考纲点击:根据国家考试中心规定的《考试大纲》关于文学作品阅读的要求,我们可以从 三大方面进行总结 1、理解 (1)、理解文中重要词语的含义。 (2)、理解文中重要句子的含意。 2、分析综合 (1)、筛选并整合文中的信息 (2)、分析文章结构,把握文章思路 (3)、归纳要点,概括中心意思。 (4)、分析概括作者在文中的观点态度 (5)、根据文章内容进行推断和想像。 3、鉴赏评价 (1)、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 般答题步骤: 第一步:通读全文,概括段意及主旨 ①是什么体裁的文章; ②写的是什么物象、事件 ③文章的思想脉络怎样;把握结构。 ④作者的写作目的是什么 ⑤主要运用了什么手法 第二步:题文对照,进行有效信息处理 (1)审察题干,发据提示性信息:答题角度、阅读范围、表达要求 (2)带题研读。一—找“三点”这其中的步骤和要求是: 提问点—认真读题,看准题目要求 对应点—根据题目要求找准对应区域。对应点如果选择支涉及的信息不止 处,要注意将相关的对应点找全。 入选点一筛选出可以进入答案的要点 第三步:整合相关材料,组织答案。“四法” 1、摘抄原文词句直接作答。“艰难”“朴素”,历史上长城的特点 2、利用文中词句组合作答; 3、形象化语句意思的抽象转述;A知音19题去掉描写词语B人不是放牧的 马群? 4.整合文意,概括表述。03年21题 注意:①具体分析,有根有据。避免凭空想象,大而空泛。 ②深入挖掘,抓住本质。避免望文生义,流于肤浅。 ③筛选提炼,加工整合。避免简单摘录,照抄照搬。 ④注重要点,讲究形式。避免只管答题,不顾要求。 1答题原则:①答案不在你的头脑中,而在原文中。②字不离词,词不离句,句不 离篇 1熟悉常见的提问方式及相应的答题思路 1、问“为什么?”的题 A问技巧—一为什么这么写?为什么写“死不了”?答:用了什么手法,产生了 怎样的效果(强化了什么意思)03北京19题
考纲点击：根据国家考试中心规定的《考试大纲》关于文学作品阅读的要求，我们可以从 三大方面进行总结 1、理解 （1）、理解文中重要词语的含义。 （2）、理解文中重要句子的含意。 2、分析综合 （1）、筛选并整合文中的信息。 （2）、分析文章结构，把握文章思路。 （3）、归纳要点，概括中心意思。 （4）、分析概括作者在文中的观点态度。 （5）、根据文章内容进行推断和想像。 3、鉴赏评价 （1）、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 （2）、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 l 一般答题步骤： 第一步：通读全文，概括段意及主旨。 ① 是什么体裁的文章； ②写的是什么物象、事件 ③文章的思想脉络怎样；把握结构。 ④作者的写作目的是什么； ⑤主要运用了什么手法。 第二步：题文对照，进行有效信息处理。 （1）审察题干，发掘提示性信息：答题角度、阅读范围、表达要求。 （2）带题研读。——找“三点”这其中的步骤和要求是： 提问点——认真读题，看准题目要求。 对应点——根据题目要求找准对应区域。对应点如果选择支涉及的信息不止 一处，要注意将相关的对应点找全。 入选点——筛选出可以进入答案的要点 第三步：整合相关材料，组织答案。“四法” 1、 摘抄原文词句直接作答。“艰难”“朴素”，历史上长城的特点 2、 利用文中词句组合作答； 3、 形象化语句意思的抽象转述；A 知音 19 题去掉描写词语 B 人不是放牧的 马群？ 4.整合文意，概括表述。03 年 21 题。 注意：①具体分析，有根有据。避免凭空想象，大而空泛。 ②深入挖掘，抓住本质。 避免望文生义，流于肤浅。 ③筛选提炼，加工整合。避免简单摘录，照抄照搬。 ④注重要点，讲究形式。避免只管答题，不顾要求。 l 答题原则： ①答案不在你的头脑中，而在原文中。 ②字不离词，词不离句，句不 离篇。 l 熟悉常见的提问方式及相应的答题思路 1、问“为什么？”的题 A 问技巧——为什么这么写？ 为什么写“死不了”？答：用了什么手法，产生了 怎样的效果（强化了什么意思）03 北京 19 题
