高考散文阅读题的解题技巧 1、整体感知文章的主旨 散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”,指文章的主旨,即贯穿文章始终的作者的思想感情 文的材料虽散,但万变不离其宗,它必须围绕作者的思想感情展开。因此,阅读散文,要从文章的整体 入手,宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情,从而读懂作者的感悟,领会文章的主旨。高考试卷 中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。 2、深入分析文章的思路 叶圣陶先生说过:“思想是有一条路的,一句一句、一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走 的。”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的,作品的结构就是它的思路的具体展现。高考试题常 常通过对作品的结构进行设题,考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文,要善于捕捉文中体现时间 空间、人物、事件、感情的语句,更要把握文章的脉络。 3、仔细品味散文的语言 散文的语言描写细腻,表达深刻,内涵丰富。高考散文阅读命题有一个重要原则,就是对散文中负载 信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言,只有联系文章的主旨,根 据上下文的具体语境,细加品味、揣摩,才能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基础 4、正确鉴赏散文的表达技巧 散文的写作,一般都很讲究表现手法的恰当运用,如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘 托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等,这些手法的巧妙运用,常使作品的思想感情表达得更加鲜 明突出。高考试题通过对这些技巧的鉴赏,可以直接透视学生的阅读品位。所以,阅读散文还要注意鉴赏 常见表达技巧的表达效果 5、精心组织符合要求的答案。 高考散文阅读试题,一直以主观性测试为主,题型基本不变,每年只在所考查的知识点上略有不同 从试题的要求和要求回答的问题看,难度在逐步降低,最突出的表现就是,多数问题的答案在原文中都有 照应、有暗示,甚至直接暗示。这就告诉我们,回答问题要善于从原文中抽取关键语句,并根据题目要求 进行适当整合,这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案 ◆解题方法点拨 读题的技巧先题后文 读题——明确阅读目标,节省答题时间:从题干及选项中揣测文章主旨内容:将问题分类,做到心中 有数 读文——整体感知,找寻线索:背景注释,切莫忽视:品读题目,探究主旨:理清脉络,划分层次 检索范围,准备摘取。 、命题类型 1.筛选提取类 2.分析作用类3.解说含义类 4体会情感类 5分析技法类6.赏析评价类 三、答题宗目与要求 1.宗旨——答案在文中找。直接摘取或加工整合原文词句作答:掌握各类题目的答题策略,准确按照 答题环节作答 要求—一对(准确切题):全(全面完整):顺(语句通顺)。 四、答题的技巧 1筛选提取类 形式:表现在哪些方面?有哪些原因?作者为什么这么说?作者的感受有哪些?请你概括作者的观 点
高考散文阅读题的解题技巧 1、整体感知文章的主旨 散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。 散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。因此，阅读散文，要从文章的整体 入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。高考试卷 中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。 2、深入分析文章的思路 叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走 的。”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。高考试题常 常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、 空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。 3、仔细品味散文的语言 散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载 信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根 据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基础。 4、正确鉴赏散文的表达技巧 散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘 托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜 明突出。高考试题通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视学生的阅读品位。所以，阅读散文还要注意鉴赏 常见表达技巧的表达效果。 5、精心组织符合要求的答案。 高考散文阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不变，每年只在所考查的知识点上略有不同。 从试题的要求和要求回答的问题看，难度在逐步降低，最突出的表现就是，多数问题的答案在原文中都有 照应、有暗示，甚至直接暗示。这就告诉我们，回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求 进行适当整合，这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。 ◆解题方法点拨 一、读题的技巧——先题后文 读题——明确阅读目标，节省答题时间；从题干及选项中揣测文章主旨内容；将问题分类，做到心中 有数。 读文——整体感知，找寻线索；背景注释，切莫忽视；品读题目，探究主旨；理清脉络，划分层次； 检索范围，准备摘取。 二、命题类型 1.筛选提取类 2.分析作用类 3.解说含义类 4.体会情感类 5.分析技法类 6.赏析评价类 三、答题宗旨与要求 1.宗旨——答案在文中找。直接摘取或加工整合原文词句作答；掌握各类题目的答题策略，准确按照 答题环节作答。 2.要求——对（准确切题）；全（全面完整）；顺（语句通顺）。 四、答题的技巧 1.筛选提取类 形式：表现在哪些方面？有哪些原因？作者为什么这么说？作者的感受有哪些？请你概括作者的观 点。……
