讴歌亲情学习写得充实 学习目标 1.体会亲情给自己带来的快乐感受 2.学习把文章写得充实、生动、形象。 学前准备 1.课前阅读《讴歌亲情学习写得充实》一文,理解感悟话题提出的情感。 2.搜集写作素材。搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的事例。 3.学法指导:可进行片段作文训练(拆分观点、丰富细节——扩充):提供范文,进行训练 让理论有实践依托 学习过程 、知识梳理 1何谓文章的充实? 充实,是指材料丰富、形象丰满。 材料丰富,指文章使用的材料种类多、数量大,内容丰富,血肉丰满。写记叙文,要求情节 生动,人物性格鲜眀,场景描写突岀:写议论文,要求论据丰富而典型:写说明文,要求资 料丰富。总之,要力避作文内容陈旧单一、论据苍白无力、资料匮乏的弊病 形象丰满,指叙事类作文中能够塑造出具体可感、有血有肉的人物形象,做到既能绘声绘形 又能传神,使人物形象有独特的性格、有丰富的精神世界、能真实自然地站立起来 2使材料充实的方法 A.用排比句铺排材料,使文章充实 为了丰富文章内容,可以运用排比句式列举大量的材料,这样既显得材料丰富,又显得有 气势。 (1)排比论证 没有痛苦的洗礼,就没有曹雪芹笔下悠悠大观园的玉砌青砖,就没有《石头记》的绝世传奇 没有痛苦的洗礼,就没有杜甫诗中句句忧国情、处处辛酸泪的肝胆,就没有“诗圣”的美誉 千古流传 没有痛苦的洗礼,又怎能有“苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”的气势: 没有痛苦的洗礼,又怎能有“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”的慨叹! (2)反面排比举例及正面排比举例 秦桧说,荣华富贵、安逸享乐才是我的追求;慈禧说,不管多少人反对,老祖宗之“法”终 不可变……汉文帝说,听了很多意见,我才保持了国家的稳定:刘备说,常听诸葛军师的计 策,我才能鼎足三分:波兰谚语说,常问路的人不会迷路:他们很善于听取别人的意见,又 有自己的思想,他们获得了巨大的成功。 B引用诗文名言,充实材料 恰当的引用,不仅能丰富文章的内容,增强文章的说服力,而且能显示文化修养,特别适合 考场作文的使用。 例:有这样一朵诚信的花,它诚信于爱情。这朵花里,充盈着孟姜女的眼泪,雷峰塔下的呻 吟,遥遥天河间的无尽思念,草长莺飞中的翩飞双蝶。这朵爱的诚信之花,凝聚了李清照的 寻寻觅觅”,柳永的“执手相看泪眼”,陆游的“几年离索”,王维的“红豆生南国”。这朵 诚信的花哟,凄美,哀怨 有这样一棵诚信的树,它诚信于友情。这棵树里,长满了伯牙、钟子期的高山流水,元 稹、白居易的共看夕阳,欧阳修、范仲淹的互勉互励。这棵诚信的树里,深藏着王勃的“无 为在歧路,儿女共沾巾”,韦应物的“相送情无限,沾襟比散丝”,高适的“莫愁前路无知己
1 讴歌亲情 学习写得充实 学习目标 1．体会亲情给自己带来的快乐感受。 2．学习把文章写得充实、生动、形象。 学前准备 1．课前阅读《讴歌亲情 学习写得充实》一文，理解感悟话题提出的情感。 2．搜集写作素材。搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的事例。 3. 学法指导：可进行片段作文训练（拆分观点、丰富细节──扩充）；提供范文，进行训练， 让理论有实践依托。 学习过程 一、知识梳理 1.何谓文章的充实？ 充实，是指材料丰富、形象丰满。 