B问内容—一为什么说“玻璃门不是门”01—一问内容间的因果联系。(从上下文 中准能找到。)03北京22题“作者是否同意那观点,为什么? 2、“作用或好处”“怎样的效果”的题 A要考虑内容(表达什么内容)、形式(有什么好效果)两方面。03西城二模《我在》 结尾,“我在这生命的大教室里”,这样的作用是什么? B答题既要有术语,又必须结合题目要求的具体内容。 3、问“是什么”的题 提问形式多样,但实质相同,都是考查文意的理解 如:02北京《一片树叶》20题:第二段中“人类着了魔一般的贸然行为”指的是什么? 21题“文章结尾说“这就是我观察庭院里的一片树叶得到的启示”,其后又加上一句 不,这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛’含有什么用意”一一这样结尾的用意 是什么?(据全文体会其含义:句中使用拟人,使树叶获得了主休地位,表达了“人与树叶 具有平等地位的思想 22题:作者是按怎样的季节顺序描写树叶的?一一写树叶的顺序是什么?(仔细筛选) 、“几点”“哪些”的题 (段内几层,文中几点,分层筛选。能并的并,不能并的不并。) 5、问能否换位—考语句或段落内容的对应关系。03北京19题第2问 6、就段间关系、文章思路出的题 直接:00《长城》9段与11段关系 间接:如《长城》、03全国21题)有时标“通观全文”,有时不题面上标 出,最后一题,这种可能性大,答题时要有把握全文思路的意识。 弄清提问角度,从哪个角度问,就从哪个角度答;问短语的要对答短语;注 意考虑字数要求。 熟悉命题类型、问法、作答技巧 形象类 结构类 C、理解类 D、表达技巧类 E、人称类 F、分析综合类 1、形象类 问法一一根据原文,简要分析文中人物(或所写景物)的特点。 答法一(1)用最精练的语言一语中的。(2)根据原文内容,分条列举,力求全 面 例:1、05全国卷二《春天的梦》——作者感受到的家乡的春天是什么样的,请简要概括 答:(1)作者感受到的家乡的春天是短促的、寒冷的、风沙漫天的。 (2)但又是充满了生机、充满色彩、给人带来希望的 例2、01春招卷《黄土》——请结合阅读材料,简要分析“父亲”这一人物形象。 答:父亲是一个老一辈农民的代表 (1)勤劳,直到临终念念不忘的还是锄头,庄稼,收割(2)节俭,对自己十分悭 吝,舍不得乱花一分钱。(3)善良,与世无争,唯一的祈求是过上安稳的日子。(4), 精神上贫困,关心却弄不明白国家大事 还有比如04湖北卷《怀表,很老很老了》一一用最简洁的语言概括父亲形象的内在特 占 2、结构类:
B 问内容——为什么说“玻璃门不是门”01——问内容间的因果联系。（从上下文 中准能找到。）03 北京 22 题“作者是否同意那观点，为什么？ 2、 “作用或好处”“怎样的效果”的题 A 要考虑内容（表达什么内容）、形式（有什么好效果）两方面。03 西城二模《我在》 结尾，“我在这生命的大教室里”，这样的作用是什么？ B 答题既要有术语，又必须结合题目要求的具体内容。 3、 问“是什么”的题 提问形式多样，但实质相同，都是考查文意的理解。 如：02 北京《一片树叶》20 题：第二段中“人类着了魔一般的贸然行为”指的是什么？ 21 题“文章结尾说“这就是我观察庭院里的一片树叶得到的启示”，其后又加上一句： ‘不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛’含有什么用意”——这样结尾的用意 是什么？（据全文体会其含义：句中使用拟人，使树叶获得了主休地位，表达了“人与树叶” 具有平等地位的思想。 22 题：作者是按怎样的季节顺序描写树叶的？——写树叶的顺序是什么？（仔细筛选） 4、 “几点”“哪些”的题 （段内几层，文中几点，分层筛选。能并的并，不能并的不并。） 5、 问能否换位——考语句或段落内容的对应关系。