第二课时 学习目标: 1.体会景物描写的作用。 2.品味生动而富有表现力的语言,把握人物性格。 新知研习 1.默读第二部分看社戏的全过程,并思考:文章围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划 分好这部分的层次 明确:一层 三层 四层 2.请让学生浏览课文5—9节,思考:看戏之前遇到了什么波折,后来是如何解决的? 为什么这样写? 明确: 3.一切问题都解决之后,小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些动词 进行详细地描写,以突出小伙伴去看戏时的心情的?(从文中找出) 明确 4.齐读、自由朗读相结合,指导学生朗读11—13节,并要求边读边在头脑中想像水 乡月夜行船的美景。思考 A.去赵庄看戏的途中,课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的? B.这样描写看戏途中的情景,起着什么样的作用?表现了“我”什么样的心情? 5.在作者笔下,“我”所急切要看到的戏好看吗?为什么? 讨论明确:不好看。原因是: 6.既然戏不好看,小伙伴们真正感兴趣的是些什么呢?
1 第二课时 学习目标： 1.体会景物描写的作用。 2.品味生动而富有表现力的语言，把握人物性格。 一、新知研习 1.默读第二部分看社戏的全过程，并思考：文章围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划 分好这部分的层次。 明确：一层 ： 二层： 三层： 四层： 2．请让学生浏览课文 5—9 节，思考：看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？ 为什么这样写？ 明确： 4．齐读、自由朗读相结合，指导学生朗读 11—13 节，并要求边读边在头脑中想像水 乡月夜行船的美景。思考： A．去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？ B．这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？ 5．在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？ 讨论明确：不好看。原因是： 6．既然戏不好看，小伙伴们真正感兴趣的是些什么呢？ 明确： 3．一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些动词 进行详细地描写，以突出小伙伴去看戏时的心情的？(从文中找出)
明确: 夜深了,人乏船慢,兴致将尽,在小说将要结束之际,偷豆一事又把情节推向了高 潮。为什么说“偷”?“偷”谁的豆? 明确: 8.偷吃罗汉豆,刻画了哪几个栩栩如生的人物形象?(结合电子课本详细回答) 明确: 桂生: 双喜 阿发: 五、巩固拓展 1、文章围绕社戏主要写了哪几件事? 2、当堂背诵并默写第11节。(先预习也可提前背诵) 作业 1、预习第三部分内容,并思考作者真的是怀念“社戏”吗? 2、完成《社戏》导学案第三课时。 2
2 明确： 7．夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高 潮。为什么说“偷”？“偷”谁的豆？ 8．偷吃罗汉豆，刻画了哪几个栩栩如生的人物形象？（结合电子课本详细回答） 明确： 桂生： 双喜： 阿发： 五、巩固拓展 1、文章围绕社戏主要写了哪几件事？ 2、当堂背诵并默写第 11 节。（先预习也可提前背诵） 作业 1、预习第三部分内容，并思考作者真的是怀念“社戏”吗？ 2、完成《社戏》导学案第三课时。 明确：
