人教版高中语文必修5表达交流访谈习题.docx_大学文库

A.①②④③⑥⑨(1/⑤⑦/⑧/⑩ B.①②④⑤③⑥⑨(1/⑦(⑧/⑩ C.①②④⑤/③⑥⑨(11⑦/⑧⑩ D.①②1④⑤③16⑨/(1/⑧/⑩0 【答案】C 【解析】试题解析 ①②④⑤状语后置,③判断句⑥⑨(11)省略句,⑦定语后置,⑧被动句,⑩宾语前置句 3下列句子中加横线词语活用现象不同于其他三项的是() A.谨拜表以闻 B.执此以朝 C.太上不辱先 D.故述往事,思来者【答案】B 【解析】试题分析:B名词作动词,“上朝”的意思:其他三项都是使动用法。考点:实词 4.下列句子中加横线词的意义和用法,相同的一项是() A.共事二三年,始尔未为久同是被逼迫,君尔妾亦然 B.会于会稽山阴之兰亭当其欣于所遇 C.下江陵,顺流而东也客喜而笑,洗盏更酌 D.距其院东五里余亦悔其随之而不得极夫游之乐也【答案】C 【解析】C同,而,连词,表示修饰)A(尔,语气助词,无义。尔,代词,这样)B(于, 介词,在。于,介词,对.)D(其,指示代词,那。其,人称代词,自己 5.下列句子中,词类活用类型与其他各句不同的一项是() A.臣少多疾病 B.妪,先大母婢也,乳二世 C.固主上所戏弄,倡优所畜 D.而后乃今将图南【答案】C 【解析】试题分析:本题考查词类活用。对于词类活用,平时复习要学分归类。常见的有使动用法, 名词活用为动词,形容词活用为动词,意动用法等。A项“疾病”,名词活用为动词,译为“患疾病”;B项“乳”,名词活用为动词,译为“喂养″:D项“南”,名词活用为动词,译为“向南飞 C项“倡优”,名词活用为状语,译为“像倡优一样” 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B 【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词,主要是看它在句中所处的地位,前后有哪些词类的词和它相结合,构成什么样的句法关系,具备了哪

A．①②④/③/⑥⑨（1l)/⑤⑦/⑧/⑩ B．①②④⑤/③⑥⑨（1l)/⑦/⑧/⑩ C．①②④⑤/③/⑥⑨(11)/⑦/⑧/⑩ D．①②/④⑤③/⑥⑨/（1l)/⑧/⑩ 【答案】C 【解析】试题解析： ① ②④⑤状语后置,③判断句,⑥⑨（11）省略句,⑦定语后置,⑧被动句,⑩宾语前置句 3.下列句子中加横线词语活用现象不同于其他三项的是（） A．谨拜表以闻 B．执此以朝 C．太上不辱先 D．故述往事，思来者【答案】B 【解析】试题分析： B 名词作动词，“上朝”的意思；其他三项都是使动用法。考点：实词 4.下列句子中加横线词的意义和用法，相同的一项是（） A．共事二三年，始尔未为久同是被逼迫，君尔妾亦然 B．会于会稽山阴之兰亭当其欣于所遇 C．下江陵，顺流而东也客喜而笑，洗盏更酌 D．距其院东五里余亦悔其随之而不得极夫游之乐也【答案】C 【解析】C 同，而，连词，表示修饰）A（尔，语气助词，无义。尔，代词，这样）B（于，介词，在。于，介词，对.）D （其，指示代词，那。其，人称代词，自己 5.下列句子中，词类活用类型与其他各句不同的一项是（） A．臣少多疾病 B．妪，先大母婢也，乳二世 C．固主上所戏弄，倡优所畜 D．而后乃今将图南【答案】C 【解析】试题分析：本题考查词类活用。对于词类活用，平时复习要学分归类。常见的有使动用法，名词活用为动词，形容词活用为动词，意动用法等。A 项“疾病”，名词活用为动词，译为“患疾病”；B 项“乳”，名词活用为动词，译为“喂养”；D 项“南”，名词活用为动词，译为“向南飞”； C 项“倡优”，名词活用为状语，译为“像倡优一样”。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词，主要是看它在句中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪

