中山市南头初中人教版七年级下语文13周自测题.doc_大学文库

中山市南头初中初一语文13周自测题班别姓名: 基础知识(18分) 1、根据课文默写古诗文。(10分) (1)刘长卿《送灵澈散人》一诗中,写灵澈辞别归去,诗人伫立目送,依依不舍情景的两句是: (2).岑参《逢入京使》一诗中,写诗人由于行色匆匆,只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是 (3)《逢入京使》中运用夸张手法传达借别深情的诗句 (4).赵师秀《约客》一诗中,描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色,交待深夜候客客不至的原因,衬托诗人孤寂,无聊心情的两句是:“ (5)赵师秀《约客》一诗中,表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是:: 2、根据拼音写汉字。(5分) (1)仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越qier加sh。( (2)女佣略一 chou chu( )后,走上前去引他的注意,可是他的表情是不耐烦的。 (3)容不得束缚,容不得jban( ),容不得闭塞 (4)使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的 da che da wul( 5)邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”,他是 dang zhi wu kui( )的 3、下列对病句的修改不正确的一项是()(3分) λ.我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。(“讨论”和“听取”调换) B.昨天下午,我等了他整墼一小时左右。(将“整整”改为“足足”) C.开展“无烟日”活动,可以增强人们的自我健康保护。(在“保护”后面添“意识”) D.通过这次野外学习,使我对自然科学的兴趣更大了。(删掉“使”字) 、阅读(42分) (一)阅读下文,答题(19分) 遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊,欠伸,其夫呓语。匮而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳, 儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹, 以为妙绝。未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意囫舒,稍稍正坐忽一人大呼:“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声, 抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,囵袖出臂,两股战战,几欲先走忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、椅、一扇、一抚尺而己、解释文中加点的字(4分) (1)惊觉( )(2)既而( )(3)少 )(4)查、翻译句子(8分)

1 中山市南头初中初一语文 13 周自测题班别：姓名：一、基础知识（18 分） 1、根据课文默写古诗文。（10 分）（1）刘长卿《送灵澈散人》一诗中，写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，依依不舍情景的两句是：，。（2）．岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：，。（3）《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：，。（4）．赵师秀《约客》一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交待深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂，无聊心情的两句是：“ ，。” （5）赵师秀《约客》一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：：，。 2、根据拼音写汉字。（5 分）（1）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越 qièér bù shĕ。( ) （2）女佣略一 chóu chú( )后，走上前去引他的注意，可是他的表情是不耐烦的。（3）容不得束缚，容不得 jī bàn( )，容不得闭塞。（4）使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的 dà chè dà wù！( ) （5）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是 dāng zhī wú kuì( )的。 3、下列对病句的修改不正确．．．的一项是( )(3 分) A．我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（“讨论”和“听取”调换) B．昨天下午，我等了他整墼一小时左右。(将“整整”改为“足足”) C．开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。（在“保护”后面添“意识”) D．通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。(删掉“使”字) 二、阅读（42 分）（一）阅读下文，答题（19 分）遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 1、解释文中加点的字（4 分）（1）惊觉（）（2）既而（）（3）少（）（4）奋（） 2、翻译句子（8 分）

(1)妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之 (2)微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽 (3)中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作 (4)虽人有百手,手有百指,不能指其一端 3、选文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容,属于描写而宾客们的表情动作,属于描写。宾客们“几欲先走”的情形,烘托了口技艺人 (4分) 4.这篇课文用一个“善”字拎起。“善”在哪里,怎样写“善”?请你用“善在它写出了的格式说一句话。(3分) 示例:普在众妙毕备,它写出了口技表演者技艺的高超 (二)课内现代文阅读(8分) 1)后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角、老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! (2)黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏 (3)多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。 (4)除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊! (5)好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! 6)每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止 (7)好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓! (8)愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪! (9)愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘! (10)愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织! 旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片:声,成了茫茫一片 (11)当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,以至使人感到对她十分陌生了。 (12)简直像来到另一个星球 (13)耳畔是一声渺远的鸡啼 10.“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓这句话在文中的作用是什么?(2 答 11.“好一个安塞腰鼓”一句在文中反复出现,起作用是什么?(写出两点)(2分) 12.如何理解“当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,以至使人感到对她十分陌生了”这句话 (2分) 3.下列说法不对的一项是()(2分)