方法:先找准答案所在区间,注意同义替代语和体现文章主旨的概念,抓关键词句,分条表述 注意:筛选提取信息时要准确,全面 2.分析作用类 形式:这句话在文中的作用是什么?怎样理解……的表达作用?删去是否可以,为什么? 方法:观察词句在文中的位置以及语言特点,然后从结构、内容、修辞、感情几个方面分别分析其作 注意:积累并运用规范的答题术语 答题术语例说 (1)结构 线索(事、物、情感) 文眼、总领全文(提纲挈领)、引起下文、铺垫、开门见山、奠定感情基调、渲染气氛、烘托情感: 承上、启下、过渡 点明主旨、深化主题、升华主题、照应开头(题目)、总束全文、引人深思(言有尽而意无穷) 发人想象、哲理启迪…… (2)内容一一充分表达了……的情感、更加突出了文章……的主旨。 3)修辞一一运用了……的修辞手法,收到了……的效果,而且也增加了文采 3.解说含义类 形式:这句话在文中的含义是什么?说说这句话在文中的含义?有什么象征意义?请解释在文中的含 义 方法:找准并解说题目所涉语句关键词的含义,然后代入原句,表述作者寄寓在整个句子中的真正意 图 整体把握语境和全文是基础。 5.分析技法类 形式:运用什么表现手法,有什么好处?说说这种写法的特点和效果。请简析其艺术手法。… 方法:根据不同对象从抒情、表现、描写、结构、修辞方式等角度确定答案,再联系文句内容分析,最 后表述其艺术效果(主题、结构、语言) 注意:不同文体的常用手法及其作用。 6.赏析评价类 形式:请从取材和语言方面对本文作简要赏析。请写一篇300字的赏析短文。请对作者观点做简要评 价 方法:仔细读题,明确方向:选取角度,揭示特点:示举典例,具体分析:指向主旨,阐明效果。 评价观点:表述内容,揭示主题,阐明观点:是否全面、发展、辩证。 ◆表达技巧分析术语归纳指导 文学作品的表达技巧,是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容 的。具体来说,对文章的表达技巧的分析主要指:一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面 的技巧,二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧 高考试题来看,对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么,而且要求赏析其表达的 作用。 一、叙述人称 1.第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感 人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流 3.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由 叙述方式
方法：先找准答案所在区间，注意同义替代语和体现文章主旨的概念，抓关键词句，分条表述。 注意：筛选提取信息时要准确，全面。 2.分析作用类 形式：这句话在文中的作用是什么？怎样理解……的表达作用？删去是否可以，为什么？ 方法：观察词句在文中的位置以及语言特点，然后从结构、内容、修辞、感情几个方面分别分析其作 用。 注意：积累并运用规范的答题术语。 答题术语例说 ⑴ 结构 线索（事、物、情感）； 文眼、总领全文（提纲挈领）、引起下文、铺垫、开门见山、奠定感情基调、渲染气氛、烘托情感； 承上、启下、过渡； 点明主旨、深化主题、升华主题、照应开头（题目）、总束全文、引人深思（言有尽而意无穷）、 发人想象、哲理启迪…… ⑵ 内容——充分表达了……的情感、更加突出了文章……的主旨。 ⑶ 修辞——运用了……的修辞手法，收到了……的效果，而且也增加了文采。 3.解说含义类 形式：这句话在文中的含义是什么？说说这句话在文中的含义？有什么象征意义？请解释在文中的含 义。…… 方法：找准并解说题目所涉语句关键词的含义，然后代入原句，表述作者寄寓在整个句子中的真正意 图。 注意：整体把握语境和全文是基础。 5.分析技法类 形式：运用什么表现手法，有什么好处？说说这种写法的特点和效果。请简析其艺术手法。…… 方法：根据不同对象从抒情、表现、描写、结构、修辞方式等角度确定答案，再联系文句内容分析，最 后表述其艺术效果（主题、结构、语言）。 注意：不同文体的常用手法及其作用。 6.赏析评价类 形式：请从取材和语言方面对本文作简要赏析。请写一篇 300 字的赏析短文。请对作者观点做简要评 价。…… 方法：仔细读题，明确方向；选取角度，揭示特点；示举典例，具体分析；指向主旨，阐明效果。 评价观点：表述内容，揭示主题，阐明观点；是否全面、发展、辩证。 ◆表达技巧分析术语归纳指导 文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容 的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面 的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。 从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的 作用。 一、叙述人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二 人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 二、叙述方式