些语法特点等等。所谓词类的活用,是说某词本属于某一词类,只是在句中临时具有别类的性质,并不是说这个词分属于两个词类,否则就成了词的兼类了。在非判断句中,名词与名词或名词性的词组连用,作谓语,这时这个名词活用为动词。如果名词后面有了代词“之作宾语,那么这个名词往往作动词出现。副词或能愿动词后面加上了名词,这个名词一般活用为动词。名词出现在介宾词组前,且在句子当中,没有与介宾词组构成动补关系的动词, 这时,名词活用为动词。名词和动词或者是动词性的词组之间用“而”来连接时,名词活用为动词。“所”+名词,名词+“者”两种结构中的名词活用为动词。如本题A项“疾病”,名词活用为动词,译为“患疾病”;B项“乳”,名词活用为动词,译为“喂养”。 6比较下面句子中加横线词语的意义,判断正确的一项是() ①凡在故老,犹蒙矜育②轩凡四遭火③草创未就④是以就极刑而无愠色 A.①②相同,③④不同 B.①②相同,③④也相同 C.①②不同,③④相同 D.①②不同,③④也不同【答案】D 【解析】试题分析:①句译为“凡是"②句译为“一共”;③句译为“完成”④句译为“遭受、承受”。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B 【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,课标卷近几年有加大难得的趋势,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,如此题的② 句译为“一共"③句译为“完成”。此外还需要注意是否合语境,感情色彩等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语,但也有词义转移的现象,答题时应该重点注意。根据意义, 然后辨析、选择。 7.下列各组语句中,加线词语在词类活用上相同的一项是 A.臣妾于吴者,三年而不倦(苏轼《留侯论》) 行歌相答,顾而乐之(苏轼《后赤壁赋》) B.函梁君臣之首以其乃华山之阳名之也(王安石《游褒禅山记》) C.取其一,不责其二(韩愈《原毁》) 夫祸患常积于忽微(欧阳修《伶官传序》) D.盛以锦囊,负而前驱(欧阳修《伶官传序》) 戛然长鸣,掠予舟而西也(苏轼《留侯论》) 【答案】B 【解析】试题分析:本题考查文言实词中的词类活用。答案为B均为名词活用为动词。A.“臣妾”像臣妾一样,名词作状语:“乐”以…….为乐,意动用法。C项,“一”一个人的优点,数次活用为名

些语法特点等等。所谓词类的活用，是说某词本属于某一词类，只是在句中临时具有别一词类的性质，并不是说这个词分属于两个词类，否则就成了词的兼类了。在非判断句中，名词与名词或名词性的词组连用，作谓语，这时这个名词活用为动词。如果名词后面有了代词“之” 作宾语，那么这个名词往往作动词出现。副词或能愿动词后面加上了名词，这个名词一般活用为动词。名词出现在介宾词组前，且在句子当中，没有与介宾词组构成动补关系的动词，这时，名词活用为动词。名词和动词或者是动词性的词组之间用“而”来连接时，名词活用为动词。“所”+名词，名词+“者”两种结构中的名词活用为动词。如本题 A 项“疾病”，名词活用为动词，译为“患疾病”；B 项“乳”，名词活用为动词，译为“喂养”。 6.比较下面句子中加横线词语的意义，判断正确的一项是（） ①凡在故老，犹蒙矜育 ②轩凡四遭火 ③草创未就 ④是以就极刑而无愠色 A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④也相同 C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④也不同【答案】D 【解析】试题分析：①句译为“凡是”；②句译为“一共”；③句译为“完成”；④句译为“遭受、承受”。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的② 句译为“一共”；③句译为“完成”。此外还需要注意是否合语境，感情色彩等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。根据意义，然后辨析、选择。 7.下列各组语句中，加线词语在词类活用上相同的一项是： A．臣妾于吴者，三年而不倦（苏轼《留侯论》）行歌相答，顾而乐之（苏轼《后赤壁赋》） B．函梁君臣之首以其乃华山之阳名之也（王安石《游褒禅山记》） C．取其一，不责其二（韩愈《原毁》）夫祸患常积于忽微（欧阳修《伶官传序》） D．盛以锦囊，负而前驱（欧阳修《伶官传序》）戛然长鸣，掠予舟而西也（苏轼《留侯论》）【答案】B 【解析】试题分析：本题考查文言实词中的词类活用。答案为 B 均为名词活用为动词。A．“臣妾”像臣妾一样，名词作状语；“乐”以……为乐，意动用法。C 项，“一” 一个人的优点，数次活用为名