2 （1）妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。（2）微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。（3）中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。（4）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。 3、选文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容，属于_ __描写；而宾客们的表情动作，属于____ _描写。宾客们“几欲先走”的情形，烘托了口技艺人， _________ 。（4 分） 4．这篇课文用一个“善”字拎起。“善”在哪里，怎样写“善”？请你用“善在，它写出了 ”的格式说一句话。（3 分）示例：善在众妙毕备，它写出了口技表演者技艺的高超。答：（二）课内现代文阅读（8 分）（1）后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! （2）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击! （3）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（4）除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊! （5）好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! （6）每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（7）好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！（8）愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！（9）愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！（10）愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… （11）当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。（12）简直像来到另一个星球。（13）耳畔是一声渺远的鸡啼。 10．“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”这句话在文中的作用是什么？（2 分）答： 11．“好一个安塞腰鼓”一句在文中反复出现，起作用是什么？（写出两点）（2 分）答： 12．如何理解“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了”这句话？（2 分） 13．下列说法不对的一项是（）（2 分）

A.第(6)段用了排比修辞,描写舞姿给人的感觉 B.第(7)段中的“痛快”、“蓬勃”都是形容词使动用法。 C.第(8)、(9)、(10)段形式上用了排比修辞,内容上意思完全是并列的。 D.“耳畔是一声渺远的鸡啼”可理解为以“鸡啼”反衬寂静,当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂。 (三)阅读下面一篇文字,完成1721题。(15分) 穿过风雪的音乐盒(骆非翔) (1)那一年,他去西藏八宿的一个小乡村支教,在那里支教两年后,他就可以顺利地回城获得一份不错的工作。 (2)初入校门的那一天,孩子们在学校的操场上排成两排,向他敬礼。那天白雪飘飘,那双双举过头顶的手没有一双戴着手套,他们的手套就挂在脖子上。 (3)他留了下来,教他们语文、数学、自然、生物,教他们认识山外的山,山外的城雪山。他很熟悉那个住在最远地方的孩子,孩子的名字叫也措,黑黑的小脸,漫着两坨高原红。据说,他是这个学校最穷的学生,学费一直都欠着。他们家里只有一匹马,是整个家唯一的生活来源,为他们背负着生活的重担,春天来的时候,偶尔还能接上几个观光客。 (5)也措平日里非常沉默,但是眼神却很特别,有点怯怯的忧郁,忧郁中透着惶恐,惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡里,他见到的眼神是整齐的,老人孩子都一样,单一而纯 ,(大的时候,全世界只剩下了白,无法再找到道路。家远的孩子只能留下来,住在老师惟独这个孩子,眼中似乎有很多的内容。的宿舍里。那天,他的宿舍也留下了几个孩子 (⑦)那个晚上,孩子们在他的允许下翻看他的东西,并抱着他的吉他乱弹。只有也措,那个忧郁的小也措,在翻看他的一个小小的音乐盒,那是他的初恋女友大一时送给他的生日礼物虽然毕业前他们已经分手,但他还是一直保存着这只好看的音乐盒,它亦是他反复拾取的快乐他来了之后的那些日子,总是不停地打开它,听那首熟悉的《致爱丽丝》的曲子,听到汨眼模糊,直到有一天,发条崩坏了。 (8)此刻的也措正抚摸着那个音乐盒,眼神,是他熟悉的淡淡的忧郁。他走过去,问也措: “你知道它叫什么吗?” (9)“不。”也措的话也总是那么少。 (10)“它叫音乐盒,一翻开盖就会唱歌。” (11)“是谁送给你的?”也措居然问了一个令他措手不及的 (12)“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了,要不就可以让你听一听了。”对着孩子,他还是撒了谎 (13)也措看了他一眼,就低着头不说话了。 (14)那一夜的雪很大,他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候,看到门前的花圃被雪盖住了,操场的树,枝干被雪压断了许多,远方除了雪还是雪,除了白还是白。不知道为什么,他的眼泪一下子就下来了 15)那一次,也措在他的宿舍里住了整整三天,可是从第二天晩上开始,也措便开始想家了,听到半夜风雪沙沙的声音就哭了,他不由把他搂在怀里问:“想妈妈了,是吗?” (16)“我要见阿妈。”也措一开口,泪水又掉了一串。 (17)他鼓励孩子:“也措,老师的妈妈在很远的地方,老师一年只能见一次妈妈,老师也很想妈妈,但是老师都不哭,不哭了好吗?” 也措看着他,停止了哭泣。第三天黄昏,也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口,接走了也措。 (1⑨)那一年的冬天,雪一直很大,过年的时候,雪已经封了路,他很想家,却没有能够回家(20终于到了第二年春天,雪少了,阳光有了暖意,他听说不远的镇子开始有了稀少的游路,看来是通了,但是他却没有时间回家,因为孩子们已经开学了 (21)也措也来了,像是换了一个小孩一样,眼神,不再是淡淡的忧郁,而是似乎有种说不出的欢快,看着他,总忍不住想笑。依旧不爱说话,总是偷偷地看他