材料丰富，指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰富，血肉丰满。写记叙文，要求情节 生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，要求论据丰富而典型；写说明文，要求资 料丰富。总之，要力避作文内容陈旧单一、论据苍白无力、资料匮乏的弊病。 形象丰满，指叙事类作文中能够塑造出具体可感、有血有肉的人物形象，做到既能绘声绘形， 又能传神，使人物形象有独特的性格、有丰富的精神世界、能真实自然地站立起来。 2.使材料充实的方法 A.用排比句铺排材料，使文章充实 为了丰富文章内容，可以运用排比句式列举大量的材料，这样既显得材料丰富，又显得有 气势。 ⑴排比论证 没有痛苦的洗礼，就没有曹雪芹笔下悠悠大观园的玉砌青砖，就没有《石头记》的绝世传奇； 没有痛苦的洗礼，就没有杜甫诗中句句忧国情、处处辛酸泪的肝胆，就没有“诗圣”的美誉 千古流传； 没有痛苦的洗礼，又怎能有“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的气势； 没有痛苦的洗礼，又怎能有“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的慨叹！ ⑵反面排比举例及正面排比举例 秦桧说，荣华富贵、安逸享乐才是我的追求；慈禧说，不管多少人反对，老祖宗之“法”终 不可变……汉文帝说，听了很多意见，我才保持了国家的稳定；刘备说，常听诸葛军师的计 策，我才能鼎足三分；波兰谚语说，常问路的人不会迷路：他们很善于听取别人的意见，又 有自己的思想，他们获得了巨大的成功。 B.引用诗文名言，充实材料 恰当的引用，不仅能丰富文章的内容，增强文章的说服力，而且能显示文化修养，特别适合 考场作文的使用。 例：有这样一朵诚信的花，它诚信于爱情。这朵花里，充盈着孟姜女的眼泪，雷峰塔下的呻 吟，遥遥天河间的无尽思念，草长莺飞中的翩飞双蝶。这朵爱的诚信之花，凝聚了李清照的 “寻寻觅觅”，柳永的“执手相看泪眼”，陆游的“几年离索”，王维的“红豆生南国”。这朵 诚信的花哟，凄美，哀怨。 有这样一棵诚信的树，它诚信于友情。这棵树里，长满了伯牙、钟子期的高山流水，元 稹、白居易的共看夕阳，欧阳修、范仲淹的互勉互励。这棵诚信的树里，深藏着王勃的“无 为在歧路，儿女共沾巾”，韦应物的“相送情无限，沾襟比散丝”，高适的“莫愁前路无知己
天下谁人不识君”。这棵友情的诚信树啊,深厚,隽永。 C红线串珠,组合材料 文章分为许多小片段,每一个片段写一个内容,这些内容像一个个彩色的珠子,而内里 又有一根相通的红线,串起来后就可表达鲜明的主题。 3.高手谋篇的方法 (1)材料丰富典型 材料丰富典型是“写得充实”的关键,它包括以下三个方面:①材料丰富;②论据 充实;③典型有力 (2)论证手法多样 对于众多事例材料,若只是不讲究技巧的去堆砌,不仅不能给人以内容充实之感,反而 让人感到写作没有深度,肤浅无力。因此,要想写得充实,还必须注意论证手法的多样。比 如比喻论证、类比论证、因果论证、对比论证等 (3)形象丰满 指叙述类作文中能够塑造出具体可感、有血有肉的人物形象,做到既能绘行,又能传神 使人物形象具有独特的性格,有丰富的精神世界,真实自然地站立起来。要达到形象丰满, 应尽可能多描写少叙述。 、问题探究 当代社会是一个多元开放的社会,亲情本身具有时代色彩,因而对亲情的诠释也应该是 多元的,而不是仅仅局限于“谁言寸草心,报得三春晖”“但愿人长久,千里共婵娟”… 那么,怎样才能让亲情文章充实起来呢? 学习检测 1.写一件你亲历的发生在家庭成员之间的小事,要求写真人讲真事抒真情。 2.任选一张贺卡,写一段亲情感言 学习一得 佳作欣赏 给妈妈的一封信 妈妈 我已经17岁了,但今天是第一次在写下“妈妈”这两个字时,心里有一种莫名的冲动, 汹涌的潮水一次次的冲击着我记忆的沙滩,带来一枚枚或远或近的贝壳。我捡了起来,放在