1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙 2.倒叙:造成悬念,引人入胜。 插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内 容更加充实丰满 4补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交什 5.平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体 描写 总体来说,描写有以下一些作用:①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动 的自然及社会环境 1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。 景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想 3.环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展 也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果 5.正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物:侧面烘托突出人物、事物 四、修辞 1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。 2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富 3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。 4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想:创造气氛,揭示本质,给人以启示。 5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感:表意凝练,抒情酣畅。 6.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势:叙事透辟,条分缕析:长于抒情。 7.反复:写景抒情感染力强:承上启下,分清层次:多次强调,给人以深刻的印象。 8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出 9.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考 10.反问:强调语气,语气强烈,强化情感 五、结构安排 布局谋篇的技巧:开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索:结 构严密,完整匀称:烘托铺垫,前后照应:设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。材料和中心的关 系的处理,主次详略是否得当:材料是否典型、真实、新颖、有力。 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索,一般常 见的有如下几种:以情为线索:以理为线索:以物为线索:以空间位置为线索。 从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用: 1、首句一一统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔 2、尾句一一总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长 3、转承句—一承上启下,过渡,承接上文,引出下文 4、中心句—一点明中心、揭示主旨 5、点睛句—一点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪 6、情感句—一抒发强烈内在情感,直抒胸臆 7、矛盾句一一从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。 (1)记叙文(散文)的结构特点 ①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料 ②按观察点的变换安排材料,如《我的空中楼阁》 ③按场面的安排安排材料,如《内蒙访古》
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内 容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 三、描写 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动 的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 四、修辞 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 五、结构安排 布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结 构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关 系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常 见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。 从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔； 2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。 3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文； 4、中心句——点明中心、揭示主旨； 5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 （1）记叙文（散文）的结构特点 ①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。 ②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。 ③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》