3 A．第（6）段用了排比修辞，描写舞姿给人的感觉。 B．第（7）段中的“痛快”、“蓬勃”都是形容词使动用法。 C．第（8）、（9）、（10）段形式上用了排比修辞，内容上意思完全是并列的。 D．“耳畔是一声渺远的鸡啼”可理解为以“鸡啼”反衬寂静，当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂。（三）阅读下面一篇文字，完成 17-21 题。（15 分）穿过风雪的音乐盒（骆非翔） (1)那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教，在那里支教两年后，他就可以顺利地回城获得一份不错的工作。 (2)初入校门的那一天，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。那天白雪飘飘，那一双双举过头顶的手没有一双戴着手套，他们的手套就挂在脖子上。 (3)他留了下来，教他们语文、数学、自然、生物，教他们认识山外的山，山外的城。 (4)孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，最远的孩子甚至要翻过一座海拔 3000 米的雪山。他很熟悉那个住在最远地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小脸，漫着两坨高原红。据说，他是这个学校最穷的学生，学费一直都欠着。他们家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们背负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。 (5)也措平日里非常沉默，但是眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡里，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单一而纯净，惟独这个孩子，眼中似乎有很多的内容。 (6)雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那天，他的宿舍也留下了几个孩子。 (7)那个晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也措，那个忧郁的小也措，在翻看他的一个小小的音乐盒，那是他的初恋女友大一时送给他的生日礼物，虽然毕业前他们已经分手，但他还是一直保存着这只好看的音乐盒，它亦是他反复拾取的快乐。他来了之后的那些日子，总是不停地打开它，听那首熟悉的《致爱丽丝》的曲子，听到汨眼模糊，直到有一天，发条崩坏了。 (8)此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。他走过去，问也措： “你知道它叫什么吗？” (9)“不。”也措的话也总是那么少。 (10)“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。” (11)“是谁送给你的？”也措居然问了一个令他措手不及的问题。 (12)“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。 (13)也措看了他一眼，就低着头不说话了。 (14)那一夜的雪很大，他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候，看到门前的花圃被雪盖住了，操场的树，枝干被雪压断了许多，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就下来了。 (15)那一次，也措在他的宿舍里住了整整三天，可是从第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了，他不由把他搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？” (16)“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。 (17)他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，不哭了好吗？” (18)也措看着他，停止了哭泣。第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口，接走了也措。 (19)那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没有能够回去。 (20)终于到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，但是他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了。 (21)也措也来了，像是换了一个小孩一样，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑。依旧不爱说话，总是偷偷地看他