2 天下谁人不识君”。这棵友情的诚信树啊，深厚，隽永。 C.红线串珠，组合材料 文章分为许多小片段，每一个片段写一个内容，这些内容像一个个彩色的珠子，而内里 又有一根相通的红线，串起来后就可表达鲜明的主题。 3.高手谋篇的方法 （1）材料丰富典型 材料丰富典型是“写得充实”的关键，它包括以下三个方面：材料丰富；论据 充实；典型有力 （2）论证手法多样 对于众多事例材料，若只是不讲究技巧的去堆砌，不仅不能给人以内容充实之感，反而 让人感到写作没有深度，肤浅无力。因此，要想写得充实，还必须注意论证手法的多样。比 如比喻论证、类比论证、因果论证、对比论证等。 （3）形象丰满 指叙述类作文中能够塑造出具体可感、有血有肉的人物形象，做到既能绘行，又能传神， 使人物形象具有独特的性格，有丰富的精神世界，真实自然地站立起来。要达到形象丰满， 应尽可能多描写少叙述。 二、问题探究 当代社会是一个多元开放的社会，亲情本身具有时代色彩，因而对亲情的诠释也应该是 多元的，而不是仅仅局限于“谁言寸草心，报得三春晖”“但愿人长久，千里共婵娟”…… 那么，怎样才能让亲情文章充实起来呢？ 学习检测 1. 写一件你亲历的发生在家庭成员之间的小事，要求写真人讲真事抒真情。 2. 任选一张贺卡，写一段亲情感言。 学习一得 佳作欣赏 给妈妈的一封信 妈妈： 我已经 17 岁了，但今天是第一次在写下“妈妈”这两个字时，心里有一种莫名的冲动， 汹涌的潮水一次次的冲击着我记忆的沙滩，带来一枚枚或远或近的贝壳。我捡了起来，放在
耳边,想听那大海的声音,泪,却止不住的在眼里打滚——我听到的全是您一遍遍的呼唤, 我真真切切的感受到母爱是我走出家门,踏上求学之路的时候。(用书信的形式方便感情的 抒发。文章开头用“潮水”比喻心潮起伏的情景,用“贝壳ˆ比喻如烟的往事,形象地表述出自 己对母亲的理解和感谢之情。) 临行时,隔着车窗,我听不到您的叮咛,但能读得懂你的眼神。你在向我挥手的刹那, 就潸然泪下了。我还来不及弄懂为什么,泪也成串地洒落在衣袖上。你的一个眼神,一个手 势,就是母爱的诠释吗?“儿行千里母担忧”,就算我只离开你一步,你也会在多少个梦中惊 醒,惦记不在身边的我! 回家对于我来说是学习之外最大最快乐的一件事。去年暑假回家时,已是夜里12点多 街上行人稀落。同行的几位同学都饿了,大家决定先去吃饭,否则回到家还要麻烦父母。可 不知为什么,大家都没什么胃口,才坐下10来分钟就坐不住了,都说,走,回家去!(用具 体的细节表现对家的思念,对母亲的思念。) 远远的,我看到家里的灯亮着,一定是你给我亮着的。离家越来越近了,我看到了我这 辈子无法忘记的一幕——你站在窗前,身体向前倾着,脸向着我回家的路。你似乎听到了动 静,头伸得更长了…我不知道,您这样等已经等了多久 回程的路上,大家谈起这几天的感受。出乎我的意料,每个人回家遇到的情景都惊人的 相似:母亲在窗前或门口翘首以待!饭菜摆了一桌!而我们所做的也如出一辙——一没有说 句感激的话,把一桌饭菜全都吃光。 有一次您来学校看我,我在您的手袋里发现了两只番茄,我很是不解,这么长的路,妈 妈为什么要带这么易烂的东西呢?您很平静地说:“你看我,昨天晚上才记起来,你一向喜 欢吃番茄,家里就这么2个,要不我就多带点了….