词:“忽微”微小的事情,形容词做名词。D项,“前”向前,名词作状语:“西”向西进军,名词作动词。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】在文言文中,名词做状语有以下情况:一、方位名词作状语,一般翻译为“向+ 方位名词,例如:(1)近者奉辞伐罪,旌麾南指,刘琮東手。(《赤壁》)“南指”“向南指题目中的“园日涉以成趣中的“日”属于这一类。二、称谓名词作状语,译为“当作+称谓名词例如:(2)不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉?〃(《五人墓》)“隶使″当作奴隶使唤″。题目中的“犹望一稔,当敛裳宵逝”中的“宵”属于这一类。三、一般名词作状语,译为“用+一般名词,例如:(3)不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取:; 不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。(《活板》)“火令药熔″ 用火让药熔化”。(4)成仓猝莫知所救,顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集冠上, 力叮不释。(《促织》)“力叮不释,“用力叮着不放″。(5)方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。(《狼》)“隧入”用打洞的办法进入”。(6)大喜,笼归,举家庆贺,虽连城拱璧不啻也。(《促织》)“笼归″“用笼子装着拿回家”。四、人或动物名词作状语,表比喻,译为“像+名词+一样”(7)少时,一狼径去,其一犬坐于前。(《狼》) 犬坐于前”,“像狗一样坐在面前”。考生平时要注意总结积累。 8下列句子中,没有通假字的一项是() A.悟言一室之内 B.长乐王回深父 C.举匏樽以相属 D.浩浩乎如冯虚御风【答案】C 【解析】试题分析:A项“悟”应通“晤”。B项“父”通“甫”。D项冯:通“凭” 【技巧点拨】通假字,是中国古书的用字现象之一。“通假”就是“通用、借代”,即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代,有人认为部分通假字就是古人所写的白字(别字)。事实上,第一个写通假字的人可以说是写的白字,但是后人纷纷效仿,也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中是造成中国古书难读的原因之一。通假字类型:1.古今字:古已有之,今又造字。2.异体字:是指读音、意义相同,但写法不同的汉字,如“悟″应通“晤”。3.通假字:音同本字,借来一用。借来的字只能作为临时工。其特点是“因音通假”,如“父通“甫”,因为古代的字很贫乏,所以用有限的字来表达意思 9下列各句中加横线的字,意义和用法相同的一项是() A.及其所之既倦臣之壮也 B.引以为流觞曲水足以极视听之娱 C.当其欣于所遇故列叙时人,录其所述 D.客喜而笑今人有大功血击之【答案】C 【解析】

词；“忽微”微小的事情，形容词做名词。D 项，“前”向前，名词作状语；“西”向西进军，名词作动词。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【名师点睛】在文言文中，名词做状语有以下情况：一、方位名词作状语，一般翻译为“向+ 方位名词，例如：（1）近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。（《赤壁》） “南指”“向南指”。题目中的“园日涉以成趣”中的“日”属于这一类。二、称谓名词作状语，译为“当作+称谓名词，例如：（2）不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？”（《五人墓》） “隶使”“当作奴隶使唤”。题目中的“犹望一稔，当敛裳宵逝”中的“宵”属于这一类。三、一般名词作状语，译为“用+一般名词，例如：（3）不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（《活板》）“火令药熔”， “用火让药熔化”。（4）成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。（《促织》）“力叮不释”，“用力叮着不放”。（5）方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（《狼》）“隧入”“用打洞的办法进入”。（6）大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。（《促织》） “笼归”“用笼子装着拿回家”。四、人或动物名词作状语，表比喻，译为“像+名词+一样”（7）少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） “犬坐于前”，“像狗一样坐在面前”。考生平时要注意总结积累。 8.下列句子中，没有通假字的一项是（） A．悟言一室之内 B．长乐王回深父 C．举匏樽以相属 D．浩浩乎如冯虚御风【答案】C 【解析】试题分析：A 项“悟”应通“晤”。B 项“父”通“甫”。D 项冯：通“凭”。【技巧点拨】通假字，是中国古书的用字现象之一。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的原因之一。通假字类型：1．古今字：古已有之，今又造字。2．异体字：是指读音、意义相同，但写法不同的汉字，如“悟”应通“晤”。 3．通假字：音同本字，借来一用。借来的字只能作为临时工。其特点是“因音通假”，如“父”通“甫”，因为古代的字很贫乏，所以用有限的字来表达意思。 9.下列各句中加横线的字，意义和用法相同的一项是（） A．及其所之既倦臣之壮也 B．引以为流觞曲水足以极视听之娱 C．当其欣于所遇故列叙时人，录其所述 D．客喜而笑今人有大功而击之【答案】C 【解析】

