写作指导课——讴歌亲情学习写得充实 教案背景 教材:《高中语文》(人教版)必修五 、教材分析 人教版《高中语文》必修五作文设有四个单元,分别是《缘情析理学习写 得深刻》、《讴歌亲情学习写得充实》、《锤炼思想学习写得有文采》、《注重创 新学习写得新颖》,都是针对高考作文的发展等级设立的,旨在训练培养学生 提出问题、分析问题、解决问题的能力,使文章写得“言之有物,持之有据”, 写得感人,写得动人。 三、教学(学习)目标与重难点 教学(学习)目标 1、学生要在积累材料的基础上,学会把现有资源充分挖掘出来,并恰当地运用 到文章里去。 2、学生要具备就一个想法,写出内容充实的议论文的写作能力 3、学生要养成多观察、多联系、多思考的良好思维习惯。 4、利用辩论形式,学生在听、说、读、写四方面得到训练与提高。 教学重点 通过对现实生活中“父子协议“事例的分析,训练学生提出自己的观点,并 能就此,不断挖掘材料所关涉的家庭、社会、乃至时代等背景因素,做好辩证分 析,充分论证。 教学难点 通过辩论使学生思考问题避免单一化,多观察、多联系,使观点更准确更现 实更有说服力 四、学习者特征分析 高二学生刚刚熟悉议论文的写作,对议论文的基本结构相对掌握的好些,但 对材料的挖掘比较欠缺,认识肤浅,观点多是或是或非的单一判断,缺少结合背 景因素深度探究,分析、解决问题能力差,作文往往写得简单、枯燥,毫无生气 五、教学策略选择与设计 本案例依据高考考纲要求和学生的认知规律,注重意实际操作和学生可接受
写作指导课——讴歌亲情 学习写得充实 一、 教案背景 教材：《高中语文》（人教版）必修五 二、 教材分析 人教版《高中语文》必修五作文设有四个单元，分别是《缘情析理 学习写 得深刻》、《讴歌亲情 学习写得充实》、《锤炼思想 学习写得有文采》、《注重创 新 学习写得新颖》，都是针对高考作文的发展等级设立的，旨在训练培养学生 提出问题、分析问题、解决问题的能力，使文章写得“言之有物，持之有据”， 写得感人，写得动人。 三、 教学（学习）目标与重难点 教学（学习）目标 1、学生要在积累材料的基础上，学会把现有资源充分挖掘出来，并恰当地运用 到文章里去。 2、学生要具备就一个想法，写出内容充实的议论文的写作能力。 3、学生要养成多观察、多联系、多思考的良好思维习惯。 4、利用辩论形式，学生在听、说、读、写四方面得到训练与提高。 教学重点 通过对现实生活中“父子协议“事例的分析，训练学生提出自己的观点，并 能就此，不断挖掘材料所关涉的家庭、社会、乃至时代等背景因素，做好辩证分 析，充分论证。 教学难点 通过辩论使学生思考问题避免单一化，多观察、多联系，使观点更准确更现 实更有说服力。 四、 学习者特征分析 高二学生刚刚熟悉议论文的写作，对议论文的基本结构相对掌握的好些，但 对材料的挖掘比较欠缺，认识肤浅，观点多是或是或非的单一判断，缺少结合背 景因素深度探究，分析、解决问题能力差，作文往往写得简单、枯燥，毫无生气。 五、 教学策略选择与设计 本案例依据高考考纲要求和学生的认知规律，注重意实际操作和学生可接受
性特点,采用辩论的方式,配合互联网相关信息,让学生在启发、合作、探究中, 我手写我心,快乐作文,快乐学习,快乐成长 六、教学资源与工具设计 多媒体 七、教学过程 1创设情景导入新课一一概念内涵 《观书有感》:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有 源头活水来。” 提出问题思考:本诗写了读书的感受是什么?怎样得出的感悟? 参考答案:不断的更新知识,才会不断的有新收获 提出疑问,然后 回答。 【百度网页Ihttp://wenku.baiducom/view/d5168484b9d52ea81c77958.html 三招教你把文章写得深刻之探究原因 介绍概念内涵 探究因果就是追溯事物的根由,分析问题产生的原因,或者推理事物发展的结 果,得到反映事物本质的结论 思维过程:一是由结论而追溯原因。二是由原因而推及结果 设计目的:理解概念的基本内涵,为理解、运用打好基础 2写作训练:(教材P76)有关”父子协议”的争论,写不少于800字文章.要求:1 明确对”父子协议”所持观点2充分论证求原因3挖掘”父子协议”产生的深层 原因 设计目的:让学生初步感知这一和我们密切相关的事(1)件,通过独立自思考, 提出自己的观点,并试图在写作过程中,寻找依据,进行初步论证。 3修改作文 (1)以辨论的形式,对”父子协议”现象的原因做第二次挖掘,互相补充弥补不 足,并加以充分论证。 正方观点:父子协议违背我国传统的伦理道德 反方观点:传统的双向依赖关系应该被取代 【百度网友Ihttp://zhidao.baiducom/question/192792912.html