④按材料性质归类安排结构,如《琐忆》。 ⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。 ⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。 (2)议论文的结构特点 ①按逻辑思维分,包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分 ②按篇章结构分,常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式 六、表达方式入手分析句意 1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用 2、议论文中的记叙往往起到例证的作用 3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。 4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受 教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据 具有很强的说服力。七、语言 1、语言是否准确、简练、生动、形象 2、具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等) 3、运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等) 八、表现手法 1、象征,借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间 的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是“借此 言彼”,主旨含而不露,隐而不晦 2、衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘, 使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格 3、先抑后扬,引发好奇,感情铺垫,引发好奇 4、托物言志,作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的 感情融入到事物中,来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受 5、借景抒情,通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感 6、虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物 的特点,更集中地揭示题旨。结构紧凑,笔墨集中 7、动静相衬,动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰。 8、以小见大,由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。 9、渲染烘托,渲染,是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面 的挥洒铺陈,集中描写,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对 主要的人物或事物进行描写,而是对其背景,与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出。这种写法除 了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。比较一下,我们就可以发现 者的不同点:渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写:衬托却是通过与之有关的其他事物的描写, 对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用:对 用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写 10、联想想象,所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程,所谓想象,就是在原有感性形象 的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动 增添文章的艺术表现力 ◆部分重要作家散文风格 鲁迅:观察冷峻,讽刺辛辣,批判严峻 巴金:真挚朴实,富有激情,寓深刻于平淡
④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。 ⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。 ⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。 （2）议论文的结构特点 ①按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。 ②按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。 六、表达方式入手分析句意： 1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用； 2、议论文中的记叙往往起到例证的作用； 3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。 4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受 教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据， 具有很强的说服力。 七、语言 1、语言是否准确、简练、生动、形象； 2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）； 3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。 八、表现手法 1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间 的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此 言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。 2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘， 使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。 