(22)然后就到了他的生日,没有人为他庆祝,他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后, 他却意外地收到了一个邮包,邮包是从北京寄来的,拆开来,竟然是一个音乐盒,比他那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信,他看着,心就像春天的雪一般簌簌融化了… (23)信是北京的一个陌生人寄来的,那人在信中说,他在前一个月来了一次八宿,碰到了个叫也措的小孩,小孩牵着家里的马送他进山,却没有收他一分钱,只要求他回去之后,在 4月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物,因为,老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了,老师已经很久没有见妈妈了 (24)他只需在那里支教两年的,但是他却整整呆了六年才回去。走的时候,他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措一—他已经是个大孩子了,一个善良勇敢的大选自《小小说月刊》2010年第2期) 17第(12)段写“对着孩子,他还是撒了谎。”联系全文,谈谈老师为什么要对也措撒谎?(3分) 8.第(21)段划线句子中关于也措眼神的描写有何作用?(3分) 19.支教老师原来计划“支教两年”却最终“呆了六年”;也措家平时依靠一匹马获得“唯一的生活来源”,但是也措“却没有收”北京陌生游客一分钱。对他们的矛盾行为,你是怎么理解的?(4分) 20.文章多处直接或间接地描写了大雪,这样描写的用意是什么?(4分) 21.文章标题“穿过风雪的音乐盒”意蕴丰富,试谈谈你的理解。(3分) 三、作文(40分)(任选一题写作文,写在作文本上) 1.文题:我心中的提示:①请在横线上填写一个词和短语(如:偶像、理想家园、歌、秘密、烦恼、明灯……) ②可以描述人、事、景,也可以发表议论,抒发感情。③不少于600字,。 2、请以“心太软”为题,写一篇不少于600字的作文提示:审题时,可以加一个修饰语,比如:(妈妈的)心太软、(老师的)心太软……记住只是在审题时加修饰语,作文题目仍是《心太软》,不能把《妈妈的心太软》作为作文题目。四、阅读下面文言文,完成第1~4题(10分) 樵夫毁山神康熙十五年,余姚(古地名)有客山行,夜宿山神寺。夜半,有虎跪拜,作人言乞食,神以邓樵夫许之。明晨,客伺于神祠外,果见一樵夫过之,逆谓曰:“子邓姓乎?” 日:“然。”因告以夜所闻见,戎勿往。邓日:“吾有母,仰食于樵。一日不樵,母且饥, 死生命也,吾何畏哉?”遂去不顾,客随而樵甫采樵,虎突出从竹间。樵手搏数合, 持虎尾盘旋久之。虎不胜愤乃嗜一跃负痛遁去樵迳而杀之。客逆劳之。樵日:“感君高义,盍导我至庙中。”既至,大诟死虎斥神日:“今竟如何?”遂碎其土偶。 1、解释加点词语在句中的意思。(2分) (1)果见一樵夫过之()(2)既至,大诟死虎斥神( 2、文中划线部分没有标点符号,请在需要加标点符号的地方用“|”标出来。(2分) 虎不胜憤乃震哮一跃负痛遁去樵逐而杀之 3、用自己的话说说客为什么要劝阻樵夫上山砍柴?(2分) 4、结合文段内容.说说樵夫的性格特点。(4分)

