中山市南头初中2012年人教版七年级下语文12周自测题.doc_大学文库

中山市南头初中初一语文12周自测题班别姓名基础知识(18分) 1、根据课文默写古诗文。(10分) (1)李白《峨眉山月歌》一诗中,点明远游游线,抒发依依惜别之情的两句是 (2).《峨眉山月歌》中表现月光柔柔,波光粼粼的诗句是 (3)《滁州西涧》中诗人渲染一种恬淡幽静的意境,蕴涵对无声息者一丝同情的句子是:“ (4).杜甫《江南逢李龟年》一诗中,常被用来表达久别重逢,幸会难得的心情的两句是: 5)韦应物《滁州西涧》一诗中用以动写静手法描写雨景,以飞转流动之势,衬托闲淡宁静之景,抒发了不在其位,不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是 2、根据拼音写汉字。(5分) Iany道( chi ton jia yu hu xido gi chong dou nfu feng mang bi lu gie er bu she dang zhi wu kui jiong hu but ng 3下列句子中,没有语病的一项是( )(3分) A.国家、社会、学校和家庭都要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。 B.为了防止不再出现这样的问题,我们班全体同学专门开会研究,制定出具体的改进措施。 C.近段时间,我们班的同学认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》 D.能否根治网吧“顽症”,是保证青少年健康成长的条件之一。、阅读(42分) )阅读下文,答题(19分) 遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声, 大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒,稍稍正坐忽一人大呼:“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭, 百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声, 抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端:人有百口, 口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已 1、解释下列加点的字(3分) (1)众妙毕备( )(2)以为妙绝

1 中山市南头初中初一语文 12 周自测题班别：姓名：一、基础知识（18 分） 1、根据课文默写古诗文。（10 分）（1）李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游游线，抒发依依惜别之情的两句是：，。（2）．《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：，。（3）《滁州西涧》中诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝同情的句子是：“ ，。” （4）．杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：，。（5）韦应物《滁州西涧》一诗中用以动写静手法描写雨景，以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，抒发了不在其位，不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是：，。 2、根据拼音写汉字。（5 分） Lán yǔ（） gèn gǔ（） wū huì（） chì tòng（） jiā yù hù xiǎo （） qì chōng dòu níu（） fēng máng bì lù（） qiè ér bú shě（） dāng zhī wú kuì（） jiǒng hū bút óng（） 3 下列句子中，没有语病的一项是（）（3 分） A．国家、社会、学校和家庭都要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。 B．为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。 C．近段时间，我们班的同学认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》。 D．能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。二、阅读（42 分）（一）阅读下文，答题（19 分）遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 1、解释下列加点的字（3 分）（1）众妙毕备（）（2）以为妙绝。（）

(3)宾客意少舒 )(4)中间力拉崩倒之声( (5)虽人有百手( )(6)不能名其一处也( 2、翻译句子(8分) (1)一时齐发,众妙毕备。 (2)满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝 (3)宾客意少舒,稍稍正坐 (4)凡所应有,无所不有 3、《口技》中从侧面描写把口技表演效果的句子有:(5分) (2) (5) 4.本文写到了口技艺人表演的哪几个场面,请用简洁的语言把它概括出来。(3分) (二)课内现代文阅读(8分) (1)闻一多先生还有另外一个方面,一一作为革命家的方面。 (2)这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。 (3)作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到:后来,声音越来越大,他向全同人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主! (4)他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!” (5)他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在, 他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。 (6)1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。” (7)这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单! (8)在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉小,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来! (9)他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地! 0他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。” ①D他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。 D闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士 3他,是口的巨人。他,是行的高标 0.选文第()(2)两段在结构上起什么作用?(1分)

2 （3）宾客意少舒（）（4）中间力拉崩倒之声（）（5）虽人有百手（）（6）不能名其一处也（） 2、翻译句子（8 分）（1）一时齐发，众妙毕备。（2）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。（3）宾客意少舒，稍稍正坐。（4）凡所应有，无所不有。 3、《口技》中从侧面描写烘托口技表演效果的句子有：（5 分）（1）（2）（3）（4）（5） 4．本文写到了口技艺人表演的哪几个场面，请用简洁的语言把它概括出来。(3 分) 答：（二）课内现代文阅读（8 分） ⑴闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑵这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑶作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全同人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑷他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑸他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑹1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑺这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑻在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉小，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ ⑼他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑽他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑾他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑿闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⒀他，是口的巨人。他，是行的高标。 10．选文第⑴ ⑵两段在结构上起什么作用？（1 分）答：