试题分析:本题考查文言虚词的意思和用法。答题关键词“意义和用法相同”。考生依据自己掌握的虚词用法,依据句意、位置、语法来判断实词意义和用法。A.达到/主谓之间 B.把佣用来;C项中的“其”都是代词:D.修饰/表转折。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】理解常见文言虚词在句子中的意义和用法是高考必考的一个考点。所谓常见文言虚词是指考纲列举的18个文言虚词:所谓在句子中的意义是指虚词在具体语境中的意义所谓在句子中的用法指的是词典中所列举的常见用法。综观近几年高考试题,从总体来看, 对文言虚词的考査着眼于应用,不直接考语法,题型都是客观题。为降低难度,同时也是为了贴近中学教学实际,考查内容都是课内课外相结合,要求考生辨析加点虚词用法的异同文言虚词的意义由用法决定,所以辨析文言虚词异同,先用法后意义。题中考查的“以〃1.用作介词。主要有以下几种情况:(一)表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他, 可视情况译为"用”拿""凭借"依据"按照"用(凭)什么身份"等。例如:以故法为其国与此同。(《察今》)愿以十五城请易璧。(《廉颇蔺相如列传》)乃入见。问:"何以战? (《曹刿论战》)余船以次俱进。(《赤壁之战》)是时以大中丞抚吴者为魏之私人 (《五人墓碑记》)(二)起提宾作用,可译为"把"。例如:秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。(《廉颇蔺相如列传》)(三)表示动作、行为产生的原因,可译为"因"由于"。如:且以一璧之故逆强秦之欢,不可。(《廉颇蔺相如列传》)时操军兼以饥疫,死者太半。 (《赤壁之战》)(四)引进动作、行为发生的时间和处所,用法同"于",可译为"在""从例如:余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,…于泰安。(《登泰山记》)今以长沙豫章往,水道多绝,难行。(《汉书·西南夷传》)(五)表示动作、行为的对象,用法同 "与”,可译为"和""跟":有时可译为"率领"带领"。例如:天下有变,王割汉中以楚和 (《战国策周策》)(公子)欲以客往赴秦军,与赵俱死。(《信陵君窃符救赵》)2.用作连词。用法和"而"有较多的相同点,只是不能用于转折关系。(一)表示并列或递进关系, 常用来连接动词、形容词(包括以动词、形容词为中心的短语),可译为"而""又"而且"并且"等,或者省去。例如:夫夷以近,则游者众…(《游褒禅山记》)(二)表示承接关系, "以"前的动作行为,往往是后一动作行为的手段或方式。可译为"而"或省去。例如:余与四人拥火以入…(《游褒禅山记》)(三)表示目的关系,"以“后的动作行为,往往是前一动作行为的目的或结果。可译"而"来""用来"以致"等。例如:作《师说》以贻之。(《师说》) 剑赀财以送其行。(《五人墓碑记》)不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。(《出师表》) (四)表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为因为"。例如:诸侯以公子贤,多客不敢加兵谋魏十余年。(《信陵君窃符救赵》)古人…以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)(五)表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为而",或省去。例如:木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。(陶渊明《归去来辞》)3.复音虚词"以是""是以",相当"因此引出事理发展或推断的结果 10.下列各项中加点字的意义古今完全相同的一项是 () A.欲苟顺私情,则告诉不许众人匹之,不亦悲乎 B.零丁孤苦,至于成立颜色憔悴 C.形容枯槁我腾跃而上,不过数仞而下 D.仆以口语遭遇此祸腹犹果然【答案】B 【解析】试题分析:A告诉:报告申诉。众人:一般人。C.不过:不超过。D.口语:说话(不慎果然:吃饱的样子, 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解