03 北京 19 题第 2 问 6、就段间关系、文章思路出的题： 直接：00《长城》9 段与 11 段关系 间接：如《长城》、03 全国 21 题）有时标“通观全文”，有时不题面上标 出，最后一题，这种可能性大，答题时要有把握全文思路的意识。 弄清提问角度，从哪个角度问，就从哪个角度答；问短语的要对答短语；注 意考虑字数要求。 熟悉命题类型、问法、作答技巧。 A、形象类 B、结构类 C、理解类 D、表达技巧类 E、人称类 F、分析综合类 1、形象类。 问法—— 根据原文，简要分析文中人物（或所写景物）的特点。 答法——（1）用最精练的语言一语中的。（2）根据原文内容，分条列举，力求全 面。 例：1、05 全国卷二《春天的梦》——作者感受到的家乡的春天是什么样的，请简要概括。 答：（1）作者感受到的家乡的春天是短促的、寒冷的、风沙漫天的。 （2）但又是充满了生机、充满色彩、给人带来希望的。 例 2、01 春招卷《黄土》——请结合阅读材料，简要分析“父亲”这一人物形象。 答：父亲是一个老一辈农民的代表。 （1）勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头，庄稼，收割 （2）节俭，对自己十分悭 吝，舍不得乱花一分钱。 （3）善良，与世无争，唯一的祈求是过上安稳的日子。 （4）， 精神上贫困，关心却弄不明白国家大事。 还有比如 04 湖北卷《怀表，很老很老了》——用最简洁的语言概括父亲形象的内在特 点 2、结构类：
问法一—a本文从哪些角度写了什么?(作者x的原因有哪些?)(角度) b文章是如何将几个材料(画面)组织到一起的?(线索) c简要分析本文内容是如何逐步深入的?(层次) 位置 特点或作用 文章或段落开头 引起下文,揭示文章中心,突出强调,为后文铺垫,奠定基调等 文章或段落中间 承上启下,转换话题,线索连接,过渡等 文章或段落结尾 总结上文,揭示文章中心,照应文章开头,升华主旨等 (A)线索类: 例:04山东卷《大地山河》一一本文主要分三个画面来写河、写高原、写雪,这些画面是 怎样组织到一起的? 答:本文以作者的所见所闻所思所感为线索,用蒙太奇的手法将三个画面有机的融合在一起。 (关于线索:以“物”为线索;以“事”为线索;以“情感”为线索:以“空间”为线索 以“时间”为线索;以“见闻”为线索:以“感悟”为线索。) (B)角度类 例:04广东卷《说树》一—作者从哪些角度写了老树的可爱和值得珍惜之处?请依照原文, 加以概括。 答:(1)从乡情上或对故乡的感情上说,老树寄托着我们对家乡故旧亲朋的思念。 2)从历史或时间的角度说,老树阅尽帝王将相,成为读不尽的历史卷轴。 (3)从艺术的角度说,老树很有风韵,是艺术长青的象征。 (C)层次类 例1:04福建卷《书》一一请简要分析本文的内容是如何逐步深入的。 答:(1)先写书的外形和历史。(2)再欣赏文字的魅力和历史内涵。(3)然后,对藏 书人著书人读书人的命运进行思考。(4)最后,发出学会读人生这本书的喟叹。 例2:04湖北卷《怀表,很老很老了》一一本文以怀表为线索,可以分为三个层次,请分析 这样安排的作用和好处。 答:作用:(1)第一层写修表,为下文介绍表的来历作铺垫。 (2)第二层写表的来历,突现父亲的精神 (3)第三层写表的传承,突出作者对父亲精神的感悟。 好处:由表及人,层次分明,环环相扣,严密紧凑 3、理解类: 问法一一a第X段中画横线的词语(短语)的含义是什么? b请根据文意,写出X词语的含义。 c文中画横线的句子有什么含义? 作答技巧:理解类的题目,最好的也是最常见的技巧是还原法或者叫置换法,也就是 根据上下文的文意,将形象的、含蓄的、有着特殊意义或有复指意味的词语或句子,还原 成原来的意义。并且问题的答案往往就在这个词句的前后 (这类题目,几乎每年每文都考,所以要格外关注 A、理解文中重要词语的含义。 例1:04北京—一第一段末有两个画横线的短语,请解释它们在文中的含义。 (1)生命气息的载体—一能反映作家心理与性格的那些日常生活用品。 (2)心灵欲望的载体一一能反映作家内心理想信念追求的艺术品 B、理解文中重要句子的含义 例2、05山东卷《溯源》一一请分别说明以下句子在文中的含义 (1)乡愁是一种文化心灵的寂寞