….”(这句话很有生活,真实地表现出母 亲对孩子无私的爱。) 我背过脸,悄悄的拭着无法控制的泪 妈妈,我有时会忘记您的生日,但您却永远记得,总会在我生日那天送上一份别致的礼 物:我有时会对您的唠叨感到厌烦,但您却连我们的只字片语都记忆深刻:我有时可能还会 误解您的大爱,但您却从没有停止过对我无微不至的呵护。妈妈,你能原谅我过去的不是吗 (用对比写母亲和自己对同一件事的不同表现再次体现母爱的无私和伟大。) 我今天17岁了,但我知道,您对我的爱是无法用17年来衡量的。如果大海能够带来你 的呼唤,那我希望它也能带去一个女儿对母亲这17年来养育之恩的感激,带去我给你的问 候:母亲,您辛苦了!此致敬礼! 女儿:六天 五月十六日 【赏析品评】文章用充满感恩的心情回忆母亲对自己的关爱。选取事例典型,细节描写渲染 了感情气氛,真挚地倾诉了自己17年来对母亲的感激和愧疚
3 耳边，想听那大海的声音，泪，却止不住的在眼里打滚——我听到的全是您一遍遍的呼唤， 我真真切切的感受到母爱是我走出家门，踏上求学之路的时候。（用书信的形式方便感情的 抒发。文章开头用“潮水”比喻心潮起伏的情景，用“贝壳”比喻如烟的往事，形象地表述出自 己对母亲的理解和感谢之情。） 临行时，隔着车窗，我听不到您的叮咛，但能读得懂你的眼神。你在向我挥手的刹那， 就潸然泪下了。我还来不及弄懂为什么，泪也成串地洒落在衣袖上。你的一个眼神，一个手 势，就是母爱的诠释吗？“儿行千里母担忧”，就算我只离开你一步，你也会在多少个梦中惊 醒，惦记不在身边的我！ 回家对于我来说是学习之外最大最快乐的一件事。去年暑假回家时，已是夜里 12 点多， 街上行人稀落。同行的几位同学都饿了，大家决定先去吃饭，否则回到家还要麻烦父母。可 不知为什么，大家都没什么胃口，才坐下 10 来分钟就坐不住了，都说，走，回家去！（用具 体的细节表现对家的思念，对母亲的思念。） 远远的，我看到家里的灯亮着，一定是你给我亮着的。离家越来越近了，我看到了我这 辈子无法忘记的一幕——你站在窗前，身体向前倾着，脸向着我回家的路。你似乎听到了动 静，头伸得更长了……我不知道，您这样等已经等了多久。 回程的路上，大家谈起这几天的感受。出乎我的意料，每个人回家遇到的情景都惊人的 相似：母亲在窗前或门口翘首以待！饭菜摆了一桌！而我们所做的也如出一辙——没有说一 句感激的话，把一桌饭菜全都吃光。 有一次您来学校看我，我在您的手袋里发现了两只番茄，我很是不解，这么长的路，妈 妈为什么要带这么易烂的东西呢？您很平静地说：“你看我，昨天晚上才记起来，你一向喜 欢吃番茄，家里就这么 2 个，要不我就多带点了……”（这句话很有生活，真实地表现出母 亲对孩子无私的爱。） 我背过脸，悄悄的拭着无法控制的泪。 妈妈，我有时会忘记您的生日，但您却永远记得，总会在我生日那天送上一份别致的礼 物；我有时会对您的唠叨感到厌烦，但您却连我们的只字片语都记忆深刻；我有时可能还会 误解您的大爱，但您却从没有停止过对我无微不至的呵护。妈妈，你能原谅我过去的不是吗？ （用对比写母亲和自己对同一件事的不同表现再次体现母爱的无私和伟大。） 我今天 17 岁了，但我知道，您对我的爱是无法用 17 年来衡量的。如果大海能够带来你 的呼唤，那我希望它也能带去一个女儿对母亲这 17 年来养育之恩的感激，带去我给你的问 候：母亲，您辛苦了！此致 敬礼！ 女儿：六天 五月十六日 【赏析品评】文章用充满感恩的心情回忆母亲对自己的关爱。选取事例典型，细节描写渲染 了感情气氛，真挚地倾诉了自己 17 年来对母亲的感激和愧疚