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人教版高中语艾选修教材 《文章写作与修改》 学会沟通 C)duna 河北文安一中:张晓辉
人教版高中语文选修教材 《文章写作与修改》 学 会 沟 通 河北文安一中：张晓辉
更有甚 托尔斯泰曾经说过,空洞 者会说的抒情是不能感染读者的,你 呻吟说你痛苦或快乐,别人并不能 体验到这种痛苦或快乐,只有 用动作、线条、色彩、声音以 及言辞所表达的形象来传达出 这种感情,才能使别人也能体 会到同样的感情
托尔斯泰曾经说过，空洞 的抒情是不能感染读者的，你 说你痛苦或快乐，别人并不能 体验到这种痛苦或快乐，只有 用动作、线条、色彩、声音以 及言辞所表达的形象来传达出 这种感情，才能使别人也能体 会到同样的感情。 更有甚 者会说 你无病 呻吟
在一个寒冷的冬天,一个双目失明的乞丐在填 街上乞讨,他脖子上挂着一块牌子,上面写 着“自幼失明”。可是并没有人给他什么施 舍。有一天,一位诗人走近他的身边,他便 寻声伸手乞讨。诗人说:“我也很穷,不过 我可以给你点帮助。”说完,诗人在那块牌 上子写道“ ”。此后,习 路上行人看见了都很同情这位盲人,纷纷给 了他许多施舍。 IG
填 空 小 练 习 在一个寒冷的冬天，一个双目失明的乞丐在 街上乞讨，他脖子上挂着一块牌子，上面写 着“自幼失明” 。可是并没有人给他什么施 舍。有一天，一位诗人走近他的身边，他便 寻声伸手乞讨。诗人说： “我也很穷，不过 我可以给你点帮助。 ”说完，诗人在那块牌 上子写道 “ ” 。 此后， 路上行人看见了都很同情这位盲人，纷纷给 了他许多施舍
答案:春天就要来了, 可是我看不见
答案：春天就要来了， 可是我看不见它！
学会沟通要讲究 技巧,下面我们 再亲看两个例子
学会沟通要讲究 技巧，下面我们 再来看两个例子
事例 在生活中,说话不得体的事例,屡见不鲜 某公司要招聘一文秘人员。广告一出,应者如云 。一女大学生递上自荐书,主考官边看自荐书 边自言自语地笑着说,“啊,身高一米六五?字 上高跟鞋怕比我个头都高啦。”女生笑着说, “别態观,浓缩的是犄品嘛!”如此戏语,令主 考官哭笑不得。 女生本想借潘长江小品中的台词开个玩笑,可惜搞错了 对象。作为应聘者,不论从哪个角度讲,说这样的话都是 欠妥的
事例一 • 在生活中，说话不得体的事例，屡见不鲜 某公司要招聘一文秘人员。广告一出，应者如云 。一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书， 边自言自语地笑着说， “啊，身高一米六五？穿 上高跟鞋恐怕比我个头都高啦。 ”女生笑着说， “别悲观，浓缩的是精品嘛！”如此戏语，令主 考官哭笑不得。 女生本想借潘长江小品中的台词开个玩笑，可惜搞错了 对象。作为应聘者，不论从哪个角度讲，说这样的话都是 欠妥的
事例二 ·曾国藩初与太平军交战,屡遭败绩。其幕 僚在呈给皇帝的奏章上写到:“屡战屡败 ”,曾看后大摇其头,随手将其改为“屡 败屡讠“屡战屡败”和“屡败屡战”表达效果一样吗? 屡战屡败,废物也。皇帝定会龙颜大怒, 而屡败屡战,却是百折不挠,勇气可嘉也
事例二 • 曾国藩初与太平军交战，屡遭败绩。其幕 僚在呈给皇帝的奏章上写到： “屡战屡败 ” ，曾看后大摇其头，随手将其改为“屡 败屡战” 。 • 屡战屡败，废物也。皇帝定会龙颜大怒， 而屡败屡战，却是百折不挠，勇气可嘉也 。 “屡战屡败”和“屡败屡战”表达效果一样吗？
“话题探究”部 分你想好了吗? 你愿意和我来沟 通沟通吗?
“话题探究”部 分你想好了吗？ 你愿意和我来沟 通沟通吗？
在语言表达中,有“简明”的要求,但还有 更高的原则,那就是“有效”。这两则故事 里,第二种说法之所以比第一种效果佳,在 于主人公具有沟通意识,注意根据话语对象 的情况进行相应的设计。 第一则故事中,盲人看不见外物是人所共 知的事实,所以这一表达对读者而论实则 等同于“废话”。改后的话巧妙地利用了 教堂外的美好春光,与失明老人形成鲜明 对比——一是“先生、太太”与他的比较, 二是美好景色与老人不幸遭遇的比较,从 而拨动游客悲天悯人的心弦
在语言表达中，有“简明”的要求，但还有 更高的原则，那就是“有效” 。这两则故事 里，第二种说法之所以比第一种效果佳，在 于主人公具有沟通意识，注意根据话语对象 的情况进行相应的设计。 第一则故事中，盲人看不见外物是人所共 知的事实，所以这一表达对读者而论实则 等同于“废话” 。改后的话巧妙地利用了 教堂外的美好春光，与失明老人形成鲜明 对比──一是“先生、太太”与他的比较， 二是美好景色与老人不幸遭遇的比较，从 而拨动游客悲天悯人的心弦