问法——a 本文从哪些角度写了什么？(作者 XX 的原因有哪些？)（角度） b 文章是如何将几个材料（画面）组织到一起的？（线索） c 简要分析本文内容是如何逐步深入的？（层次） 位置 特点或作用 文章或段落开头 引起下文，揭示文章中心，突出强调，为后文铺垫，奠定基调等 文章或段落中间 承上启下，转换话题，线索连接，过渡等 文章或段落结尾 总结上文，揭示文章中心，照应文章开头，升华主旨等 （A）线索类： 例：04 山东卷《大地山河》——本文主要分三个画面来写河、写高原、写雪，这些画面是 怎样组织到一起的？ 答：本文以作者的所见所闻所思所感为线索，用蒙太奇的手法将三个画面有机的融合在一起。 （关于线索：以“物”为线索；以“事”为线索；以“情感”为线索；以“空间”为线索； 以“时间”为线索；以“见闻”为线索；以“感悟”为线索。） （B）角度类 例：04 广东卷《说树》——作者从哪些角度写了老树的可爱和值得珍惜之处？请依照原文， 加以概括。 答：（1）从乡情上或对故乡的感情上说，老树寄托着我们对家乡故旧亲朋的思念。 （2）从历史或时间的角度说，老树阅尽帝王将相，成为读不尽的历史卷轴。 （3）从艺术的角度说，老树很有风韵，是艺术长青的象征。 （C）层次类 例 1：04 福建卷《书》——请简要分析本文的内容是如何逐步深入的。 答：（1）先写书的外形和历史。（2）再欣赏文字的魅力和历史内涵。（3）然后，对藏 书人著书人读书人的命运进行思考。（4）最后，发出学会读人生这本书的喟叹。 例 2：04 湖北卷《怀表，很老很老了》——本文以怀表为线索，可以分为三个层次，请分析 这样安排的作用和好处。 答：作用：（1）第一层写修表，为下文介绍表的来历作铺垫。 （2）第二层写表的来历，突现父亲的精神。 （3）第三层写表的传承，突出作者对父亲精神的感悟。 好处：由表及人，层次分明，环环相扣，严密紧凑。 3、理解类： 问法—— a 第 X 段中画横线的词语（短语）的含义是什么？ b 请根据文意，写出 XX 词语的含义。 c 文中画横线的句子有什么含义？ 作答技巧：理解类的题目，最好的也是最常见的技巧是还原法或者叫置换法，也就是 根据上下文的文意，将形象的、含蓄的、有着特殊意义或有复指意味的词语或句子，还原 成原来的意义。并且问题的答案往往就在这个词句的前后。 （这类题目，几乎每年每文都考，所以要格外关注） A、理解文中重要词语的含义。 例 1：04 北京——第一段末有两个画横线的短语，请解释它们在文中的含义。 （1）生命气息的载体——能反映作家心理与性格的那些日常生活用品。 （2）心灵欲望的载体——能反映作家内心理想信念追求的艺术品。 B、理解文中重要句子的含义。 例 2、05 山东卷《溯源》——请分别说明以下句子在文中的含义。 （1）乡愁是一种文化心灵的寂寞
自己所熟悉和依赖的文化失落后,导致了心灵上产生一种孤寂和落寞的感受,乡 思也因此而生。 (2)诗的长江,地理教科书的长江,民族文化的长江,全都在血脉中汇流。 在传统文化中,长江是中华民族的一种象征,所以当置身于长江,其所负载的各 种意义(地理的、文学的、民族文化的)都唤起了作者的文化认同感。 例3、04湖北卷《怀表,很老很老了》一一从文中看,“我还要追赶时间的晨曦哩”这 句话有什么含义? 答:虽到暮年,仍要珍惜时光,振作精神,永葆青舂,像父亲那样积极进取
——自己所熟悉和依赖的文化失落后，导致了心灵上产生一种孤寂和落寞的感受，乡 思也因此而生。 （2）诗的长江，地理教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流。 ——在传统文化中，长江是中华民族的一种象征，所以当置身于长江，其所负载的各 种意义（地理的、文学的、民族文化的）都唤起了作者的文化认同感。 例 3、04 湖北卷《怀表，很老很老了》——从文中看，“我还要追赶时间的晨曦哩”这 句话有什么含义？ 答：虽到暮年，仍要珍惜时光，振作精神，永葆青春，像父亲那样积极进取