3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。 4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的 感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。 6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物 的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。 7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。 8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面 的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对 主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除 了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二 者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写， 对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对 用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。 10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象 的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动， 增添文章的艺术表现力。 ◆部分重要作家散文风格 鲁 迅：观察冷峻，讽刺辛辣，批判严峻。 巴 金：真挚朴实，富有激情，寓深刻于平淡
季羡林:“形式似散,经营惨淡”,本色天然,朴实无华,小中见大。 冰心:清婉明丽。 秦牧:知识丰富,观察细致,构思精巧,文采精丽。 李乐薇:写景优美,诗情画意,超凡脱 林清玄:恬淡自然,蕴涵哲理:醇厚浪漫,宽容博爱:朴素浅易。 贾平凹:清淡古雅 毕淑敏:比喻形象,文笔流畅,情感真实,富含哲理 史铁生:沧桑内敛。 余秋雨:语言通俗,散文小说化:篇幅宏大,取材广泛,写法自由,文情并茂:描写、记叙、抒情与议论 水乳交融,充满睿智与情趣,富含晢理。 ◆散文鉴赏答题规范简表◆ 题型 提问方式 答题规范 答题技法 研读例题 遣词用字句为什么用释词义+指作用+表感情|.该词在句中作何成分 某字(词)? 该词在结构和内容方面的作用 词句意思.某词(句)含.词语义=本义+语境1.是否有比喻义/象征义/反语义 双关义 某词(句)的理2句子义=关键词+修2单句要看句子成分之间的关 饰限定成分+上下文系,复句要看分句之间的关系 是否用了某种修辞手法 对哲理句要阐发解说 语句赏析.赏析某句修辞手法+语言特色+ 修辞手法 2009湖北高考 某句好在哪达效果 语言特色 从词语/句式/修 句式类型及作用 角度鉴赏语言 归纳要点下归纳某段(全定范围一抓关键 先勾画后筛选 马缨花”有孤寂 文)大意作比较一整合信息形2.选用恰当句式,分层 感”的原因 从哪几个方成答案 分点作答 评价观点.为什么说…语句含义+情感因素(赞 要以具体文句为例 处老宅4对老 谈对…看法成或反对,喜欢或厌恶)p 要注意文体特点 情节的看法 要抓标志性词语,如”认 概括主旨概括主旨本文通过对……的描 弄清层次关系 “记住回家的 述,表达了作者……观 筛选本质信息 ”这一标题的 点,抒发了作者……感 用自己的语言概括含义 景物特点和简析景物特.景物特征+情感内涵中.要有理有据,先定性分析再定湖北高考3对” 物形象 象征意义 量分析 影横斜”句与 简析人物形.刻画人物的方法+人2要有条有理,宜用总分式(或分晴雪梅花”的对 物性格特征+形象的社总式)句群表达 理解 会意义
季羡林：“形式似散，经营惨淡”，本色天然，朴实无华，小中见大。 冰 心：清婉明丽。 秦 牧：知识丰富，观察细致，构思精巧，文采精丽。 李乐薇：写景优美，诗情画意，超凡脱俗。 林清玄：恬淡自然，蕴涵哲理；醇厚浪漫，宽容博爱；朴素浅易。 贾平凹：清淡古雅。 毕淑敏：比喻形象，文笔流畅，情感真实，富含哲理。 史铁生：沧桑内敛。 余秋雨：语言通俗，散文小说化；篇幅宏大，取材广泛，写法自由，文情并茂；描写、记叙、抒情与议论 水乳交融，充满睿智与情趣，富含哲理。 ◆散文鉴赏答题规范简表◆ 题型 提问方式 答题规范 答题技法 研读例题 1.遣词用字 文句为 什么用 某字(词)? 释词义+指作用+表感情 1.该词在句中作何成分 2.该词在结构和内容方面的作用 2.词句意思 1.某词(句)含 义 某词(句)的理 解 1.词语义==本义+语境 义 2.句子义==关键词 +修 饰限定成分+上下文 1.是否有比喻义/象征义/反语义 /双关义 2.单句要看句子成分之间的关 系,复句要看分句之间的关系. 3.是否用了某种修辞手法 4.对哲理句要阐发解说 3.语句赏析 1.赏析某句 2.某句 好在哪 儿 修辞手法+语言特色+表 达效果. 1. 修辞手法 2. 语言特色 3. 句式类型及作用 2009 湖北高考 2 从词语/句式/修 辞角度鉴赏语言 4.归纳要点 1.归纳某段(全 文)大意 2.从哪 几个方 面写的 定范围----抓关键---- 作比较--- 整合信 息形 成答案 1. 先勾画后筛选 2. 选用恰当句式,分层 分点作答 马缨花”有孤寂 之感”的原因 5.评价观点 1.为什么说… 2.谈对…看法 语句含义+情感因素(赞 成或反对,喜欢或厌恶) 1. 要以具体文句为例 2. 要注意文体特点 3. 要抓标志性词语,如”认 为””感到”等. 处处老宅 4 对老 屋情节的看法 6.概括主旨 概括主旨 本文通过对……的描 述,表达了作者… …观 点,抒发了作者… …感 情. 1. 弄清层次关系 2. 筛选本质信息 3. 用自己的语言概括 “记住回家的 路”这一标题的 含义 7.景物特点和 人物形象 1.简析 景物特 点 2.简析 人物形 象 1.景物特征+情感内涵+ 象征意义 2.刻画人物的方法 +人 物性格特征+形象 的社 会意义 1.要有理有据,先定性分析再定 量分析. 2.要有条有理,宜用总分式(或分 总式)句群表达. 湖北高考 3 对” 疏影横斜”句与” 晴雪梅花”的对 比理解
