1社戏 第三课时
1 社 戏 第三课时
函学习目标 1.继续研读课文第三部分。 2理解文中叙事有详有略的写作特点。 3.体味课文所表达的对劳动人民深厚真挚的思 想感情以及作者对童年美好生活的向往之情
1.继续研读课文第三部分。 2.理解文中叙事有详有略的写作特点。 3. 体味课文所表达的对劳动人民深厚真挚的思 想感情以及作者对童年美好生活的向往之情。 学习目标
●检查复习:背诵课文第11、12段● ·两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水 气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏 的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾 跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见 依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想 便是戏台,但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然 而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的 夜气里
检查复习：背诵课文第11、12段 • 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水 气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏 的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾 跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见 依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想 便是戏台，但或者也许是渔火。 • 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然 而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的 夜气里
检查复习:背诵课文第22段 月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的, 而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。 回望戏台在灯光中,却又如初来未到时 候一般,又漂渺(缥缈)得像一座仙山 楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的 又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进 去了,但也不好意思说再回去看
检查复习：背诵课文第22段 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的， 而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。 回望戏台在灯光中，却又如初来未到时 候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山 楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的 又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进 去了，但也不好意思说再回去看
第三部分文本细读 文章最后一部分是写看社戏的余波,其中“六一公 公送豆”的情节在文章中起什么作用?课文怎样刻 画“六一公公”的? 孩子们偷了六一公公的豆,第二天他“不料竞非 常感激起来”,并又送上一大碗罗汉豆来。六 公公只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜, 这是劳动人民珍爱劳动成果的本色;他又亲自给 “我”送罗汉豆,又表明他的淳朴,好客。从这 里我们可以看出老人的宽厚慈爱,热情好客,进 步说明“我”之所以爱平桥村,正是因为平桥 村的人善良可爱。作用:深化主题
文章最后一部分是写看社戏的余波，其中“六一公 公送豆”的情节在文章中起什么作用？课文怎样刻 画“六一公公”的？ 孩子们偷了六一公公的豆，第二天他“不料竟非 常感激起来”，并又送上一大碗罗汉豆来。六一 公公只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜， 这是劳动人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给 “我”送罗汉豆，又表明他的淳朴，好客。从这 里我们可以看出老人的宽厚慈爱，热情好客，进 一步说明“我”之所以爱平桥村，正是因为平桥 村的人善良可爱。 作用：深化主题。 第三部分文本细读
六-公的性格 (1)“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢? 又不肯好好的摘,踏坏了不少。”证实双喜他们是否 偷了豆,重在指责他们踏坏了庄稼。 善良宽厚,爱惜劳动果实 (2)六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客? 这是应该的。”还问“迅哥儿,昨天的戏可好 么?”“豆可中吃呢?” 淳朴、好客
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢? 又不肯好好的摘，踏坏了不少。 ”证实双喜他们是否 偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实 （2）六一公公看见我，便停了楫，笑道， “请客?— —这是应该的。 ”还问“迅哥儿，昨天的戏可好 么?”“豆可中吃呢?” 淳朴、好客
(3)六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过 的” 淳朴、好客 (4)六一公公送豆给母亲和我吃。 淳朴、好客、热诚 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好 客、热诚的老人
（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过 的” 。 淳朴、好客 （4）六一公公送豆给母亲和我吃。 淳朴、好客、热诚 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好 客、热诚的老人
讨论:我们把文章最后一句话“真的,一直到现 ●程,我实在再没有吃到那夜似的好豆, 也不 再看到那夜似的好戏了。”删去可不可以?为什 么?(提示:戏并不好看,豆也很普通,为什么“我”却有这种感觉?) 明确:同样是六一公公的豆,但昨夜的豆是与 农村少年朋友一起吃的,充分体现了“我”与 少年朋友的友情,所以在孩子看来,当天的豆 不如昨夜的豆好。因此,“我”所难忘的是农 村特有的风光,自由的空气,人与人之间和谐 亲密的关系以及人们朴实、善良的性格
讨论：我们把文章最后一句话“真的，一直到现 在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不 再看到那夜似的好戏了。”删去可不可以？为什 么？（提示：戏并不好看，豆也很普通，为什么“我”却有这种感觉？） 明确：同样是六一公公的豆，但昨夜的豆是与 农村少年朋友一起吃的，充分体现了“我”与 少年朋友的友情，所以在孩子看来，当天的豆 不如昨夜的豆好。因此，“我”所难忘的是农 村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐 亲密的关系以及人们朴实、善良的性格
讨论:“我”对这段往事的回忆,表了° 什么样的思想感情? 明确:对这段生活的回忆表达了“我”对 美好生活的向往
讨论：“我”对这段往事的回忆，表达了 什么样的思想感情？ 明确：对这段生活的回忆表达了“我”对 美好生活的向往
合作探究,梳理详略 全文写了哪几个故事情节?详略又是怎样安排的? A.赵庄看社戏 B.夜航去看社戏途中 C.看社戏前的波折 D.看社戏归航偷豆 E.六一公公送豆 F.钓虾放牛的乡间生活 G.随母亲归省小住平桥村 情节顺序是:G、F、C、B、A、D、E 详写的是:A、B、C、D 略写的是:E、F、G
合作探究，梳理详略 全文写了哪几个故事情节？详略又是怎样安排的？ A．赵庄看社戏 B． 夜航去看社戏途中 C．看社戏前的波折 D． 看社戏归航偷豆 E． 六一公公送豆 F．钓虾放牛的乡间生活 G．随母亲归省小住平桥村 情节顺序是：G、F、C、B、A、D、E 详写的是： A、B、C、D 略写的是： E、F、G
