锤炼思想学习写得有文采 学习目标:理解文采之道,学习写得有文采 导入 言之无文,行而不远。—孔子 有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄。鲁迅 清水出芙蓉,天然去雕饰。 看不过素打扮。 自主学习 )文采是什么? 篇有文采的好文章美在哪里? 错落美根据表达需要,灵活自由地变换句子的长短和结构 >丰富美.词汇丰富多变,绝无呆板的雷同和机械的重复;表达方式丰 富多变 韵律美整齐的语言铿锵有力而又琅琅上口,富有音乐的节奏,多变 的语言自由而活泼,跳跃着欢快的音符. ◇>意象美和意境美.它是作者的主观情感与客观环境的有机结合而创 造出来的艺术境界.体现作者的思想深度和文化修养. 、文采的定义 文采当指经过适当修饰、润色,富有优美感,具有表现力的语言 色彩和风格。或严谨凝练、醇和质朴,或清新活脱、闲散温润,亘 约意丰、含蓄隽永,或机智犀利、雍容旷达,或汪洋恣肆、大气磅礴.… 可以回归作品来理解。朱自清、余秋雨、如潮如海的苏东坡 (二)文采的具体表现 词汇丰富(简洁凝练) 准确地恰当地使用内涵丰富,表现力强的词语,可以避免罗嗦 达到千净利索、简洁凝练的效果,文章词汇丰富,也可见岀作者的语 言功底 举例:如果我们惶惶不可终日,始终感到没有一个合适的位置 那么周围的一切就会变成主人,我们得跑前跑后地伺候着,我们得忽 左忽右地奉承着,我们得上窜下跳地迎合着,我们得内揣外度地恭维 着。 评:讲究用词,一字一词传神,使表达准确、贴切、形象、生动 语言因此而有文采。 举例:后面的事我记不清了,我只知道在漆黑的夜晚,我被母亲 像拖流浪狗一般拖了回家。 句式变换(灵动活脱) 句式多变,可避免老气呆板,可灵动活脱起来。有陈述、反诘、 祈使、感叹之变,有主动与被动,肯定与否定,常序与倒序之变,有 长句、短句之变 举例:青春,不需要血的祭奠,却需要泪与汘的浸渍。青春,不 仅需要成功的衬托,也需要失败的装饰。 评:整齐而有变化,句式灵活,具有灵动的气韵
锤炼思想 学习写得有文采 学习目标：理解文采之道，学习写得有文采 一 导入 言之无文，行而不远。——孔子 有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。鲁迅 清水出芙蓉，天然去雕饰。 好看不过素打扮。 二 自主学习 （一）文采是什么？ 、一篇有文采的好文章美在哪里？ <>整齐美.句式整齐匀称,多用整句. 错落美.根据表达需要,灵活自由地变换句子的长短和结构. <>丰富美.词汇丰富多变,绝无呆板的雷同和机械的重复;表达方式丰 富多变. 韵律美.整齐的语言铿锵有力而又琅琅上口,富有音乐的节奏,多变 的语言自由而活泼,跳跃着欢快的音符. <>意象美和意境美.它是作者的主观情感与客观环境的有机结合而创 造出来的艺术境界.体现作者的思想深度和文化修养. 、文采的定义 文采当指经过适当修饰、润色，富有优美感，具有表现力的语言 色彩和风格。或严谨凝练、醇和质朴，或清新活脱、闲散温润，或言 约意丰、含蓄隽永，或机智犀利、雍容旷达，或汪洋恣肆、大气磅礴…… 可以回归作品来理解。朱自清、余秋雨、如潮如海的苏东坡 （二） 文采的具体表现 词汇丰富（简洁凝练） 准确地恰当地使用内涵丰富，表现力强的词语，可以避免罗嗦， 达到干净利索、简洁凝练的效果，文章词汇丰富，也可见出作者的语 言功底。 举例：如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置， 那么周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后地伺候着，我们得忽 左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维 着。 评：讲究用词，一字一词传神，使表达准确、贴切、形象、生动， 语言因此而有文采。 举例：后面的事我记不清了，我只知道在漆黑的夜晚，我被母亲 像拖流浪狗一般拖了回家。 句式变换（灵动活脱） 句式多变，可避免老气呆板，可灵动活脱起来。有陈述、反诘、 祈使、感叹之变，有主动与被动，肯定与否定，常序与倒序之变，有 长句、短句之变。 举例：青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍。青春，不 仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。 评：整齐而有变化，句式灵活，具有灵动的气韵