4 (22)然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了…… (23)信是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在 4 月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了…… (24)他只需在那里支教两年的，但是他却整整呆了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子了。（选自《小小说月刊》2010 年第 2 期） 17 第(12)段写“对着孩子，他还是撒了谎。”联系全文，谈谈老师为什么要对也措撒谎？（3 分） _________________________ ____________________________________________ 18．第(21)段划线句子中关于也措眼神的描写有何作用？（3 分） _____________ ____________ ___________________________________________ _ 19．支教老师原来计划“支教两年”却最终“呆了六年”；也措家平时依靠一匹马获得“唯一的生活来源”，但是也措“却没有收”北京陌生游客一分钱。对他们的矛盾行为，你是怎么理解的？（4 分） _________________________ ___________________________________________ _ 20．文章多处直接或间接地描写了大雪，这样描写的用意是什么？（4 分） _________________________ __________________________________________ 21．文章标题“穿过风雪的音乐盒”意蕴丰富，试谈谈你的理解。（3 分） _________________________ __________________________________________ 三、作文（40 分）（任选一题写作文，写在作文本上） 1.文题：我心中的____________ 提示：①请在横线上填写一个词和短语（如：偶像、理想家园、歌、秘密、烦恼、明灯……）。 ②可以描述人、事、景，也可以发表议论，抒发感情。 ③不少于 600 字，。 2、请以“心太软”为题，写一篇不少于 600 字的作文。提示：审题时，可以加一个修饰语，比如：（妈妈的）心太软、（老师的）心太软……记住，只是在审题时加修饰语，作文题目仍是《心太软》，不能把《妈妈的心太软》作为作文题目。四、阅读下面文言文，完成第 1～4 题（10 分）樵夫毁山神康熙十五年，余姚（古地名）有客山行，夜宿山神寺。夜半，有虎跪拜，作人言，乞食，神以邓樵夫许之。明晨，客伺于神祠外，果见一樵夫过之，逆谓曰：“子邓姓乎?” 日：“然。”因告以夜所闻见，戎勿往。邓日：“吾有母，仰食于樵。一日不樵，母且饥。死生命也，吾何畏哉?”遂去不顾，客随而觇之。樵甫采樵，虎突出从竹间。樵手搏数合，持虎尾盘旋久之。虎不胜愤乃震哮一跃负痛遁去樵逐而杀之。客逆劳之。樵日：“感君高义，盍导我至庙中。”既至，大诟死虎斥神日：“今竟如何?”遂碎其土偶。 1、解释加点词语在句中的意思。（2 分） ⑴ 果见一樵夫过之（）⑵ 既至，大诟死虎斥神（） 2、文中划线部分没有标点符号，请在需要加标点符号的地方用“︱”标出来。 (2 分) 虎不胜愤乃震哮一跃负痛遁去樵逐而杀之。 3、用自己的话说说客为什么要劝阻樵夫上山砍柴? (2 分) 答： 4、结合文段内容．说说樵夫的性格特点。 (4 分) 答：

5 中山市南头初中初一语文 12 周自测题答案一、1、（1）荷笠……独远。（2）马上……平安。（3）故园……不干。（4）黄梅……处处蛙。（5）有约……灯花。 2、略 3、C 二、（一） 3、正面侧面技艺的高超 4、*善在众妙毕备、百千齐作、应有尽有，它写出了口技表演者技艺的高超。（二） 10、（1）为了与安塞腰鼓形成鲜明的对比，用江南的阴柔之美衬托了安塞腰鼓的气势 11..（1）强调了安塞腰鼓的气势（2）安塞腰鼓受人们欢迎 12、以出奇的寂静反衬安塞腰鼓给人以心灵的震憾。安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是一个表现生命之源和力量之源的象征体。（意思对即可） 13、 C．（三） 17.对于美好而忧伤的往事，老师不愿提及(1 分)；不愿意让孩子过早知道生活情感有其复杂痛苦的一面(1 分)；同时也自然而然地表达了支教的老师远在异地他乡，特别想家，想妈妈的情感。 (1 分) 18.也措眼神由“忧郁”到“欢快”的变化突出了他快乐的心情(1 分)。情节上能起到承上启下的作用(1 分)，为下文北京的陌生人给老师寄音乐盒做铺垫(1 分)。 19 受也措的影响，支教老师改变了“回城获得一份不错的工作”的初衷(1 分)，体现了支教老师为藏区孩子而无私奋奉献的精神(1 分)。 20、照应了题目(1 分)，渲染了高原环境的恶劣(1 分)，交代了也措和老师不能正常回家的原因 (1 分)，突出了支教老师的形象(1 分)。 21、表层意思是因为音乐盒是从北京寄来的，它穿过了雪山，来到了西藏(1 分)，深层意思是音乐盒战胜了风雪的严寒，给人带来温暖和爱意(1 分)，它真切地表达了藏区孩子们对支教老师浓烈的热爱和感恩之情(1 分) （补充：也措：外表普通而憨直，内心执着而坚定。他有着对生活的追求和感恩的心。在求知的道路上，不惧困难的精神。）四、附加题(见)) 1、（1）经过（2）辱骂