试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。答题关键词“意义和用法相同”。考生依据自己掌握的虚词用法，依据句意、位置、语法来判断实词意义和用法。A．达到/主谓之间； B．把/用来；C 项中的“其”都是代词；D．修饰/表转折。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【名师点睛】理解常见文言虚词在句子中的意义和用法是高考必考的一个考点。所谓常见文言虚词是指考纲列举的 18 个文言虚词；所谓在句子中的意义是指虚词在具体语境中的意义；所谓在句子中的用法指的是词典中所列举的常见用法。综观近几年高考试题，从总体来看，对文言虚词的考查着眼于应用，不直接考语法，题型都是客观题。为降低难度，同时也是为了贴近中学教学实际，考查内容都是课内课外相结合，要求考生辨析加点虚词用法的异同。文言虚词的意义由用法决定，所以辨析文言虚词异同，先用法后意义。题中考查的“以”1．用作介词。主要有以下几种情况：（一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为"用""拿""凭借""依据""按照""用（凭）什么身份"等。例如：以故法为其国与此同。（《察今》）愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）乃入见。问："何以战？" （《曹刿论战》）余船以次俱进。（《赤壁之战》）是时以大中丞抚吴者为魏之私人…… （《五人墓碑记》）（二）起提宾作用，可译为"把"。例如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》）（三）表示动作、行为产生的原因，可译为"因""由于"。例如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》）时操军兼以饥疫，死者太半。（《赤壁之战》）（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同"于"，可译为"在""从"。例如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》）今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（《汉书·西南夷传》）（五）表示动作、行为的对象，用法同 "与"，可译为"和""跟"；有时可译为"率领""带领"。例如：天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策·周策》）（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》）2．用作连词。用法和"而"有较多的相同点，只是不能用于转折关系。（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为"而""又""而且""并且"等，或者省去。例如：夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》）（二）表示承接关系， "以"前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为"而"或省去。例如：余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》）（三）表示目的关系，"以"后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译"而""来""用来""以致"等。例如：作《师说》以贻之。（《师说》）剑赀财以送其行。（《五人墓碑记》）不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。（《出师表》）（四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为"因为"。例如：诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》）古人……以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）（五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为"而"，或省去。例如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》）3．复音虚词"以是""是以"，相当"因此"，引出事理发展或推断的结果。 10.下列各项中加点字的意义古今完全相同的一项是（） A．欲苟顺私情，则告诉不许众人匹之，不亦悲乎 B．零丁孤苦，至于成立颜色憔悴 C．形容枯槁我腾跃而上，不过数仞而下 D．仆以口语遭遇此祸腹犹果然【答案】B 【解析】试题分析：A 告诉：报告申诉。众人：一般人。C．不过：不超过。D．口语：说话（不慎）。果然：吃饱的样子。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B

评卷人得分、现代文阅读阅读下面文字,完成后面的题目流泪的滕王阁潘碧秀江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风……赣江上一览无余,视野里找不到期待的身影。我在滕王阁的一隅,独想王勃游人的思绪如牵强的秋风,薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁,阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见,槛外长江空自流。寂寞的阁上,觥筹交错的场景不复存在,诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音,江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一株丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗,诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中,独自徘徊我找不到王勃的诗句,无数醒着的黑暗的夜里,枕着阁影到天明。有人说:所有的风景都会拒绝一部分人,偏爱一部分人,所有人,生来都会属于不同风景在朝堂上得不到肯定的滕王,一再遭谴受贬,然而层层不得意却抹不掉他悠游于世,歌舞人生的脾性。贬到赣江边任小刺史,他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁"拍檀板唱歌,举金樽喝酒”,吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子,王勃的“独角戏”正演着。他深望着水天相接的江面,感慨人生如江面枝柯,沉浮复浮沉,一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒,洋洋派文章,力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了“厚发”,王勃客居剑南数年终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭借罢了。此时的长安,或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时,思绪在筝上游移间,想起王勃?如今,赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞,托起无限秋水长天的风情。物是人非事事休”,游人仍在阁上徘徊流连,眺望阁外水云间,心似江水茫茫欲拍阑干。浅云灰暗地衬着阁,如一双饱蓄泪水的眼睑扁舟载着一截悠悠的阁影,忧郁地前行,涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书,贯通九经的青年,行于线装书中陶陶然的青年,瑟缩在蜀地的乡居里,不再想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥矣。无人识君,只有在迷惘中放纵文字:《蜀中九日》《盛泉宴》……每有一文,海内惊瞻。”(杨炯语)人生有许多门,可其中一些门只对一些人是永远敞开的;不要试图去敲门,去敲人生遗憾的门。王勃若一心为文,历史也许会重新改写吧。可惜,王勃在剑南之地逍遥了二年,终究不甘寂寞,踌躇北上,到河南任参军书生之迂,终惹大祸,龙颜大怒,险丢小命。人生沉浮反复,王勃心冷了。片阁/躲在云层下)疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。"江水缓缓流,终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字,终有让人品错味的时候。该张皇?迷惘?失落?毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。无语,唯有惘怅地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安,站在这玲珑典雅的阁上,赣江无限风情一览无余,王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。昆德拉说:生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里,也许模拟了日后的种种可能却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着