层次安排1.结构特点以……为中心,以…….段落层次段间关系 湖北高考1书 谋篇布局内线索,按……顺序展主次详略 房的窗子在文 过渡照应 的结构作用 句段作用向(段)作用形式结构上的作用 句段在文中的位置不同,马缨花6解释两 +内容上的作用其作用也不同 话在文中的作 先答局部作用后答全局作 0.选材组材题目是……却运用了……手法,烘托1按被问对象的位置定作用对象湖北高考4作者 (或强调)了写作重点.在重点之前,作用有引出/铺垫为什么着意描写 托对象在重点之后作用有丰古墙和疏竹 内容/深化主旨2看对象有无写大院子 树比/反村突出强调作用 1.修辞手法μ.用了什么修确认修辞手法+修辞本1.描绘类手法,如比喻/拟人/夸诠二卷4结尾段 身的作用+结合句子语帐/借代/双关等,作用是使描写的修辞手法和好 表达上有什境揭示修辞表情达意的对象生动形象 么好处 作用 结构类手法,如对偶/排比/反 复等,作用是强调突出 表达类手法,如设问/反问等, 乍用是增强语气 2表现手法区样写有什么使用的手法+内容+效果常见表现手法有:联想/想像/烘佺三卷3对比岳 处/效果/作作用 渲染/象征/讽刺/悬念/照应/桦与白桦的不同 借物抒情/托物言志/以小见大/ 点面结合/虚实结合/先抑后扬/ 先扬后抑/寓褒于贬/寓贬于 等要熟悉这些手法的作用 3.表达方式本文在记叙(或确认表达方式+在内容记叙顺序:顺倒插平补.p00全二卷1插 写或抒情)上上的具体表现+结合原描写,按对象分为人物描写/环的作用 有什么特点,作分析其作用 境描写/场面描写/细节描写;按 用何在 方式分为动静结合/虚实结合/点 结合/声色结 抒情,分为直抒胸臆/借景抒情 以景衬情/融情于景/托物寄情 l4.人称 使用这种人称认人称+结合原文分.第一人称,便于直接抒巍叙事用 人称,抒情 第二人称,便于感情交流进行用第二人称 情,还有拟人化作用 其妙 第三人称,显得客观冷静,不受 时空限制,便于叙事和议论 l5.拓展探究.请对……进理清文脉+整合提炼+提关注文本的重点和疑点,文眼和全二卷8”光与影 探究 出独特意见 关键句,多角度多层面地挖掘作的对比”指什么
8.层次安排 1.结构特点 2.谋篇布局 以……为中心,以 …… 为线索,按……顺 序展 开 1.段落层次,段间关系. 2.主次详略, 3.过渡照应 09 湖北高考 1 书 房的窗子在文中 的结构作用 9.句段作用 句(段)作用 形式结构上的作用 +内容上的作用 1. 句段在文中的位置不同, 其作用也不同 2. 先答局部作用后答全局作 用 马缨花 6 解释两 句话在文中的作 用 10.选材组材 题目是 ……却 写了…… 运用了……手法,烘托 (或强调)了写作重点. 1.按被问对象的位置定作用:对象 在重点之前,作用有引出/铺垫/ 烘托;对象在重点之后,作用有丰 富内容/深化主旨.2.看对象有无 对比/反衬/突出/强调作用. 湖北高考 4 作者 为什么着意描写 古墙和疏竹 写大院子 11.修辞手法 1.用了 什么修 辞 2.表达 上有什 么好处 确认修辞手法+修 辞本 身的作用+结合句 子语 境揭示修辞表情达意的 作用 1.描绘类手法,如比喻/拟人/夸 张/借代/双关等,作用是使描写 对象生动形象. 2.结构类手法,如对偶/排比/反 复等,作用是强调突出. 3.表达类手法,如设问/反问等, 作用是增强语气 全二卷 4 结尾段 的修辞手法和好 处 12.表现手法 这样写 有什么 好处/效果/作 用 使用的手法+内容+效果 /作用 常见表现手法有:联想/想像/烘 托/渲染/象征/讽刺/悬念/照应/ 借物抒情/托物言志/以小见大/ 点面结合/虚实结合/先抑后扬/ 先扬后抑/寓褒于贬/寓贬于褒 等.要熟悉这些手法的作用. 全二卷 3 对比岳 桦与白桦的不同 点 13.表达方式 本文在记叙(或 描写或抒情)上 有什么特点,作 用何在 确认表达方式+在 内容 上的具体表现+结 合原 文分析其作用 1.记叙顺序:顺 倒 插平补. 2.描写,按对象分为人物描写/环 境描写/场面描写/细节描写;按 方式分为动静结合/虚实结合/点 面结合/声色结合. 3.抒情,分为直抒胸臆/借景抒情 /以景衬情/融情于景/托物寄情 等. 2009 全二卷 1 插 叙的作用 14.人称 使用这 种人称 有什么好处 确认人称+结合原 文分 析人称在表达上的作用 1. 第一人称,便于直接抒 情,亲切自然真实,适于心理 描写. 2.第二人称,便于感情交流,进行 抒情,还有拟人化作用. 3.第三人称,显得客观冷静,不受 时空限制,便于叙事和议论. 魏 巍 叙事用 第三人称,抒 情 用 第 二 人称 ,各 尽其妙. 15.拓展探究 1.请对 ……进 行探究 理清文脉+整合提炼+提 出独特意见. 关注文本的重点和疑点,文眼和 关键句,多角度多层面地挖掘作 全二卷 8”光与影 的对比”指什么?
品意蕴和人文精华,合理联想 缨花有何寓 对……的看法 断,做到言之有理,言之有据 谈谈文章结尾对 自己的启发 解词句=什么词句+用了什么艺术手法+在结构上/内容上有何作用 答题 总体鉴赏艺术手法=什么艺术手法+表现在哪些句段+对描绘形象/抒发感情/构筑意境/表达 思路{/谋篇布局/增强语言表现力有何作用 选点准确+内容全面+表达流畅 选信息要:审清题干明确范围 般要视分数多少分条作答.要求 答题 去虚留实、合乎要求、一网打尽 简明,要化形象为概括、化描写为陈述、化具体为抽象、化含蓄为直白,化反为正 要求阻取桔、 连贯,要变换角度、人称、句式(肯否,主被,单复,总分,并列,对比因果转折递进,条 等)去反留正 得体.依据文体特征正确选用术语 学建议因例求法,易学易用对照范例,反复修改
2. 谈谈你 对……的看法 品意蕴和人文精华,合理联想推 断,做到言之有理,言之有据. 写马缨花有何寓 意? 谈谈文章结尾对 自己的启发 答题 总体 思路 理解词句==什么词句+用了什么艺术手法+在结构上/内容上有何作用 鉴赏艺术手法==什么艺术手法+表现在哪些句段+对描绘形象/抒发感情/构筑意境/表达主 题/谋篇布局/增强语言表现力有何作用 答题 要求 选点准确+内容全面+表达流畅 筛选信息要： 审清题干明确范围 一般要视分数多少分条作答.要求 : 去虚留实、 合乎要求、一网打尽 1.简明, 要化形象为概括、化描写为陈述、化具体为抽象、化含蓄为直白,化反为正。去 粗取精、 2.连贯, 要变换角度、人称、句式(肯否,主被,单复,总分,并列,对比,因果,转折,递进,条 件等) 去反留正 3.得体.依据文体特征正确选用术语 教、学建议 因例求法,易学易用.对照范例,反复修改