学校教育质量评估 一种比较研究 XXX博士
学校教育质量评估 ---- 一种比较研究 XXX 博士
赵中建教授、博士生导师,曾为英国伦敦大学教育学院客座 研究员;美国宾夕法尼亚大学教育研究生院富布莱特研究学者 且前主要研究 UNESCO文献研究:已出版《教育的使命》(1996)、《全球 教育发展的历史轨迹》(2000)、《全球教育发展的研究热点》 (2000)、《为了21世纪的教育:问题与展望》(2002)和 《全球化与课程改革:来自国际教育局地区性会议的报告》 2003) 教育质量管理研究:正在主持《教育质量管理研究丛书》,将 出版《向管理要质量一一教育全面质量管理研究》、《企业精 神与学校管理创新》、《发展性学校评估一一指标体系与个案 分析》等 美国基础教育研究:已发表20余篇论文,正在主持《美国基础 教育研究系列》,计划撰写《美国基础教育政策与热点问题研 究》、《学校重建一—90年代美国学校管理改革》、《美国课 程标准与课程改革研究》等
赵中建 教授、博士生导师，曾为英国伦敦大学教育学院客座 研究员；美国宾夕法尼亚大学教育研究生院富布莱特研究学者 目前主要研究 UNESCO文献研究：已出版《教育的使命》（1996）、《全球 教育发展的历史轨迹》（2000）、《全球教育发展的研究热点》 （2000）、《为了21世纪的教育：问题与展望》（2002）和 《全球化与课程改革：来自国际教育局地区性会议的报告》 （2003） 教育质量管理研究：正在主持《教育质量管理研究丛书》，将 出版《向管理要质量－－教育全面质量管理研究》、《企业精 神与学校管理创新》、《发展性学校评估－－指标体系与个案 分析》等 美国基础教育研究：已发表20余篇论文，正在主持《美国基础 教育研究系列》，计划撰写《美国基础教育政策与热点问题研 究》、《学校重建－－90年代美国学校管理改革》、《美国课 程标准与课程改革研究》等
学校教育质量评估: 种类:学校自我评估;上级的或外部的评 估(如督导,上海浦东新区《发展 性教育督导评估手册》) 内容:单项的;整体的; 对象:校长;教师(整体);学科分类的 教师(如《语文教师教育教学能力 测评表》)
学校教育质量评估： 种类：学校自我评估；上级的或外部的评 估（如督导，上海浦东新区《发展 性教育督导评估手册》） 内容：单项的；整体的； 对象：校长；教师（整体）；学科分类的 教师（如《语文教师教育教学能力 测评表》）
台湾中小学校务评鉴指标体系 行政管理 1-1订定完善的校务发展计划 1-1-1校务发展计划形成过程 1-1-2校务发展计划内容 1-1-3教职员工生对计划内容熟悉的情形 1-1-4校务发展计划执行情形
台湾中小学校务评鉴指标体系 一、行政管理 1－1 订定完善的校务发展计划 1－1－1 校务发展计划形成过程 1－1－2 校务发展计划内容 1－1－3 教职员工生对计划内容熟悉的情形 1－1－4 校务发展计划执行情形
1-2编定适切的处室年度工作计划 1-2-1处室年度工作计划与校务发展计划契合情形 1-2-2编印处室业务法令规章与实施计划手册的情 形 1-2-3教职员工生对处室活动之了解与参与情形 1-3召开各项会议且有执行检讨 1-3-1教师参与各项会议的情形 1-3-2各项会议的记录情形 1-3-3各项会议决议执行情形
1－2 编定适切的处室年度工作计划 1－2－1 处室年度工作计划与校务发展计划契合情形 1－2－2 编印处室业务法令规章与实施计划手册的情 形 1－2－3 教职员工生对处室活动之了解与参与情形 1－3 召开各项会议且有执行检讨 1－3－1 教师参与各项会议的情形 1－3－2 各项会议的记录情形 1－3－3 各项会议决议执行情形
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