性特点，采用辩论的方式，配合互联网相关信息，让学生在启发、合作、探究中， 我手写我心，快乐作文，快乐学习，快乐成长。 六、 教学资源与工具设计 多媒体 七、 教学过程 1 创设情景导入新课——概念内涵 《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有 源头活水来。” 提出问题思考：本诗写了读书的感受是什么？怎样得出的感悟？ 参考答案：不断的更新知识，才会不断的有新收获。 提出疑问，然后 回答。 【百度网页】http://wenku.baidu.com/view/d5168484b9d528ea81c77958.html 三招教你把文章写得深刻之探究原因 介绍概念内涵： 探究因果就是追溯事物的根由，分析问题产生的原因，或者推理事物发展的结 果，得到反映事物本质的结论。 思维过程：一是由结论而追溯原因。二是由原因而推及结果。 设计目的：理解概念的基本内涵，为理解、运用打好基础。 2 写作训练：(教材 P76)有关”父子协议”的争论,写不少于 800 字文章.要求:1 明确对”父子协议”所持观点2充分论证求原因 3挖掘”父子协议”产生的深层 原因 设计目的：让学生初步感知这一和我们密切相关的事⑴件，通过独立自思考， 提出自己的观点，并试图在写作过程中，寻找依据，进行初步论证。 3 修改作文 ⑴以辩论的形式，对”父子协议”现象的原因做第二次挖掘，互相补充弥补不 足，并加以充分论证。 正方观点：父子协议违背我国传统的伦理道德 反方观点：传统的双向依赖关系应该被取代 【百度网友】http://zhidao.baidu.com/question/192792912.html
(2)针对出现的矛盾焦点,教师出示相关材料加以引导 学生争论焦点: 伦理道德是不是就一定适应现今社会? 尽孝与金钱有无必然联系? 出示材料:《中国青年报》针对“80后”的调查:74.1%的人表示生活、工作压 力大,照顾父母力不从心;68.4%的人表示要承担多位老人的养老负担;50.1 ‰的人表示生活在两地,无法把父母接到身边照顾;42%的人表示养老院等社 会养老机构无法让人放心。 【百度新闻Ihttp://v.ku6.com/show/wccsodi1jpze6ser.htm1背着父亲上大 学,孝女撑起一片天 度 页 http://www.tianshannet.com.cn/pn/content/2009-02/16/content3842487.h tm让亲娘住杂物间的干部令群众寒心 教师点拨引导 如正方:①“子从父”的古传统难以回归 ②中国式的父母溺爱方式必须扭转 反方:①儿子现实生存的压力必须考虑 ②亲情被一纸致协议替代的悲哀 【百度郝氏Ihttp://news.sinacomcn/c/2003-02-15/1102909041.shtml 【百度图片】 http://image.baiducom/i?tn=baiduimage&ct=201326592&c1=2&lm=-1&fr=&fm g=&pv=&ic=o&z=O&se=l&showtab=O&fb=O&width=&height=&face=O&word=%B8%B8 ‰D7%D3%D0%AD%D2%E9&s=0# 协议 收 2# 郝父的无奈之举有了好的结局,郝子的被逼签约有了好的认识。 (3)思考解决办法:继承与发展
⑵针对出现的矛盾焦点，教师出示相关材料加以引导。 学生争论焦点： 伦理道德是不是就一定适应现今社会？ 尽孝与金钱有无必然联系？ 出示材料：《中国青年报》针对“80 后”的调查：74.1℅的人表示生活、工作压 力大,照顾父母力不从心;68.4 ℅的人表示要承担多位老人的养老负担;50.1 ℅的人表示生活在两地,无法把父母接到身边照顾;42 ℅的人表示养老院等社 会养老机构无法让人放心。 【百度新闻】http://v.ku6.com/show/WCcSodi1JpZE6SeR.html 背着父亲上大 学，孝女撑起一片天 【 百 度 网 页 】 http://www.tianshannet.com.cn/pn/content/2009-02/16/content_3842487.h tm 让亲娘住杂物间的干部令群众寒心 教师点拨引导： 如正方：①“子从父”的古传统难以回归 ②中国式的父母溺爱方式必须扭转 反方：①儿子现实生存的压力必须考虑 ②亲情被一纸致协议替代的悲哀 【百度郝氏】http://news.sina.com.cn/c/2003-02-15/1102909041.shtml 【百度图片】 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fm q=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%B8%B8 %D7%D3%D0%AD%D2%E9&s=0# 郝父的无奈之举有了好的结局，郝子的被逼签约有了好的认识。 ⑶思考解决办法：继承与发展