评卷人得分二、现代文阅读阅读下面文字，完成后面的题目。流泪的滕王阁潘碧秀江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风……赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。我在滕王阁的一隅，独想王勃。游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一株丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。有人说：所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭谴受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正演着。他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了“厚发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭借罢了。此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。 “物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊流连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫欲拍阑干。浅云灰暗地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼睑。扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书，贯通九经的青年，行于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵文字：《蜀中九日》《盛泉宴》……“每有一文，海内惊瞻。”（杨炯语）人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。王勃若一心为文，历史也许会重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了二年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃心冷了。 “一片阁/躲在云层下/疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。”江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。该张皇？迷惘？失落？毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。——人无语，唯有惘怅地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。昆德拉说：生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着

王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了,灵魂可依附在了江中鱼儿身上?想他经行处会不会开出一江的花来,让鱼儿也欣喜,让鱼儿也惘怅斜阳已成余晖,阁上人去,鸟去,空留一片寂寥。【注】据《唐才子传》载,王勃因溺水而亡 11.下列对本文的赏析,不正确的两项是()() A.全文以极具抒情性的笔调表达了对王勃的千古追思。文章写“流泪的滕王阁”实际是在写自己为王勃的际遇而感伤流泪 B.作者借滕王阁凭吊王勃,抒发了王勃当年在滕王阁上写作诗赋的忧郁伤感的情怀,并高度肯定了他在文学史上的贡献 C.文中赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞,托起无限秋水长天的风情”这句话,意在表达对王勃的深深追忆 D.“所有的风景都会拒绝一部分人,偏爱一部分人,所有人,生来都会属于不同风景”一句中的“风景”一词,其含义是“适合展现个人才华、施展个人抱负的领域”,亦即“人生的旅途 E.文中“王勃在客居剑南的日子里,也许模拟了日后的种种可能,却没料到人生最绝望的种可能就立在水中候着”这句话,意在说明人生无常。 12文中说:“想为流泪的滕王阁续一首诗,诗里面是伤痕累累的王勃。〃从全文看,这里的 “伤痕累累”有什么含义? 13文中说:“人生有许多门,可其中一些门只对一些人是永远敞开的;不要试图去敲门,去敲人生遗憾的门”,结合文意,分析其含意。 14有人说作者的视角独特,见解独到。试结合全文谈谈你的看法。【答案】 11.BE 12①怀才不遇,在迷茫中放纵文字:②不甘寂寞,仕途中遭受重大挫折:③溺水而亡,过早结束了人生。 13选择永远敞开的门(喻自己较为擅长的领域)可以让自己的人生是条坦途,而选择那扇关着的门,可能会给自己的人生带来遗憾。 14.文章选取独特的视点展开对一代文人王勃的追思,既写了王勃在滕王阁上洋洋洒洒的诗文、昂扬向上的进取精神,又写了他误入官场,触怒龙颜,终至落魄溺水而死的悲剧人生,充满了对王勃的同情。更可贵的是作者在情感的热流里融入了理性的沉思,没有简单地将王勃的悲剧归咎于当时统治者的腐朽,而是从如何选择人生道路的角度深刻剖析王勃的悲剧人生慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门,而应在文学的殿堂里挥洒自己的才情,见解独到,富有警世作用。【解析】 11B项,错在“忧郁伤感″,当时表现的是一种昂扬奋发精神;E项,“人生无常″错,应为“表明对王勃命运的深深惋惜”。 12本题考査对句中重要词语的理解。理清文章思路后,可知“伤痕累累冖应指王勃一生不幸的命运遭际,以此按顺序概括文意即可

王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惘怅。斜阳已成余晖，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。【注】据《唐才子传》载，王勃因溺水而亡。 11.下列对本文的赏析，不正确的两项是（）（） A．全文以极具抒情性的笔调表达了对王勃的千古追思。文章写“流泪的滕王阁”实际是在写自己为王勃的际遇而感伤流泪。 B．作者借滕王阁凭吊王勃，抒发了王勃当年在滕王阁上写作诗赋的忧郁伤感的情怀，并高度肯定了他在文学史上的贡献。 C．文中“赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情”这句话，意在表达对王勃的深深追忆。 D．“所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景”一句中的“风景”一词，其含义是“适合展现个人才华、施展个人抱负的领域”，亦即“人生的旅途”。 E．文中“王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着”这句话，意在说明人生无常。 12.文中说：“想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。”从全文看，这里的 “伤痕累累”有什么含义？ 13.文中说：“人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门”，结合文意，分析其含意。 14.有人说作者的视角独特，见解独到。试结合全文谈谈你的看法。【答案】 11.BE 12.①怀才不遇，在迷茫中放纵文字；②不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；③溺水而亡，过早结束了人生。 13.选择永远敞开的门（喻自己较为擅长的领域）可以让自己的人生是条坦途，而选择那扇关着的门，可能会给自己的人生带来遗憾。 14.文章选取独特的视点展开对一代文人王勃的追思，既写了王勃在滕王阁上洋洋洒洒的诗文、昂扬向上的进取精神，又写了他误入官场，触怒龙颜，终至落魄溺水而死的悲剧人生，充满了对王勃的同情。更可贵的是作者在情感的热流里融入了理性的沉思，没有简单地将王勃的悲剧归咎于当时统治者的腐朽，而是从如何选择人生道路的角度深刻剖析王勃的悲剧人生，慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，而应在文学的殿堂里挥洒自己的才情，见解独到，富有警世作用。【解析】 11.B 项，错在“忧郁伤感”，当时表现的是一种昂扬奋发精神；E 项，“人生无常”错，应为“表明对王勃命运的深深惋惜”。 12.本题考查对句中重要词语的理解。理清文章思路后，可知“伤痕累累”应指王勃一生不幸的命运遭际，以此按顺序概括文意即可