11.概括选文所写的三件事。(每件不超过8个字)(3分) 12.“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”这句话表明了闻一多先生的精神。(填一成语)(1分) 3.这部分是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的?这部分中的 “说”和“做”揭示了闻先生的什么精神?(4分) 答 (三)阅读下文,答题(15分) 颗颗星星都是爱 (1)一天,讲完圣诞老人的故事,我问学生们:如果圣诞老人在年三十晚上从国外赶来给大家送礼物,你们希望得到什么? (2)教师里的气氛一下子活跃起来,孩子们一个个争先恐后抢着回答。有说要金子的,有说要电视的,有说要洋楼的。 (3)一个男孩子,静静地坐在座位上,丝毫不为这热闹的场面所感染 (4)这男孩子家境不好,出生不久便没了母亲,父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成为我的学生之前,我已牢牢记住了他的名字—一倒不是因为他最后入学并欠费。那天,我写好欠条后,这惟一一个敢自己赊费来上学的孩子,拿出两张百元钞票,说是他在路上捡到的。我心情激动地接过那200元钱,也记下了“韦德”这个名字 5)也许是穷人的孩子早当家吧,韦德很懂事,在班里不仅人缘好,成绩也总排前几名。可最近几个星期,他时不时在课堂上低头。我提醒了几次,他老不改。为此他吃了好几回“冰淇淋”——学生上课走神儿,我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋,孩子们将之笑称为“冰淇淋”。 (6)韦德,你呢?最喜欢和希望得到什么礼物?”我走到他面前轻声问道。韦德慢慢站起来, 依旧垂着眼睛。我拍拍他的肩膀,鼓励他。“老师,我家的泥屋没有烟囱,圣诞老人从哪儿进啊?” 他低低的语调含着忧伤 ()我一怔,是这个除了他以外,根本就没有人会想到的问题困住了他呀。想了想,我微笑着告诉他,圣诞老人能穿墙钻地,无所不能,他自会有办法 (8)韦德抬起眼睛,眼神是那样的晶亮,显得非常的高兴,他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道:“我想要一双棉手套和一双棉鞋!” (9)孩子们哄”地一声笑开了,这个愿望太微不足道了 ⑩0韦德也笑了,我突然觉得这个矮小又穷困的孩子,他这个朴紊的愿望绝对不会像听起来那样低微。 αD老师的手很冰,有了棉手套就暖和了;奶奶的脚生冻疮了,穿上棉鞋就会好了。”韦德稚内的童音在教室上空盘旋着。学生们顿时安静了下来,一个个若有所思地抿紧嘴唇,似乎有什么医西敲重了他们的心灵。我只觉得一股热流涌遍全身,鼻子酸酸的一我想不到,韦德竟是要暖和我的手,才故意在课堂上开小差:也想不到家境如此贫寒的一个孩子,在他的任何梦想都可能实现的时候,许的却是这样简单而又充满爱心的愿望 03老师,我的袜子是补过的,很旧,圣诞老人会往里面放礼物吗?” 040忽然,韦德想起什么似的沮丧地问道。 05我还没有来得及回答,孩子们已经纷纷站起来,说过年是要把自己的新袜子送给韦德。平时最调皮的几个学生这时也认真起来。 ⑤看着这些可爱的、天真烂漫的孩子,我的泪水止不住地往下淌、往下淌...模糊的泪光中,我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手,贴在他暖暖的小脸上

