《礼记》二则
《礼记》二则
第1课时
目录 学习目标 激情导入,学情诊断 自主探究 合作探究 检测小结
学习目标 激情导入，学情诊断 自主探究 合作探究 检测小结
学习目标 1.积累重点文言字词,熟读并背诵课文 2.准确翻译文句,并通过探究理解文中所蕴含的道理。 3.联系生活实际,谈谈对“教学相长”的理解
学习目标 1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。 2.准确翻译文句，并通过探究理解文中所蕴含的道理。 3.联系生活实际，谈谈对“教学相长”的理解
激情导入,学情讼断产 ◆激情导入 “半部《论语》治天下,一帧《礼记》誉千秋。”或许同 学们对《礼记》不甚了解,但《礼记》中的名句却常常在我 们的耳畔回响:“玉不琢,不成器;人不学,不知道”告诉 我们要勤于钻研;“凡事预则立,不预则废”启迪我们要做 好规划,有的放矢;“苟利国家,不求富贵”教育我们要有 为国为民的情怀……由此可见,《礼记》影响之深广。今天, 就让我们亲近《礼记》,领悟其中的为学之道
激情导入，学情诊断 “半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。”或许同 学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名句却常常在我 们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉 我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做 好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有 为国为民的情怀……由此可见，《礼记》影响之深广。今天， 就让我们亲近《礼记》，领悟其中的为学之道。 ◆激情导入
激情导入,学情讼断产 ◆作家作品 《礼记》,又叫《小戴礼记》,儒家经典著作之· 秦汉以前各种礼仪论著的选集,相传为西汉戴圣编纂 全书用记叙文的形式写成,一些篇章具有相当高的文学 价值。有的用短小生动的故事表明某一道理,有的气势 磅礴,结构严谨;有的言简意赅,意味隽永;有的擅长 运用心理描写和细节刻画。书中还收有大量富有哲理的 格言、蓍句,精辟而深刻
《礼记》，又叫《小戴礼记》，儒家经典著作之一， 秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编纂。 全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学 价值。有的用短小生动的故事表明某一道理，有的气势 磅礴，结构严谨；有的言简意赅，意味隽永；有的擅长 运用心理描写和细节刻画。书中还收有大量富有哲理的 格言、警句，精辟而深刻。 ◆作家作品 激情导入，学情诊断
激情导入,学情讼断产 《学记》是《礼记》中的名篇,是古代教育 史上比较有价值的教育论著。主要讲述教育 制度、教学内容和方法,阐述了教学相长、 循序渐进、长善救失等教学经验
《学记》是《礼记》中的名篇，是古代教育 史上比较有价值的教育论著。主要讲述教育 制度、教学内容和方法，阐述了教学相长、 循序渐进、长善救失等教学经验。 激情导入，学情诊断
激情导入,学情讼断产 ◆检查预习 (1)读准字音 嘉肴(jia)弗食(fu)不知其置(zh) 教学相长( zhang)兑命(yue)堂学半(xiao)
（1）读准字音。 嘉肴（ ） 弗食（ ） 不知其旨（ ） 教学相长（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） 激情导入，学情诊断 ◆检查预习 jiā fú zhǐ zhǎng yuè xiào
自主探究 读,读准字音。 ◆二读课文,读出韵味。 ◆三读课文,疏通文章文意
自主探究 ◆一读，读准字音。 ◆二读课文，读出韵味。 ◆三读课文，疏通文章文意
自主探究 ①虽有嘉肴(好,美) ②虽有至道(最好的 ③是故学然后知不足(所以) ④其此之谓乎(学的)
自主探究 ①虽有嘉肴（ ） ②虽有至道（ ） ③是故学然后知不足（ ） ④其此之谓乎（ ） 好，美 最好的 所以 学的