成语复三
大庆市第十六中学"三环六步"教学课堂 出示学标 学习目标 课前 课前习标 课中1.复习成语的相关知识明确高 (出示学标)考成语命题的特点。 3自主标》2.掌握成语选择题命题类型和答 4研讨学标》题要领 5(拓展达标 课后 6(课后达标 上页下页 出
6 1 2 3 4 5 上 页 下 页 退 出 课 前 课 中 课 后 课前习标 出示学标 自主习标 研讨学标 拓展达标 课后达标 1．复习成语的相关知识,明确高 考成语命题的特点。 2．掌握成语选择题命题类型和答 题要领
大庆市第十六中学"三环六步"教学课堂 自主习标 A级问题 成语的语法结构关系,分别举例二个加以说明 课前 课前习标 ①并列式:披坚执锐防微杜渐 课中 ②承接式:先斩后奏见异思迁 ③目的式:削足适履越俎代庖 2(出示学标 ④因果式:水滴石穿水落石出 (自主习标 ⑤主谓式:杞人忧天夜郎自大 4‘研讨学标)⑥动宾式:不见经传拒人千里 5(拓展达标 ⑦动补式:退避三舍无动于衷 课后 ⑧连动式:画蛇添足刻舟求剑 ⑨兼语式:请君入瓮引狼入室 6(课后达标 ⑩偏正式:衣冠禽兽扶摇直上 上页下页 出
6 1 2 3 4 5 上 页 下 页 退 出 课 前 课 中 课 后 课前习标 出示学标 自主习标 研讨学标 拓展达标 课后达标 成语的语法结构关系,分别举例二个加以说明。 ①并列式：披坚执锐 防微杜渐 ②承接式：先斩后奏 见异思迁 ③目的式：削足适履 越俎代庖 ④因果式：水滴石穿 水落石出 ⑤主谓式：杞人忧天 夜郎自大 ⑥动宾式：不见经传 拒人千里 ⑦动补式：退避三舍 无动于衷 ⑧连动式：画蛇添足 刻舟求剑 ⑨兼语式：请君入瓮 引狼入室 ⑩偏正式：衣冠禽兽 扶摇直上
大庆市第十六中学"三环六步"教学课堂 自主习标 A级问题 课前 m后成语的感情色彩分别举例二个 课中》加以说明 2(出示学标 自主习标 ①褒义:风起云涌殚精竭虑 4(研讨学标 a②贬义:处心积虑满城风雨 达标)③中性:今非昔比风雨交加 课后 6(课后达标 上页下页 出
6 1 2 3 4 5 上 页 下 页 退 出 课 前 课 中 课 后 课前习标 出示学标 自主习标 研讨学标 拓展达标 课后达标 成语的感情色彩,分别举例二个 加以说明： ①褒义：风起云涌 殚精竭虑 ②贬义：处心积虑 满城风雨 ③中性：今非昔比 风雨交加
大庆市第十六中学"三环六步"教学课堂 自主习标 A级问题三 课前 成语的出处分别举例二个加以说明 课前习标 课中 ①古代寓言故事 2C出示孕标望洋兴叹与虎谋皮 6(自)②历史故事: 4(研讨学标 闻鸡起舞洛阳纸贵 5(拓展达标 课后 ③古代典籍作品: 6课后达标|祸起萧墙举一反三 上页下页 出
6 1 2 3 4 5 上 页 下 页 退 出 课 前 课 中 课 后 课前习标 出示学标 自主习标 研讨学标 拓展达标 课后达标 成语的出处分别举例二个加以说明 A级问题三 ①古代寓言故事： 望洋兴叹 与虎谋皮 ②历史故事： 闻鸡起舞 洛阳纸贵 ③古代典籍作品： 祸起萧墙 举一反三
大庆市第十六中学"三环六步"教学课堂 自主习标 例、叶圣先生说,苏州园林是我国各地园 课前林的委坚去苏州游览了几个园林,果 课前习标 课中 “名正言顺”的意思是名义正当,道理也 2(出示学标 通。后指做事理由正当而充分,含有 壮的意思。句中误解为说法与实际情况相苻。 (自主习标 4C研时掌标)例告别时,他非要送我几件高档衣料不可, 5(拓展达标 课后 “大方”是指懂得大道理的人。后泛指见 识广博或学有专长的人。句中把“大方”误解 6‘课后达标为不菩音。 上页下页 出
6 1 2 3 4 5 上 页 下 页 退 出 课 前 课 中 课 后 课前习标 出示学标 自主习标 研讨学标 拓展达标 课后达标 A级问题四 例、叶圣陶先生说，苏州园林是我国各地园 林的标本。这次去苏州游览了几个园林，果 然觉得名正言顺。 “名正言顺”的意思是名义正当，道理也讲 得通。后指做事理由正当而充分，含有理直气 壮的意思。句中误解为说法与实际情况相符。 例、告别时，他非要送我几件高档衣料不可， 真是大方之家。 “大方”是指懂得大道理的人。后泛指见 识广博或学有专长的人。句中把“大方”误解 为不吝啬
大庆市第十六中学"三环六步"教学课堂 自主习标 A级问题四 课前 大多数成语表里有两层意思,字面意义并 亚m习不是它的真正含义,而只按字面意思理 课中 2(出示学标 成语的特点之一是意义的整体性,其 (自主习标 意义往往不是它的组成部分意义的简单总 4(研讨学标 和,因此不能只按照字面意思去牵强附会 而应做到三点: d达加)(1)要弄清成语的来源及其故事的内容; 课后 (2)要辨明成语的细微差异 6(课后达标 (3)要区分成语语义的范围。 上页下页 出