麻烦你分别用一口气念完下面句给听,不准换气 举例:如果你认为我做几件青春期有些像脑残似的与父亲大打岀 手然后离家出走,回家后发现世上只有爸爸好,再大写特写这件事如 果没有父亲的作用力就没有反作用力没有鸡就没有蛋之类的话那你就 大错特错了。 举例:从小就住在我们家隔壁的陈伯伯住家三楼最后面一间厨房 不知道为什么会三不五时地飘来一阵又一阵烹煮红烧牛肉时所散发出 来的浓浓迷人中药味道 综合运用修辞(生动形象) 选择最恰当的语言形式以加强表达效果,就是修辞,我们把修辞 方法单列,修辞格运用得好,就会语方生动活泼。 举例:银色的月亮透过窗子洒在被风拂动的珠帘上,洒在我飘逸 的长裙上,洒在那琴弦上滑动的琴弓上。随着乐曲的翅膀,记忆的溪 流源源流淌,跳跃着无欻朵记忆的浪花 评:这是“善用修辞”的例子。三个“洒在”句构成排比,“乐曲 的翅膀″、“记忆的溪流”“浪花″连连比喻,语段优美。 人生就像白开水,平平淡淡;但又像一杯加了糖的白开水,甜甜 的;也像一杯加了盐的白开水,咸咸的 评:这还是白开水么 泪往心里流,我要笑着饮尽失败的苦酒,生活尽如人意。 评:第-句是比例和套用,内涵丰富,第二句贴切自如,不失警 策之句。 整散结合(恢弘大气) 整句(对偶、排比)与散句的变换与结合,有助于痛快淋漓的表 达;适当运用整句,有对称美,有恢弘大气的表达效果。 举例:解下你的缰绳,需要的是一份勇气,需要的是一份无畏 需要的是一种自信,需要的是—种释然 评点:使语言准确、凝练,连贯,有气势,一气呵成,增强表达 效果,因而使语言有文采 黑白琴键上,有泪水,也有鲜花;坎坷的人生路上,有同情,也 有赞赏。你的生命这般顽强,叫世界怎不为你欢呼,为你鼓掌?你的 眼角噙满泪水,却坚定遥望远方,不会停驻,你依然相信未来 个断臂青年的未来 评点:在整齐中求变化,在常式中求变式,长短交错运用,整散 灵活配合,注重节奏,可以使句子组合匀称谐调,语调起伏跌宕,抑 扬有致,因而使语言有文采。 适当地点缀精警之句 警之句,即可为全文建立骨的只言片语,“先天下之忧而忧,后 天下之乐而乐″。文章的好坏,不在于警句的有无,但有了警句,可使 文章增色不少,收到以少胜多的效果。 举例:《琐忆》“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”将方方面面 的琐事统领在这一精警之句中。 举例:有些东西看清了也就看轻了。我们的关系多像积木,不堪 一击,却又千变万化 适当运用口语谐句(新鲜活泼 美国人…洒了些救济粉”“嗟来之食,吃下去肚子要痛的”司徒
麻烦你分别用一口气念完下面句给听，不准换气！ 举例：如果你认为我做几件青春期有些像脑残似的与父亲大打出 手然后离家出走，回家后发现世上只有爸爸好，再大写特写这件事如 果没有父亲的作用力就没有反作用力没有鸡就没有蛋之类的话那你就 大错特错了。 举例：从小就住在我们家隔壁的陈伯伯住家三楼最后面一间厨房 不知道为什么会三不五时地飘来一阵又一阵烹煮红烧牛肉时所散发出 来的浓浓迷人中药味道… 综合运用修辞（生动形象） 选择最恰当的语言形式以加强表达效果，就是修辞，我们把修辞 方法单列，修辞格运用得好，就会语方生动活泼。 举例：银色的月亮透过窗子洒在被风拂动的珠帘上，洒在我飘逸 的长裙上，洒在那琴弦上滑动的琴弓上。随着乐曲的翅膀，记忆的溪 流源源流淌，跳跃着无数朵记忆的浪花。 评：这是“善用修辞”的例子。三个“洒在”句构成排比，“乐曲 的翅膀”、“记忆的溪流”“浪花”连连比喻，语段优美。 人生就像白开水，平平淡淡；但又像一杯加了糖的白开水，甜甜 的；也像一杯加了盐的白开水，咸咸的。 评：这还是白开水么？ 泪往心里流，我要笑着饮尽失败的苦酒，生活尽如人意。 评：第一句是比例和套用，内涵丰富，第二句贴切自如，不失警 策之句。 整散结合（恢弘大气） 整句（对偶、排比）与散句的变换与结合，有助于痛快淋漓的表 达；适当运用整句，有对称美，有恢弘大气的表达效果。 举例：解下你的缰绳，需要的是一份勇气，需要的是一份无畏， 需要的是一种自信，需要的是一种释然。 评点：使语言准确、凝练，连贯，有气势，一气呵成，增强表达 效果，因而使语言有文采 黑白琴键上，有泪水，也有鲜花；坎坷的人生路上，有同情，也 有赞赏。你的生命这般顽强，叫世界怎不为你欢呼，为你鼓掌？你的 眼角噙满泪水，却坚定遥望远方，不会停驻，你依然相信未来——一 个断臂青年的未来。 评点：在整齐中求变化，在常式中求变式，长短交错运用，整散 灵活配合，注重节奏，可以使句子组合匀称谐调，语调起伏跌宕，抑 扬有致，因而使语言有文采。 适当地点缀精警之句 精警之句，即可为全文建立骨的只言片语，“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”。文章的好坏，不在于警句的有无，但有了警句，可使 文章增色不少，收到以少胜多的效果。 举例：《琐忆》“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”将方方面面 的琐事统领在这一精警之句中。 举例：有些东西看清了也就看轻了。我们的关系多像积木，不堪 一击，却又千变万化。 适当运用口语谐句（新鲜活泼） “美国人…洒了些救济粉”“嗟来之食，吃下去肚子要痛的”司徒
雷登“没什么事做了,只好夹起皮包走路”这样的句子,一定能给我 们留下深刻的印 举例:学生不得不把大量时间花在教材和辅导资料上,而忽视了 课外阅读和“业余钻研″。于是乎,弯腰驼背兮“孔乙己”。鸡胸鶴腿 兮“林黛玉”,双眼昏花兮“博士伦”,挑灯夜战兮书如山 评:模仿楚辞,庄中透谐,虽不十分工稳,却也为之动容。 举例:“快餐文学.….″看这种书,可以不带脑子,露两颗门牙傻 笑一阵就完事。 精心锤炼有丰厚的内在含义的句子 有意蕴的句子,能见出作者思维层面和语言的修养层次。 鲁迅的文章是典范。写宋石被枪毙后他的身上中了十弹,“原来 如此!….”这一句“原来如此”,有对反动派血腥暴行的满腔愤怒和 强烈抗议,有对其惨死的无限悲甯和无比惋惜。 举例:看透不说透,继续做朋友 举例:我也想知道,爷爷想我们的时候,会不会一个人跑到桥头 守望呢? 我在这头,老家在那头,那桥,连着两头。 互动探究 文采升级实例比较赏析 很多的,无在4法时候层地 本大字典,里面包含着的是东西是 地方,我们都可以 活这本大 换款考委曼士走括可透金说 国流浪可 解生王; 到农村看看可以珍惜生活。”然而我要说:“无需远足,生活就在 身边,我们随时随地可以走进她 二)原稿一:妈妈很节俭。虽然她不是那种贪钱的人,但她也 听过“没有钱是万万不能的”这句话。 开级改妈节儈有时个便都要攥 出汗水来 像磨盘大的人,但她也听过“没有钱是万万不能的”这句话 评点 四、课堂文采升级练习 稿一:我选择了 节,怀揣着那份 对江南的向往,与父亲乘着一只 初箸沯掺灯一落瀚 新绿初绽的
