阳学校八年级语文指导教学书 (编号:2017~2018学年第一学期第_3号) 课题:《白杨礼赞》课型:新授课主编人:吕学文审核人:束艳 班级: 姓名 学号 【教学目标】 道德目标:学习白杨树“不平凡”的品质 2.情智目标: ①感情目标:感受北方军民优秀的精神和意志 ②认识目标:学习课文托物言志、欲扬先抑的写法。 【教学时间】(第1学时) 【教学手段】多媒体 【教学过程】 )互阅作业(可穿插“互帮”与“释疑”) )感情调节(贯穿教学全过程) 欣赏西北高原上白杨树的资料片,直观感受白杨树。 有这样一种树,它不太讲究生存条件,大路边,田埂旁,哪里有黄土的地方,哪里就 有它的生存。它不追逐雨水,不贪恋阳光,只要能够在哪怕板结的土地上,给一点水分, 就会生根、抽芽。只要挪动一点杂草生存的空间,她就会把黄土地装点,撑起一片绿色。 它不枝不蔓,扎根在贫瘠的土壤中,随遇而安,与世无争,它就是白杨树。大家想认识它 吗?著名作家茅盾先生就曾经怀着崇敬的心情赞美过它,也许读了这篇《白杨礼赞》你也 会喜欢上它的 (介绍作者:具体见投影) (三)自学 1.自学(一) 自学内容:了解白杨树的特点及作者对它的感情。 自学方法:速读课文,思考: (1)这篇文章中作者对白杨树充满什么感情?(可用文中的一个词) (2)作者说“白杨树实在是不平凡的”,你发现它什么地方不平凡了吗?(重点研读 课文第5段,用关键词进行归纳)
1 云阳学校 八 年级 语文 指导教学书 （编号：2017~2018 学年第一学期第 3 号） 课题： 《白杨礼赞 》 课型： 新授课 主编人： 吕学文 审核人：束艳 班级： 姓名： 学号 【教学目标】 1．道德目标：学习白杨树“不平凡”的品质。 2．情智目标： ①感情目标：感受北方军民优秀的精神和意志。 ②认识目标：学习课文托物言志、欲扬先抑的写法。 【教学时间】 （第 1 学时） 【教学手段】 多媒体 【教学过程】 （一）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”） （二）感情调节（贯穿教学全过程） 欣赏西北高原上白杨树的资料片，直观感受白杨树。 有这样一种树，它不太讲究生存条件，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就 有它的生存。它不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分， 就会生根、抽芽。只要挪动一点杂草生存的空间，她就会把黄土地装点，撑起一片绿色。 它不枝不蔓，扎根在贫瘠的土壤中，随遇而安，与世无争，它就是白杨树。大家想认识它 吗？著名作家茅盾先生就曾经怀着崇敬的心情赞美过它，也许读了这篇《白杨礼赞》你也 会喜欢上它的。 （介绍作者：具体见投影） （三）自学 1. 自学（一） 自学内容：了解白杨树的特点及作者对它的感情。 自学方法：速读课文，思考： （1）这篇文章中作者对白杨树充满什么感情？（可用文中的一个词） （2）作者说“白杨树实在是不平凡的”，你发现它什么地方不平凡了吗？（重点研读 课文第 5 段，用关键词进行归纳）
3)作者仅仅想赞美白杨树吗?那作者还要礼赞什么?(找到相关段落归纳) 2.自学(二) 自学内容:理解写西北高原和楠木的作用。 (1)西北高原有些什么特点? (2)文中写白杨树,为什么先写高原风光? (3)“楠木”象征了什么?作者写它的目的是什么? (四)互帮(使用互帮显示板) (五)释疑 (六)练习(解题、互阅或自阅) 给加点字注音 无边无垠() 荡如砥()倦怠 恹()恹 晕 )圈参 )天潜()滋暗长不折不挠() 婆娑 )虬()枝毡()子秀颀()楠木() 2.《白杨礼赞》中的白杨树有什么特点?它象征了什么? (七)帮困(知者自己加速,或通过帮助未知者加速) (八)反思小结 (九)因人作业最小作业量 用正楷字抄写课文第七小节并试着将它背诵下来
2 （3）作者仅仅想赞美白杨树吗？那作者还要礼赞什么？（找到相关段落归纳) 2.自学（二） 自学内容：理解写西北高原和楠木的作用。 （1）西北高原有些什么特点？ (2) 文中写白杨树，为什么先写高原风光？ (3)“楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？ （四）互帮 （使用互帮显示板） （五）释疑 （六）练习（解题、互阅或自阅） 1.给加点字注音 无边无垠．（ ） 坦荡如砥．（ ） 倦怠．．（ ） 恹．（ ）恹 晕．（ ）圈 参．（ ）天 潜．（ ）滋暗长 不折不挠．（ ） 婆娑．．（ ） 虬．（ ）枝 毡．（ ）子 秀颀．（ ） 楠．木（ ） 2.《白杨礼赞》中的白杨树有什么特点？它象征了什么？ （七）帮困 （知者自己加速，或通过帮助未知者加速） （八）反思小结 （九）因人作业 最小作业量： 用正楷字抄写课文第七小节并试着将它背诵下来