6 1 2 3 4 5 上 页 下 页 退 出 课 前 课 中 课 后 课前习标 出示学标 自主习标 研讨学标 拓展达标 课后达标 大多数成语表里有两层意思，字面意义并 不是它的的真正含义，而只按字面意思理 解成语的含义，就叫做 。 成语的特点之一是意义的整体性，其 意义往往不是它的组成部分意义的简单总 和，因此不能只按照字面意思去牵强附会， 而应做到三点： (1)要弄清成语的来源及其故事的内容； (2)要辨明成语的细微差异； (3)要区分成语语义的范围。 A级问题四 望文生义
大庆市第十六中学"三环六步"教学课堂 研讨学标 B级问题 课习标/判断个人谎传市里有虎,听者就会以为真有虎了” 课前 【“三人成虎”原指“城市里本无虎,但只要有 是否怕人在一起就像老虎一样力量强大 课中 )/你代不那A E 2(出示学标 写文章 知道彐 得很好,别人不 3(自主习标 能再添一句话”。现也指一言不发。这里错解为 2、我 “不说一句赞成的话” (研讨学标)论不赞 5(拓展达标 【“下里巴人”指古代楚国的一种较通俗的歌曲, 3、一疑指通俗的文艺作品,这里错解为普通的乡下人 课后 只是下王、时示四, 6(课后达标 进口饮料。 上页下页 出
6 1 2 3 4 5 上 页 下 页 退 出 课 前 课 中 课 后 课前习标 出示学标 自主习标 研讨学标 拓展达标 课后达标 判断分析下列加黑与横线的成语使用 是否恰当,并说明理由 1、你应该和朋友合作搞这个课题，要 知道三人成虎，众志成城。 2、我的态度很鲜明，对任何邪教的言 论不赞一词，对他们的行为深恶痛绝。 3、一些人对中国的茶有偏见，以为茶 只是下里巴人解渴的东西，档次不如 进口饮料。 【“三人成虎”原指“城市里本无虎，但只要有 三个人谎传市里有虎，听者就会以为真有虎了。” 后比喻流言惑众，蛊惑人心。这里错解为“很多 人在一起就像老虎一样力量强大”。 【“不赞一词”原指“写文章写得很好，别人不 能再添一句话”。现也指一言不发。这里错解为 “不说一句赞成的话”。 【“下里巴人”指古代楚国的一种较通俗的歌曲， 泛指通俗的文艺作品，这里错解为普通的乡下人
大庆市第十六中学"三环六步"教学课堂 研讨学标 B级问题 课前》判断分析下列加黑与横线的成语使 课前习标>用【“侧目而视”意为敢怒不敢言,形容拘谨畏惧的 课中4、样子。这里错解为“不屑正眼相看,瞧不起人”。 2(出示学标》对朋友竟然也侧目而视。 3白主习标5、月3数木以以和互的 (研讨学标)现 齐 5(拓展达标 课后 6、【“马革裹尸”意思是用马皮将尸体包裹起来,指英勇 杀敌,战死疆场;不是“死得很慘,死后连埋葬的棺材 6(课后达标 和地方都没有”的意思。 落付当a则同 上 上页下页 出
6 1 2 3 4 5 上 页 下 页 退 出 课 前 课 中 课 后 课前习标 出示学标 自主习标 研讨学标 拓展达标 课后达标 判断分析下列加黑与横线的成语使 用是否恰当,并说明理由 4、小李得了冠军，尾巴翘到天上， 对朋友竟然也侧目而视。 5、张老师针对班上同学良莠不齐的 现状，讲课时注意分层指导。 6、那个时候，张大爷穷困潦倒，衣 食无着，十分令人痛心，到头来只 落得马革裹尸的结局。 【“侧目而视” 意为敢怒不敢言，形容拘谨畏惧的 样子。这里错解为“不屑正眼相看，瞧不起人” 。 良莠不齐：好人坏人掺在一起。不表示学习成绩参差不 齐。 【“马革裹尸”意思是用马皮将尸体包裹起来，指英勇 杀敌，战死疆场；不是“死得很惨，死后连埋葬的棺材 和地方都没有”的意思
大庆市第十六中学"三环六步"教学课堂 研讨学标 B级问题国 课前 判断分析下列加黑与横线的成语使用是 课前习标否恰当并说明理由 【“江河日下”比喻事物日趋衰落,情况一天不如一 课中 天”。句中误将“日下”理解为“水流一天天在减 2)次出现流现家,面刘这巨个的情 3主况,人们开始冷静地思考环保问题 Q(研讨学标) 5(拓展达标 8、有人对歪风邪气深恶痛绝,可是轮 到自【“曾几何时”指时间过去没有多久”。句中错误 课后 忘了,平,自已对这空现豕又是 6(课后达标 何等咬牙切齿。 上页下页 出
6 1 2 3 4 5 上 页 下 页 退 出 课 前 课 中 课 后 课前习标 出示学标 自主习标 研讨学标 拓展达标 课后达标 判断分析下列加黑与横线的成语使用是 否恰当,并说明理由。 7、近几年，黄河、岷江的部分河段多 次出现断流现象，面对这江河日下的情 况，人们开始冷静地思考环保问题。 8、有人对歪风邪气深恶痛绝，可是轮 到自己身处其中，也便随风而走。他们 忘了，曾几何时，自己对这些现象又是 何等咬牙切齿。 【“江河日下”比喻事物日趋衰落，情况一天不如一 天”。句中误将“日下”理解为“水流一天天在减 少”。】 【“曾几何时”指“时间过去没有多久”。句中错误 地理解为“在很久以前”或“过了很长时间”。】