孝子之养也,乐其心,不违其志 《礼记》 事其亲者,不择地而安之,孝之至也 庄子 结论:孝一心灵的沟通和感情的交流,先有孝心,然后谈如何尽孝 【百度视频Ihttp://www.youku.com/playlistshow/id2728968.html<常回家 看看》陈红 【百度图片】 http://image.baiducom/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%b 3%A3%BB%D8%BC%D2%BF%B4%BF%B4%CD%BC%C6%AC&in=10466&c1=2&Im=-l&pn=l&rn= l&di=ll15156436&1n=2000&fr=&fmq=&ic=&s=O&se=&sme=O&tab=&width=&height =&face= http://image.baiducom/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%b 3‰A3‰BB%D8‰BC‰D2‰BF‰B4‰BF‰B4&in=9445&cl=2&lm=-1&pn=62&rn=l&di=3257274 786&1n=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=O&tab=&width=&height=&face= 设计目的:学生分析说理会不同程度呈现只有观点呈现,缺少原因的挖据,缺 少充分的论证。针对此种情况,教师先不给学生更多建议,而是通过瓣论的形 式,让他们自己发现问题,自我修改。 4、课堂小结: 2课时作文课针对“父子协议”师生共同经历了提出问题、分析问题、解决问题 三个阶段,而这个过程恰恰就是议论文的三部曲,在写作过程中我们也要善于质 疑问难,如庖丁“视为止,行为迟”,结合多种因素考虑,然后想法解决问题。 这样,我们的作文就是经过火炉铸造的上品之作
孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》 事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——庄子 结论：孝——心灵的沟通和感情的交流，先有孝心，然后谈如何尽孝 【百度视频】http://www.youku.com/playlist_show/id_2728968.html《常回家 看看》陈红 【百度图片】 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B 3%A3%BB%D8%BC%D2%BF%B4%BF%B4%CD%BC%C6%AC&in=10466&cl=2&lm=-1&pn=1&rn= 1&di=1115156436&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height =&face= http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B 3%A3%BB%D8%BC%D2%BF%B4%BF%B4&in=9445&cl=2&lm=-1&pn=62&rn=1&di=3257274 786&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= 设计目的：学生分析说理会不同程度呈现只有观点呈现，缺少原因的挖掘，缺 少充分的论证。针对此种情况，教师先不给学生更多建议，而是通过辩论的形 式，让他们自己发现问题，自我修改。 4、课堂小结： 2 课时作文课针对“父子协议”师生共同经历了提出问题、分析问题、解决问题 三个阶段，而这个过程恰恰就是议论文的三部曲，在写作过程中我们也要善于质 疑问难，如庖丁“视为止，行为迟”，结合多种因素考虑，然后想法解决问题。 这样，我们的作文就是经过火炉铸造的上品之作
八、教学流程 诗句导入→写作文→辨论→互联网搜索→改作文→总结 九、课后反思 作文其实也是认识人生,最初简单透明,而后复杂多变,我们只有结合现实,理 解一个存在不可逃避的事实,解决一个棘手而又并不矛盾的问题,才会在写作中 寻找到自我。我手写我口,一节作文课,在提出问题、分析问题、解决问题中, 获得人生的体悟
八、 教学流程 诗句导入→写作文→ 辩论→ 互联网搜索→改作文→总结 九、 课后反思 作文其实也是认识人生，最初简单透明，而后复杂多变，我们只有结合现实，理 解一个存在不可逃避的事实，解决一个棘手而又并不矛盾的问题，才会在写作中 寻找到自我。我手写我口，一节作文课，在提出问题、分析问题、解决问题中， 获得人生的体悟