学校知识创新
学校知识创新
1.1创新的含义 作为普通名词,涵义是:引入新东西 新概念、制造新变化;其中新的涵义包括 时间意义的新、地理意义的新、知识产 权意义的新。作为专业名词,创新的涵 义是:在世界上首次引入新东西、引入 新概念、制造新变化,不是时间、地理 意义上的新,它有多种表现形式,如知 识创新、技术创新、服务创新、制度创 新、组织创新、管理创新等
1．1创新的含义 ◼ 作为普通名词，涵义是：引入新东西、 新概念、制造新变化;其中新的涵义包括 时间意义的新、地理意义的新、知识产 权意义的新。作为专业名词，创新的涵 义是：在世界上首次引入新东西、引入 新概念、制造新变化，不是时间、地理 意义上的新，它有多种表现形式，如知 识创新、技术创新、服务创新、制度创 新、组织创新、管理创新等
1.2知识创新 ■知识创新是世界上首次发现、发明、创 造或应用某种新知识其中新的涵义是指 知识产权意义上的新不是时间和地理意 义上的新
1．2 知识创新 ◼ 知识创新是世界上首次发现、发明、创 造或应用某种新知识其中新的涵义是指 知识产权意义上的新不是时间和地理意 义上的新
2.1基本原理 ■启示一新思想一设计一—一实验 初步知识 反馈—一同行评议一公 开一一知识体系一一新知识的首次应用 一一启示
2．1基本原理 ◼ 启示―新思想―设计―――实验――― 初步知识―――反馈――同行评议―公 开――知识体系――新知识的首次应用 ――启示
2.2基本特点 (1)首创性 (2)自主性 (3)开放性 (4)高风险性 (5)回报不对称性 ■(6)经验性与实用性 (7)隐含性 ■(8)渐进性
2． 2 基本特点 ◼ （1）首创性 ◼ （2）自主性 ◼ （3）开放性 ◼ （4）高风险性 ◼ （5）回报不对称性 ◼ （6）经验性与实用性 ◼ (7) 隐含性 ◼ （8）渐进性
2.3过程 ■隐性知识的整合 ■隐性知识的外显化 显性知识的内隐化 显性知识的组合
2．3过程 ◼ 隐性知识的整合 ◼ 隐性知识的外显化 ◼ 显性知识的内隐化 ◼ 显性知识的组合
2.4一般规律 启示、探索性、创新的压力和阻力、灵活 生与随机性
２．４一般规律 启示、探索性、创新的压力和阻力、灵活 性与随机性
2.5管理模式 ■创新的项目管理、人员管理、创新的环境管理 和制度管理 ■项目管理包括项目评估、过程监督、项目总等 个阶段。 ■人员管理的重要环节是:吸引创新人才,将人 力资源放在首位;第二是舒缓创新压力及阻力 激励创新、宽容创新失败者及帮助不成功者 环境管理分为物资环境和精神环境
2． 5管理模式 ◼ 创新的项目管理、人员管理、创新的环境管理 和制度管理 ◼ 项目管理包括项目评估、过程监督、项目总等 三个阶段。 ◼ 人员管理的重要环节是：吸引创新人才，将人 力资源放在首位；第二是舒缓创新压力及阻力， 激励创新、宽容创新失败者及帮助不成功者。 环境管理分为物资环境和精神环境
3.学校知识创新 3.1建立学习型组织、促进知识共享:学 校知识创新的中心环节 32人是知识管理和创新的核 33创建知识创新的校园文化环境 3.4组织形式由金字塔型向扁平化、柔性化、网 络化发展;管理模式由指控型向服务支持型转 变。访谈过程中校长的服务意识:我是为教师 服务的;教师是为家长和社会服务的
３.学校知识创新 ◼ 3.1 建立学习型组织、促进知识共享：学 校知识创新的中心环节 3.2 人是知识管理和创新的核心 3.3 创建知识创新的校园文化环境 3.４组织形式由金字塔型向扁平化、柔性化、网 络化发展；管理模式由指控型向服务支持型转 变。访谈过程中校长的服务意识：我是为教师 服务的；教师是为家长和社会服务的
3.5.领导风格的转型 ■向挑战型和权变型发展 优势是入创造的 ■经营一所学校是不是在经营它的现在, 而是经营它的未来。管理观是面向未来 的
3．5．领导风格的转型 ◼ 向挑战型和权变型发展 ◼ 优势是人创造的 ◼ 经营一所学校是不是在经营它的现在， 而是经营它的未来。管理观是面向未来 的