3 11．概括选文所写的三件事。（每件不超过 8 个字）（3 分）答： 12．“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”这句话表明了闻一多先生的精神。（填一成语）（1 分） 13．这部分是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？这部分中的 “说”和“做”揭示了闻先生的什么精神？（4 分）答：（三）阅读下文，答题（15 分）一颗颗星星都是爱 ⑴一天，讲完圣诞老人的故事，我问学生们：如果圣诞老人在年三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么？ ⑵教师里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答。有说要金子的，有说要电视的，有说要洋楼的。 ⑶一个男孩子，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。 ⑷这男孩子家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他 3 岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成为我的学生之前，我已牢牢记住了他的名字——倒不是因为他最后入学并欠费。那天，我写好欠条后，这惟一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元钞票，说是他在路上捡到的。我心情激动地接过那 200 元钱，也记下了“韦德”这个名字。 ⑸也许是穷人的孩子早当家吧，韦德很懂事，在班里不仅人缘好，成绩也总排前几名。可最近几个星期，他时不时在课堂上低头。我提醒了几次，他老不改。为此他吃了好几回“冰淇淋”——学生上课走神儿，我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰淇淋”。 ⑹“韦德，你呢？最喜欢和希望得到什么礼物？”我走到他面前轻声问道。韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。我拍拍他的肩膀，鼓励他。“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？” 他低低的语调含着忧伤。 ⑺我一怔，是这个除了他以外，根本就没有人会想到的问题困住了他呀。想了想，我微笑着告诉他，圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他自会有办法。 ⑻韦德抬起眼睛，眼神是那样的晶亮，显得非常的高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋！” ⑼孩子们“哄”地一声笑开了，这个愿望太微不足道了。 ⑽韦德也笑了，我突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微。 ⑾“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会好了。”韦德稚内的童音在教室上空盘旋着。学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲重了他们的心灵。 ⑿我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的—我想不到，韦德竟是要暖和我的手，才故意在课堂上开小差；也想不到家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许的却是这样简单而又充满爱心的愿望…… ⒀“老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗？” ⒁忽然，韦德想起什么似的沮丧地问道。 ⒂我还没有来得及回答，孩子们已经纷纷站起来，说过年是要把自己的新袜子送给韦德。平时最调皮的几个学生这时也认真起来。 ⒃看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌、往下淌……模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上

4 ⒄而此刻，我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语：善良、纯洁真挚……最终盘踞不散、定格下来的只有一个字——“爱”。 17.怎样理解文章的标题？这个标题好吗？为什么？（3 分）答： 18.文章哪一段是插叙，请概括其内容，并分析其作用。（3 分）答： 19.第 10 段画线句子中“这个朴素的愿望”是什么？你觉得他的愿望低微吗？为什么？（3 分）答： 20.第 11 段中加点的词语指什么呢？（2 分）答： 21.文中有两处描写了老师感动的句子，请将其摘录出来并思考老师感动的原因。（4 分）摘录（1）摘录（2）老师感动的原因：。三、作文（40 分） 1、那一次，我真的很棒 2、人生道路上，总有一些人，一些事，甚或一句话，一则故事……在不经意间触动了你的内心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵…… 请以“点亮心灵的灯”为题，自选角度，自定文体，写一篇不少于 600 字的文章，四、附加题（10 分）阅读下面的文段，完成后面的（1-4）题目。贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓日：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶?”对日：“臣居草泽，不知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”太宗谓封德彝日：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为教令?”谓上书曰朕欲使大信行于天下不欲以诈道训俗卿言虽善朕所不取也。 1．请解释下列加点词语在上下文中的含义。(2 分) (1)有上书请去佞臣者去：（） (2)深鄙其为人鄙：（） 2．用“/”给文中画线句子断句。(3 分) 谓上书人曰朕欲使大信行于天下不欲以诈道训俗卿言虽善朕所不取也。 3．唐太宗为什么不采纳上书人的建议?(3 分) 答： 4．请简要分析唐太宗具有哪些特点?(2 分) 答：