雷登“没什么事做了，只好夹起皮包走路”这样的句子，一定能给我 们留下深刻的印象。 举例：学生不得不把大量时间花在教材和辅导资料上，而忽视了 课外阅读和“业余钻研”。于是乎，弯腰驼背兮“孔乙己”。鸡胸鹤腿 兮“林黛玉”，双眼昏花兮“博士伦”，挑灯夜战兮书如山。 评：模仿楚辞，庄中透谐，虽不十分工稳，却也为之动容。 举例：“快餐文学……”看这种书，可以不带脑子，露两颗门牙傻 笑一阵就完事。 精心锤炼有丰厚的内在含义的句子 有意蕴的句子，能见出作者思维层面和语言的修养层次。 鲁迅的文章是典范。写宋石被枪毙后，他的身上中了十弹，“原来 如此！……”这一句“原来如此”，有对反动派血腥暴行的满腔愤怒和 强烈抗议，有对其惨死的无限悲痛和无比惋惜。 举例：看透不说透，继续做朋友 举例：我也想知道，爷爷想我们的时候，会不会一个人跑到桥头 守望呢？ 我在这头，老家在那头，那桥，连着两头。 三、 互动探究 文采升级实例比较赏析 （一）原稿开头一：生活是一本大字典，里面包含着的是东西是 很多的。无论在什么时候，什么地方，我们都可以打开生活这本大字 典认识一下生活，走进生活。 升级改写：有人说：“到街上走走可以体验生活。”有人说：“到外 国流浪可以了解生活。”有人说：“到酒家坐坐可以享受生活。”还有人 说：“到农村看看可以珍惜生活。”然而我要说：“无需远足，生活就在 身边，我们随时随地可以走进她。” 评点： （二）原稿一：妈妈很节俭。虽然她不是那种贪钱的人，但她也 听过 “没有钱是万万不能的”这句话。 升级改写：妈妈很节俭，有时一个硬币都要攥 出汗水来。虽然她不是那种把一个铜板看得 像磨盘大的人，但她也听过 “没有钱是万万不能的”这句话。 评点： 四、课堂文采升级练习 （一）原稿一：我选择了一个初春时节，怀揣着那份 对江南的向往，与父亲乘着一只画舫开始 了江南行。 升级改写：我选择了一个鹅黄隐约、新绿初绽的 初春时节，怀揣着那份对“杏花春雨江南
的向往,与父亲乘着一只画舫行走在江南 的春天里 原稿一:不清楚跟她坐在起是好是坏 识知道跟 她坐在一起,随时会耳膜爆炸 因为她是 只要她轻轻地发出一声,就要把人吓死。不明白为啥她那嗓子会那么 厉害 鸣惊人” 级改写 后就是你的同桌啦!”她边说边习惯性地搔着 后脑脸上挂着笑,我大吃二惊,“和你同桌 谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢,我有点 快對 象中 晚休铃叫 我:“准备好 点点,双手 捂住耳 会儿 组 长收数学作业啊——”其声如雷霆乍惊,即使最懒的同学也会乖乖地 交作 五 析文采 春之怀 张晓风 ①春太怪然曾绎是接美的 长意内敛的 面笑成花面 澌澌然的歌 巴语也搓不焦 山麓,从山麓唱到低低的荒村,唱入篱落 只小鸭的黄蹼, 罪全毅 知生床声增被混臭騫 那样娇 杜鹃啼,可 飞絮都是一株柳的分号。反正,春天就是这样的不讲理、不逻辑, 而仍可以让人 老根笔务還蘑统残统攝麓宭甍 小小的空虚的燕巢。然后,忽然有一天,桃花把所有的山村水廓都 静备山柳把星宝的每 春天有如 而美丽起来 而关于春天的名字,必然曾经有这样的一段故事:在《诗 造宅之前,-小羊在啮草时猛然 在放风时猛然恳到的 双惠风 的腿在猛然间感到的舒活 万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所 猛然感到的水的血脉当他们惊讶地奔走互告的时候他们定 在将嘴畈励吹口哨的状,用种偷快的耷蔼的声量来为这季书 ⑤鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度,有的负 责丈量夭的透明度,有的负责双翼文量夭的高度和深度。而所有 的鸟全 们吱吱喳喳地算 了又算,核了又核 茶花 冾蝴蝶去数。所有的蕊,交给蛮蜂去编册 所有的树,交给风去宠。而风,交给檐前的老风铃去记忆 然是的吧态构贫考国了林:囊意走在 代中的春天
