 3.练习修改一篇文章
话题探究 阅读课本第62页的两篇文章,小 组讨论修改稿比原稿好在哪里? 1开头由具体的事例引出,吸引读者 ·2增加了事例分析,增强了说服力。 3观点分析深刻透彻
话题探究 • 阅读课本第62页的两篇文章，小 组讨论修改稿比原稿好在哪里？ • 1.开头由具体的事例引出，吸引读者。 • 2.增加了事例分析，增强了说服力。 • 3.观点分析深刻透彻
知识导引 修改,有小修改和大修改之分。小修 改指文章的局部完善,大修改指文章的整 体调整。今天我们共同探讨“大修改”的 问题。 所谓“大修改”,就是指改变文章的 结构,增删文章的材料,改变文章的主题, 有时甚至另起炉灶
知识导引 • 修改，有小修改和大修改之分。小修 改指文章的局部完善，大修改指文章的整 体调整。今天我们共同探讨“大修改”的 问题。 • 所谓“大修改”，就是指改变文章的 结构，增删文章的材料，改变文章的主题， 有时甚至另起炉灶
文章整体调整包括以下四大层面 第一,观点的发展 1.从不同立场、观点、角度上展开。 2.从运动发展、转化的观点出发进行展开 3.运用联想和引申的方法,由事到理,由 小到大,由此及彼,由表及里展开
文章整体调整包括以下四大层面 • 第一，观点的发展 • 1．从不同立场、观点、角度上展开。 • 2．从运动发展、转化的观点出发进行展开。 • 3．运用联想和引申的方法，由事到理，由 小到大，由此及彼，由表及里展开
第二,内容的添加 “车轱辘话来回说”是许多学生写作 常见的毛病。原因之一,是缺乏丰富的事 例辅助证明自己的观点,只能反反复复讲 些空洞的道理。这样的文章不会有很强 的说服力。不同的事例往往有着不同的侧 重点、蕴含着略有区别的哲理,因此在选 择和运用事例的过程中常常可以促发我们 作更深入的思考,促进理性思维的深化
• 第二，内容的添加 • “车轱辘话来回说”是许多学生写作 常见的毛病。原因之一，是缺乏丰富的事 例辅助证明自己的观点，只能反反复复讲 一些空洞的道理。这样的文章不会有很强 的说服力。不同的事例往往有着不同的侧 重点、蕴含着略有区别的哲理，因此在选 择和运用事例的过程中常常可以促发我们 作更深入的思考，促进理性思维的深化
第三,顺序的调整 1.符合人们认识事物的规律 ·2.服从中心的需要。 3.符合文体特点
• 第三，顺序的调整 • 1．符合人们认识事物的规律。 • 2．服从中心的需要。 • 3．符合文体特点
第四,角度的转换 1.议论文开头可以是开门见山提出观点, 也可以小事切入,自然引出观点,达到以 小见大的目的。 2.写人记事的文章切入角度更为关键
• 第四，角度的转换 • 1．议论文开头可以是开门见山提出观点， 也可以小事切入，自然引出观点，达到以 小见大的目的。 • 2．写人记事的文章切入角度更为关键
作文训练 1.小组交流修改期中考试作文。 ·2练习册第111页“模拟演练”第1题。 立意参考: 错位造就了另一番美丽人生。 错位造成了很多遗憾和伤害。 错位了,也要坚持自己的本真,不为外物 所动
作文训练 • 1.小组交流修改期中考试作文。 • 2.练习册第111页“模拟演练”第1题。 • 立意参考： • 错位造就了另一番美丽人生。 • 错位造成了很多遗憾和伤害。 • 错位了，也要坚持自己的本真，不为外物 所动