10、起过渡或引出下文的作用 11.(1)起稿政治传单 (2)群众大会演讲。(3)参加游行示威。 12、视死如归 13、文章先写他的“说”,写他“说”的事实,写他“说”的内容与目的。再用三件事叙述他的“做”。用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神 (三) 17.怎样理解文章的标题?这个标题好吗?为什么? 颗颗星星象征孩子们纯真善良、充满爱的美奷心灵。这个标题好,含蓄、美妙、新颖,值得 18文章哪一段是插叙,请概括其内容,并分析其作用第4、5段。内容是韦德的家境、他的拾金不昧和学习情况。作用是为下文写韦德的朴素愿望作 19第10段画线句子中“这个朴素的愿望”是什么?你觉得他的愿望低微吗?为什么? 个朴素的愿望是只想要一双棉手套和双棉鞋。这个愿望不低微,而是美好和伟大。因为一个家境贫寒的孩子,在他的任何梦想都可能实现的时候,许下的却是这样简单而又充淸爱心的愿望 20.第11段中加点的词语指什么呢? 韦德的善良和爱心 21.文中有两处描写了老师感动的句子,请将其摘录出来并思考老师感动的原因摘录(1)我只觉得一股热流涌遍全身,鼻子酸酸的。(12段) 摘录(2)看着这些可爱的、天真烂漫的孩子,我的泪水止不住地往下淌。(16段) 老师感动的原因:第一次是因为韦德的美好愿望而感动,同时也有自责。第二次是因为韦德的品行影响了其他的孩子们,并且唤醒了他们的爱心四、附加题 1.(1)罢免,使.离去(2)鄙视 2、谓上书人曰丨朕欲使大信行于天下丨不欲以诈道训俗丨卿言虽善朕所不取也 3.太宗认为,河水清浊,在于源头。为君者就好似水之源头,而为臣者好似流水。如若为君者自己秉性奸诈,又想要下属品行正直是不可能的。要想让大信行于天下, 就不能以奸诈之道来训诫世人,所以太宗最后也没有采纳上书人的意见 4.太宗从谏如流,虚怀若谷,明察秋毫,为人正直,有君子风范译文:贞观初年,有大臣上书(给太宗)请求去除奸佞的臣子,太宗问上书者:“我所任用的,都是贤臣,你知道谁是奸佞小人吗?”上书者回答说:“臣下居住在荒野之地不能确切知道谁是奷佞小人,请陛下佯装大怒来测试大臣们,若能不畏惧陛下的怒气诚挚直率地进言进谏的人,就是正直的人,逢迎谄媚顺从陛下意旨的,就是奸佞小人。” 太宗对封德彝说:“水流的清澈与混浊,(原因)在它的源头。皇帝是朝政的源头,臣民就像水流,皇帝自己都做欺诈的事,却想让臣下的行为直率诚挚,这犹如源头混浊却希 7

7 10、起过渡或引出下文的作用 11.（1）起稿政治传单。（2）群众大会演讲。（3）参加游行示威。 12、视死如归 13、文章先写他的“说”，写他“说”的事实，写他“说”的内容与目的。再用三件事叙述他的“做”。用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。（三） 17.怎样理解文章的标题？这个标题好吗？为什么？一颗颗星星象征孩子们纯真善良、充满爱的美好心灵。这个标题好，含蓄、美妙、新颖，值得回味。 18.文章哪一段是插叙，请概括其内容，并分析其作用。第 4、5 段。内容是韦德的家境、他的拾金不昧和学习情况。作用是为下文写韦德的朴素愿望作铺垫。 19.第 10 段画线句子中“这个朴素的愿望”是什么？你觉得他的愿望低微吗？为什么？这个朴素的愿望是只想要一双棉手套和一双棉鞋。这个愿望不低微，而是美好和伟大。因为一个家境贫寒的孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许下的却是这样简单而又充满爱心的愿望。 20.第 11 段中加点的词语指什么呢？韦德的善良和爱心。 21.文中有两处描写了老师感动的句子，请将其摘录出来并思考老师感动的原因。摘录（1）我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的。（12 段）摘录（2）看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌……（16 段）老师感动的原因：第一次是因为韦德的美好愿望而感动，同时也有自责。第二次是因为韦德的品行影响了其他的孩子们，并且唤醒了他们的爱心。四、附加题 1.（1）罢免，使...离去（2）鄙视 2、谓上书人曰︳朕欲使大信行于天下︳不欲以诈道训俗︳卿言虽善︳朕所不取也。 3.太宗认为，河水清浊，在于源头。为君者就好似水之源头，而为臣者好似流水。如若为君者自己秉性奸诈，又想要下属品行正直是不可能的。要想让大信行于天下，就不能以奸诈之道来训诫世人，所以太宗最后也没有采纳上书人的意见。 4.太宗从谏如流，虚怀若谷，明察秋毫，为人正直，有君子风范。译文：贞观初年，有大臣上书（给太宗）请求去除奸佞的臣子，太宗问上书者：“我所任用的，都是贤臣，你知道谁是奸佞小人吗？”上书者回答说：“臣下居住在荒野之地，不能确切知道谁是奸佞小人，请陛下佯装大怒来测试大臣们，若能不畏惧陛下的怒气，诚挚直率地进言进谏的人，就是正直的人，逢迎谄媚顺从陛下意旨的，就是奸佞小人。” 太宗对封德彝说：“水流的清澈与混浊，（原因）在它的源头。皇帝是朝政的源头，臣民就像水流，皇帝自己都做欺诈的事，却想让臣下的行为直率诚挚，这犹如源头混浊却希