文章写作与修改 主讲教师:莎莎
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第二章 材料的使用与处理
第二章 材料的使用与处理
导入 两个锦囊成名的李贺 清晨,一个破落小院的柴门咯吱一声开了,从里面 走出一个小厮,只见他背着一个破旧的锦囊,牵着一头 又老又瘦的毛驴,毛驴上坐着一个同样瘦瘦弱弱的少年 书生。这一主一仆,就这样悠闲地踱向了村外的世界 路上,流连于青山秀水,徜徉在繁华街市,穿行 过闾巷人家,那少年书生时而悲愁,时而欢愉,时而激 昂,还不时地从小厮处取过纸笔,嚓嚓写下几行诗句或 片言只语,然后把纸条往锦囊一扔,就又继续前行了
两个锦囊成名的李贺 清晨，一个破落小院的柴门咯吱一声开了，从里面 走出一个小厮，只见他背着一个破旧的锦囊，牵着一头 又老又瘦的毛驴，毛驴上坐着一个同样瘦瘦弱弱的少年 书生。这一主一仆，就这样悠闲地踱向了村外的世界。 一路上，流连于青山秀水，徜徉在繁华街市，穿行 过闾巷人家，那少年书生时而悲愁，时而欢愉，时而激 昂，还不时地从小厮处取过纸笔，嚓嚓写下几行诗句或 片言只语，然后把纸条往锦囊一扔，就又继续前行了。 导入
等到日暮西山,他们才催赶着毛驴,蹬蹬地转 回那个破落的小院。这时,一位端庄的妇人迎上 来,取过小厮背上的锦囊,看见里面满满的一大 堆纸条,她不赞叹反而心疼地说:“孩儿,你 真要写到呕心沥血才罢休吗?” 少年只是笑笑,没有言语,他开始坐下来吃饭 刚放下饭碗,他又跑进书斋,叫小厮拿出锦囊, 研好磨,然后就对着那些纸条沉吟琢磨,把白天 的奇思妙想、断语残句写成完整的诗篇
等到日暮西山，他们才催赶着毛驴，蹬蹬地转 回那个破落的小院。这时，一位端庄的妇人迎上 来，取过小厮背上的锦囊，看见里面满满的一大 堆纸条，她不赞叹反而心疼地说： “孩儿，你 真要写到呕心沥血才罢休吗？” 少年只是笑笑，没有言语，他开始坐下来吃饭。 刚放下饭碗，他又跑进书斋，叫小厮拿出锦囊， 研好磨，然后就对着那些纸条沉吟琢磨，把白天 的奇思妙想、断语残句写成完整的诗篇
写完后,他把诗篇整理好,投进另外一个锦囊里 就这样,日子一天一天过去了,少年一直坚持着四处游 历,采诗写诗,从不间断。他将对祖国大好河山的热爱、 淳朴的风土民情,以及自己的雄心壮志都投注到了笔端, 化成了脍炙人口的诗句 从一个锦囊到另一个锦囊,他的诗越写越妙,越积 越多,美名渐渐传开,越传越广,当时的文章巨公韩愈 闻听了他的大名,亲自登门来拜访他,这个少年,就是 唐朝杰出的诗人—李贺
写完后，他把诗篇整理好，投进另外一个锦囊里。 就这样，日子一天一天过去了，少年一直坚持着四处游 历，采诗写诗，从不间断。他将对祖国大好河山的热爱、 淳朴的风土民情，以及自己的雄心壮志都投注到了笔端， 化成了脍炙人口的诗句。 从一个锦囊到另一个锦囊，他的诗越写越妙，越积 越多，美名渐渐传开，越传越广，当时的文章巨公韩愈 闻听了他的大名，亲自登门来拜访他，这个少年，就是 唐朝杰出的诗人——李贺
李贺的锦囊也是我们大家的锦囊,他苦吟疾写 的经验告诉我们,只有不断地扩展自己的视野, 不断地从实际生活中汲取养料,才能葆有源源不 断的创造力。所以我们既要读万卷书,也要行万 里路
李贺的锦囊也是我们大家的锦囊，他苦吟疾写 的经验告诉我们，只有不断地扩展自己的视野， 不断地从实际生活中汲取养料，才能葆有源源不 断的创造力。所以我们既要读万卷书，也要行万 里路
第一节从素材到写作内容
第一节 从素材到写作内容
话题探究】 油画≈父亲 作者罗中立
油 画 《 父 亲 》 作 者 ： 罗 中 立 【话题探究】
式《父亲》是怎样产生的? 偶然发现一受到触动一进发灵感一创作出杰作 偶然? 必然。 视察钡图—发现的四备的心寓础8 情感御动一你品即沒序生的情慰鶉础
观察积累——发现素材必备的心理基础； 《父亲》是怎样产生的？ 偶然发现—受到触动—迸发灵感—创作出杰作 偶然？ 必然。 情感触动——作品即将产生的情感基础
素材与题材有什么关系? 素材是如何转化为题材的? 除夕夜守粪的农民——素材 什么关系? 如何转化? 画作中父亲的肖像——题材 1形象的裁剪 2背景(环境)的改动 3细节的增添 题材源于素材、素材大于题材、为了主题的 需要可以灵活处理(包括必要的增减)素材等
除夕夜守粪的农民——素材 素材与题材有什么关系？ 素材是如何转化为题材的？ 什么关系？ 如何转化？ ---题材源于素材、素材大于题材、为了主题的 需要可以灵活处理(包括必要的增减)素材等。 画作中父亲的肖像——题材 1.形象的裁剪 2.背景（环境）的改动 3.细节的增添