13.本题考查对重要语句的理解能力。此句的关键词有“门”“敞开的”“遗憾的门”，结合王勃的遭际，可知：“门”指“人生旅途”；“敞开的”指自己较为擅长的，适合展现个人才华、施展个人抱负的领域；“遗憾的门”指自己不擅长的，不能展现个人才华、施展抱负，给自己带来不幸的领域。然后从如何选择人生道路的角度概括即可。 14.依据题干提示，可从“视角、见解”两个角度，结合文意谈看法。抓住第三段中“我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃”，第五段中“所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景”，第七段中“人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门”这些关键句子加以揣摩体味就可分析概括出答案。评卷人得分三、文言文阅读 15.下面加横线字全是词类活用相同的的一组是（） ①使建中远具时羞之奠②函梁君臣之首 ③仓皇东出④不能独完 ⑤强者夭而病者全乎⑥忧劳可以兴国 ⑦早实以番⑧非有能硕茂之 A．①②/③④/⑤⑥/⑦⑧ B．①③/②④/⑤⑧/⑥⑦ C．①⑤/②④/③⑧/⑥⑦ D．①③/②⑦/④⑤/⑥⑧ 【答案】D 【解析】试题分析：①③名词做状语，②⑦名词动用，④⑤形容词用作动词，⑥⑧形容词使动用法。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。【名师点睛】词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。评卷人得分四、诗歌鉴赏阅读下面一首唐诗，然后回答问题。西宫春怨王昌龄

西宫夜静百花香,欲卷珠帘春恨长斜抱云和①深见月,朦胧树色隐昭阳。注:①云和:即瑟,一种弦乐器。②昭阳:即昭阳宫,汉成帝的居所。这是一首描写失宠妃子的古诗。有人说,第三句中的“深”字,第四句中的“隐”字,既描写又抒情,用得极为巧妙。请结合全诗简要分析这两个字各描写了什么?表现了主人公怎样的思想感情? 解析:紧紧扣住“深″字和“隐″字,理清“深”与句中相关的“斜抱云和″和“见月″两者的关系,联系人事,提升认识。接着联系妃子失宠的遭遇进行理性思考,体会主人公心情,把有关的文字整合在一起,即可得出答案参考答案:“深”字描写了主人公痴痴地凝视冷月的情态,表现了主人公失宠后的哀怨、酸苦和无奈。“隐”字描写了主人公凝望皇帝所住的昭阳宫,想把怨情倾注于昭阳宫,但是所能望见的只是夜色下一片朦胧的树影,加倍表现了主人公孤独、凄凉的心境。 16请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求:①另举一个事例:②句式与画横线的句相同。(6分) 古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做出过非同寻常的努力,因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想,如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草,没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息,哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世! 解析:事例:必须是古今史册上有影响的人物,而且还必须写出他(或她)不同寻常的努力及辉煌的业绩。句式:须有表假设的关联词语,有两个并列的否定句,结尾还必须用一个表感叹(或反问)的句子参考答案:如果没有陈景润孜孜不倦、甘守清贫,没有他成千上万次的精心演算、分析推证又哪里会有数学难题“哥德巴赫猜想”的攻克! 16把下面四句话按恰当的顺序填入横线处,使之成为语意连贯的一段话。(4分) 在先秦,主要有五种人格理想:墨子的苦行侠人格, 杨朱的贵我人格孟子的大丈夫人格, 荀子的君子式人格种便是庄子式的人格了,独来独往,不吝去留,若垂天之云,悠悠往来聚散,在一种远离的姿态中显出格外的美丽与洒脱。 ①锋芒毕露,正义在胸②平和公正,循规蹈矩③赴汤蹈火,摩顶放踵,利天下而为之④ 绝对自我,拔一毛而利天下,不为也按顺序填写应是: (只填序号。) 在下面一段话里删去六个多余的字,使语言简明通畅。(2分) 市场管理员说:“目前,个体户收入悬殊很大。他们当中的多数守法:个别人有违法行为,对这些人已经依法给予法律制裁。同时还要加强对他们的教育,绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥应删去【答案】 16③④①②