的向往，与父亲乘着一只画舫行走在江南 的春天里。 （二）原稿一：不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道跟 她坐在一起，随时会耳膜爆炸，为什么？因为她是班上有名的大喇叭， 只要她轻轻地发出一声，就要把人吓死。不明白为啥她那嗓子会那么 厉害，真是“一鸣惊人”。 升级改写：“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性地搔着 后脑，脸上挂着笑，我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无 辜。有谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢，我有点畏惧。 日子很快过去。印象中，每天晚休铃响起时，她就会问我：“准备好 了吗？”我点点头，双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组 长收数学作业啊——”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地 交作业。 五、课外延伸 读美文析文采 春之怀古 张晓风 ①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住 了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到 山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼， 唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 ②那样娇， 那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云， 一阵杜鹃啼，可以斗急了一城的杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟 出一则则白茫茫、虚漂漂、说也说不清、听也听不清的飞絮，每一 丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样的不讲理、不逻辑， 而仍可以让人心平气和。 ③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截 老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰，犹自温柔地抱着一团 小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都 攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如 旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 ④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》 之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然 感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感到的飞腾，一双患风湿痛 的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所 猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定 在将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命 名——“春”。 ⑤鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负 责丈量天的透明度，有的负责用双翼丈量天的高度和深度。而所有 的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终 于还是不敢宣布统计数字。 ⑥至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。 所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、 一一垂询。 ⑦春天必然曾经是这样的，或者，在什么地方，它仍 然是这样的吧?穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年 代中的春天
应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。 尽管一路上会有无数的挫折与失败，只要努力勤奋，将会克服一个个困难，磨平一个个棱角，自己多了一份坚定，多了一 份坚持，多了一份耐心，人生的路会越走越远，越走越宽。 生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。 的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。 简单的开始也 会迎来复杂的结论，令人取得难得的永恒，甚至在某一方面永垂不朽，流芳百世。 如果将人看作一棵树，学习力就是树的根，也就是人的生命之根。我们评价一个人在本质上是否具有竞争力，不 是看这个人在学校时的成绩好坏，也不是看他的学历有多高，而是要看这个人有多强的学习力。这是哈佛大学校长讲的树根理论。少壮不努力，老大徒悲伤。业精于勤，荒于嬉。 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