云阳学校八年级语文指导教学书 (编号:2017~2018学年第一学期第_4号) 课题:《白杨礼赞》课型:新授课主编人:吕薛文审核人:束艳 姓名: 【教学目标】 道德目标:学习白杨树“不平凡”的品质 2.情智目标: ①感情目标:感受北方军民优秀的精神和意志。 ②认识目标:在整体感知的基础上找出富有感情的语句,体味其中蕴涵的情感,赏析 关键语句。 【教学时间】(第2学时) 【教学手段】多媒体 【教学过程】 (一)互阅作业(可穿插“互帮”与“释疑”) (二)感情调节(贯穿教学全过程) 作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土高原的景象,勾勒了一幅雄浑、辽阔、苍茫的 画面。既介绍了白杨树不平凡的生长环境,表现了“景美”,又渲染了一种不平凡的气氛, 烘托出白杨树那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。今天这节课我们一起充分感受一下作者对它 的深情 (三)自学 1.自学(一) 自学内容:感受作者对白杨树深厚的赞美之情。 自学方法:齐读课文7、8小节思考 (1)第七小节用拟人和对比的手法给白杨树以高度的评价,这是先抑后扬的写法。具体 说说怎么抑又怎么扬? (2)、下边是一组排比反问句,看看反问句的句法有什么变化,意思是怎样逐渐加深 的?(探究·练习三)
3 云阳学校 八 年级 语文 指导教学书 （编号：2017~2018 学年第一学期第 4 号） 课题： 《白杨礼赞 》 课型： 新授课 主编人：吕薛文 审核人：束艳 班级： 姓名： 学号 【教学目标】 1．道德目标：学习白杨树“不平凡”的品质。 2．情智目标： ①感情目标：感受北方军民优秀的精神和意志。 ②认识目标：在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析 关键语句。 【教学时间】 （第 2 学时） 【教学手段】 多媒体 【教学过程】 （一）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”） （二）感情调节（贯穿教学全过程） 作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土高原的景象，勾勒了一幅雄浑、辽阔、苍茫的 画面。既介绍了白杨树不平凡的生长环境，表现了“景美”，又渲染了一种不平凡的气氛， 烘托出白杨树那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。今天这节课我们一起充分感受一下作者对它 的深情。 （三）自学 1. 自学（一） 自学内容：感受作者对白杨树深厚的赞美之情。 自学方法：齐读课文 7、8 小节思考 （1）第七小节用拟人和对比的手法给白杨树以高度的评价，这是先抑后扬的写法。具体 说说怎么抑又怎么扬？ （2）、下边是一组排比反问句，看看反问句的句法有什么变化，意思是怎样逐渐加深 的？（探究·练习三）
2.自学(二) 自学内容:感受作者运用特殊的句式和词语表达对白杨树的深情 自学方法 (1)文章反复强调:白杨树是“西北极普通的一种树”,“然而实在是不平凡的一种树”。 你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗?说说理由。(探究练习一) (2)细细体味下面句子中加点的词的作用。(探究练习二) (四)互帮(使用互帮显示板) (五)释疑(可配合预先制作的课件讲解) (六)练习(解题、互阅或自阅) 1、在学习时,我们已经思考过下列形象可以象征什么,请运用托物言志的手 法写一段话 (七)帮困(知者自己加速,或通过帮助未知者加速) (八)反思小结 (九)因人作业 最小作业量: 默写课文第七小节
4 2. 自学（二） 自学内容：感受作者运用特殊的句式和词语表达对白杨树的深情。 自学方法： （1） 文章反复强调：白杨树是“西北极普通的一种树”，“然而实在是不平凡的一种树”。 你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。（探究·练习一） （2）细细体味下面句子中加点的词的作用。(探究·练习二） （四）互帮 （使用互帮显示板） （五）释疑 （可配合预先制作的课件讲解） （六）练习（解题、互阅或自阅） 1、在学习>时,我们已经思考过下列形象可以象征什么, 请运用托物言志的手 法写一段话。 （七）帮困 （知者自己加速，或通过帮助未知者加速） （八）反思小结 （九）因人作业 最小作业量： 默写课文第七小节