西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。斜抱云和①深见月，朦胧树色隐昭阳②。注：①云和：即瑟，一种弦乐器。②昭阳：即昭阳宫，汉成帝的居所。这是一首描写失宠妃子的古诗。有人说，第三句中的“深”字，第四句中的“隐”字，既描写又抒情，用得极为巧妙。请结合全诗简要分析这两个字各描写了什么？表现了主人公怎样的思想感情？解析：紧紧扣住“深”字和“隐”字，理清“深”与句中相关的“斜抱云和”和“见月”两者的关系，联系人事，提升认识。接着联系妃子失宠的遭遇进行理性思考，体会主人公心情，把有关的文字整合在一起，即可得出答案。参考答案：“深”字描写了主人公痴痴地凝视冷月的情态，表现了主人公失宠后的哀怨、酸苦和无奈。“隐”字描写了主人公凝望皇帝所住的昭阳宫，想把怨情倾注于昭阳宫，但是所能望见的只是夜色下一片朦胧的树影，加倍表现了主人公孤独、凄凉的心境。 16.请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求：①另举一个事例；②句式与画横线的一句相同。（6 分）古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！解析：事例：必须是古今史册上有影响的人物，而且还必须写出他（或她）不同寻常的努力及辉煌的业绩。句式：须有表假设的关联词语，有两个并列的否定句，结尾还必须用一个表感叹（或反问）的句子。参考答案：如果没有陈景润孜孜不倦、甘守清贫，没有他成千上万次的精心演算、分析推证，又哪里会有数学难题“哥德巴赫猜想”的攻克！ 16.把下面四句话按恰当的顺序填入横线处，使之成为语意连贯的一段话。（4 分）在先秦，主要有五种人格理想：墨子的苦行侠人格，____________；杨朱的贵我人格， ____________；孟子的大丈夫人格，____________；荀子的君子式人格，____________；再一种便是庄子式的人格了，独来独往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往来聚散，在一种远离的姿态中显出格外的美丽与洒脱。 ①锋芒毕露，正义在胸②平和公正，循规蹈矩③赴汤蹈火，摩顶放踵，利天下而为之④ 绝对自我，拔一毛而利天下，不为也按顺序填写应是：____________。（只填序号。） 17. 在下面一段话里删去六个多余的字，使语言简明通畅。（2 分）市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大。他们当中的多数守法；个别人有违法行为，对这些人已经依法给予法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。” 应删去：____________。【答案】 16.③④①②

17.很大、依法（或法律）、任其【解析】 16.根据人物特点来作答。 17.“悬殊”的意思是差距很大，再与“很大”连用，赘余。“让社会上……”与“任其”连用，赘余。评卷人得分五、语言表达 18.下列各句中与“无乃尔是过与”句式相同的一项是 A．则无望民之多于邻国也。 B．然而不王者，未之有也。 C．非我也，岁也。 D．树之以桑。【答案】B 【解析】试卷分析：例句“无乃尔是过与”是宾语前置句。“是”是提宾的标志。本题 B 项“然而不王者，未之有也”也属于否定句中代词作宾语前置的宾语前置句。 A．“则无望民之多于邻国也”是状语后置句。C．“非我也，岁也”是判断句。D．“树之以桑”属于状语后置句。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。评卷人得分六、默写 19.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选 3 小题）（1），，颁白者不负戴于道路矣。（《孟子》）（2）云销雨霁，彩彻区明。，。（王勃《滕王阁序》）（3）志士仁人，无，有。（《论语》）（4）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。，。（李白《将进酒》）（5）沧海月明珠有泪，。此情可待成追忆，。（李商隐《锦瑟》）【答案】⑴谨庠序之教,申之以孝悌之义 ⑵ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ⑶求生以害仁杀身以成仁 ⑷天生我材必有用，千金散尽还复来 ⑸沧海月明珠有泪此情可待成追忆【解析】试题分析：“名篇”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教