文学类文本阅读 复习 罈州一中黄安娜
文学类文本阅读 复 习 漳州一中 黄安娜
整体感知阅读,关注重要信息: 口文章标题:点明文章中心或概括文章内容。 口文章结尾:常显现作者思想感情和文章主旨。 口运用议论抒情的语句。 口含有暗示作者情感倾向的词句(厌恶、憎恨、 敬佩、难忘、感谢等)
整体感知阅读，关注重要信息： 文章标题：点明文章中心或概括文章内容。 文章结尾：常显现作者思想感情和文章主旨。 运用议论抒情的语句。 含有暗示作者情感倾向的词句（厌恶、憎恨、 敬佩、难忘、感谢等）
表达方式题型:叙述顺序的安排 口顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记 叙。使文章层次清晰,眉目清楚。 口倒叙:是设置悬念,激发读者兴趣,取得先声夺人 的表达效果。 口插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应, 补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加 充实丰满
表达方式题型：叙述顺序的安排 顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记 叙。使文章层次清晰，眉目清楚。 倒叙：是设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人 的表达效果。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应， 补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加 充实丰满
表达方式题型:叙述人称的选择 第一人称:能给人自然亲切、真实可信的感受,便于 直抒胸臆,能自由地表达思想感情。缺点是容易受到时空 的局限,非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。 第二人称:一般都兼有拟人的意味,因此能使语言生 动;而在表情达意方面,便于对话、交流感情,给人以亲 切感;便于抒情,增强感染力,有呼告的效果。但有环境 限制,有明确的倾诉对象。 口第三人称:能比较直接地展现丰富的生活,显得客观 冷静,不受空间和时间的限制,反映现实比较灵活自由, 便于叙事和议论但缺少真切感。三
表达方式题型：叙述人称的选择 第一人称：能给人自然亲切、真实可信的感受，便于 直抒胸臆，能自由地表达思想感情。缺点是容易受到时空 的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。 第二人称：一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生 动；而在表情达意方面，便于对话、交流感情，给人以亲 切感；便于抒情，增强感染力，有呼告的效果。但有环境 限制，有明确的倾诉对象。 第三人称：能比较直接地展现丰富的生活，显得客观 冷静，不受空间和时间的限制，反映现实比较灵活自由， 便于叙事和议论但缺少真切感
表达方式题型:描写的特点 口景物入环境描写:交代人物活动的背景,写明事件 发生的时间和地点;揭示人物心理,表现人物性格;渲 染气氛,营造某种氛围;烘托主题。 口写人叙事类散文景物更重要的作用是以景衬人,它 又可细分为两类: 口①正衬:即以景物之优美衬托人物心灵之美好,或 以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。 口②反衬:即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物 悲惨的命运或人物凄凉的境遇
表达方式题型：描写的特点 景物＼环境描写：交代人物活动的背景，写明事件 发生的时间和地点；揭示人物心理，表现人物性格；渲 染气氛，营造某种氛围；烘托主题。 写人叙事类散文景物更重要的作用是以景衬人，它 又可细分为两类： ①正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或 以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。 ②反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物 悲惨的命运或人物凄凉的境遇
表达方式题型:描写的特点 口肖像\语言\动作\心理\细节描写:刻画人物性格, 反映人物心理活动,使人物形象血肉丰满,栩栩如生, 增强文章的感染力,促进故事情节的发展。 口白描手法:文字简练,不加渲染和烘托,有简洁传神的 表达效果。能使文章语言朴实,格调清新,平中见奇, 含义深邃,真实感人。 口工笔细描:精雕细刻,纤亳毕见,具体生动。 口渲染:对其他事物进行细致描绘,以突出主要表达对象; 为行文设置铺垫,营造氛围
表达方式题型：描写的特点 肖像＼语言＼动作＼心理＼细节描写：刻画人物性格， 反映人物心理活动，使人物形象血肉丰满，栩栩如生， 增强文章的感染力，促进故事情节的发展。 白描手法：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的 表达效果。能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇， 含义深邃，真实感人。 工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动。 渲染：对其他事物进行细致描绘，以突出主要表达对象； 为行文设置铺垫，营造氛围
选材组材题型:插入史实或某一事件 口插入史实: ①反思历史,以古证今或借古讽今。 ②具有例证的作用。 口插入某一事件: ①引出下文的议论或抒情,在结构上往往具有承上 启下的过渡作用。 ②内容上具有深化或启迪作用,一般表示对生命、 生活或事业的积极而深入的思考
选材组材题型：插入史实或某一事件 插入史实： ①反思历史，以古证今或借古讽今。 ②具有例证的作用。 插入某一事件： ①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上 启下的过渡作用。 ②内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、 生活或事业的积极而深入的思考
选材组材题型:以某一物象作标题 口以某一物象作标题的作用: ①作为线索贯穿全文。 ②象征某种哲理,表现某种情思。 口如不是标题,则还要考虑: ③对内容的充实作用; ④主旨的深化升华作用。 口另:引用古典诗文或格言的作用: ①论证观点、阐明事理。 ②丰富文章的内涵,增加文采
选材组材题型：以某一物象作标题 以某一物象作标题的作用： ①作为线索贯穿全文。 ②象征某种哲理，表现某种情思。 如不是标题，则还要考虑： ③对内容的充实作用； ④主旨的深化升华作用。 另：引用古典诗文或格言的作用： ①论证观点、阐明事理。 ②丰富文章的内涵，增加文采
表现手法题型 口用典:能丰厚文章的文化底蕴,丰富思想内涵,增 添文采和趣味性。 口寓庄于谐:能使文章行文活泼,幽默风趣 衬托:突出主体事物,强调作者要表达的情感,增 强语气,使意义明显。深化文章的中心思想。 口对比:使语言色彩鲜明,有力地显示事物的差异, 强调突出事物的特点 口抑扬:有先抑后扬或先扬后抑,其作用是使文章曲 折有波澜,在变化的反差中突出喜欢、赞美或批评、讽 刺的感情
表现手法题型： 用典：能丰厚文章的文化底蕴，丰富思想内涵，增 添文采和趣味性。 寓庄于谐：能使文章行文活泼，幽默风趣 衬托：突出主体事物，强调作者要表达的情感，增 强语气，使意义明显。深化文章的中心思想。 对比：使语言色彩鲜明，有力地显示事物的差异， 强调突出事物的特点。 抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲 折有波澜，在变化的反差中突出喜欢、赞美或批评、讽 刺的感情
表现手法题型 设置悬念:引起读者对故事发展或者人物命运急切 期待,从而引起下文。 口伏笔:在文章的前边将下文要表现的人物或时间预 先作出暗示,然后在相宜之处作呼应,使故事情节的发 展合理,使读者感到巧妙有趣。 口渲染:是用各种手段对环境、场面、人物、时间等 多方面的重彩浓墨的描写,以突出什么气氛、刻画人物 的什么特点、表现文章的什么主题。 口前后(首尾)呼应:使文章的结构更加严密,中心 更加突出
表现手法题型： 设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切 期待，从而引起下文。 伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预 先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发 展合理，使读者感到巧妙有趣。 渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等 多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物 的什么特点、表现文章的什么主题。 前后（首尾）呼应：使文章的结构更加严密，中心 更加突出