《锤炼思想学习写得有文采》教案 设计者:胡敏 【设计意图】 《高中学业水平考试大纲》中明确指出:学生作文要有文采,用 词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。但事实上,学 生作文中普遍存在或胡编乱造、或寻章摘段、或无病呻吟等现状,考试 遭遇无事可写、无情可抒、无话可说。因此,设计此课,意在通过课堂 练习,让学生学会把文章写得“有文采”的几种方法。 【教学目标与要求】 1、知识目标:通过范文鉴赏,使学生领会“有文采”的含义和具体要 求 2、能力目标:通过课堂练习,让学生学会把文章写得“有文采”的几 种方法; 3、价值目标:通过作文训练,让学生从客观事物中发现、总结深刻的 道理。 【教学重点】通过练习、点评,将知识变为能力 【教学难点】如何引导学生从客观事物中发现、总结深刻的道理。 【教学思路】材料分析—归纳总结—学以致用 【教学方法】讨论法、练习法、评点法 【教学时间】一课时 教学过程 、导入 我们都期待着考试作文春暖花开的季节,但很多人的语言还一直冰 封在萧瑟的冬季里 、教师范例 要求:学生看完后能对以下六段文字做出正确评价,归纳总结其 中采用的技法,并仿写一句 例1、生活是什么,生活就是人们对所处的环境的喜怒哀乐的处事态 度
《锤炼思想 学习写得有文采》教案 设计者：胡 敏 【设计意图】 《高中学业水平考试大纲》中明确指出：学生作文要有文采，用 词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。但事实上，学 生作文中普遍存在或胡编乱造、或寻章摘段、或无病呻吟等现状，考试 遭遇无事可写、无情可抒、无话可说。因此，设计此课，意在通过课堂 练习，让学生学会把文章写得“有文采”的几种方法。 【教学目标与要求】 1、知识目标：通过范文鉴赏，使学生领会“有文采”的含义和具体要 求； 2、能力目标：通过课堂练习，让学生学会把文章写得“有文采”的几 种方法； 3、价值目标：通过作文训练，让学生从客观事物中发现、总结深刻的 道理。 【教学重点】 通过练习、点评，将知识变为能力。 【教学难点】如何引导学生从客观事物中发现、总结深刻的道理。 【教学思路】材料分析 ——归纳总结——学以致用 【教学方法】讨论法、练习法、评点法 【教学时间】一课时 教学过程 一、导入 我们都期待着考试作文春暖花开的季节，但很多人的语言还一直冰 封在萧瑟的冬季里…… 二、教师范例 要求：学生看完后能对以下六段文字做出正确评价，归纳总结其 中采用的技法，并仿写一句。 例1、生活是什么，生活就是人们对所处的环境的喜怒哀乐的处事态 度
生活是镜子,你哭它也哭,你笑它也笑;生活是美酒,会喝的说 它甜,不会喝的说它苦;生活是一首诗,有抑扬顿挫,也有平平仄仄; 生活是一首歌,有低沉忧伤,也有激昂欢乐。仿: 例2、请大家比较以下两段文章 幼稚的童年时代早已远去,天真的少年时代也快结束了。当我临近 高考的时候,我猛然发现,我已经开始走向青年 咬着奶嘴傻笑的幼年早已被收进妈妈的记忆;戴着红领巾欢唱“让 我们荡起双桨”的日子,也已成了相册里发黄的照片。需要办理高考准 考证时,我猛然发现,自己已到了领身份证的年龄,脸上长青春痘的苦 恼将要同如花的季节一起离我而去了 仿 例3、自信是李白“天生我材必有用,千金散尽还复来”的慨然身许: 自信是陆游“壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄”的豪情抒发; 自信是黄宗羲“死犹未肯输心去,贫亦其能奈我何”的心灵高 歌! 仿: 例4、请看下面这段话 许多古代女子的命运是很悲惨的 她们是轻舞团扇的貂蝉,是忍辱负重的西子,是远嫁塞外的昭 君,是在马嵬自缢的玉环,仿: 例5、请将你对“积累”的理解借历史事件表达出来。 凡立功名于世者,无不是从小处做起,注意点点滴滴的积累,有
生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，会喝的说 它甜，不会喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄； 生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。仿： 例2、请大家比较以下两段文章 幼稚的童年时代早已远去，天真的少年时代也快结束了。当我临近 高考的时候，我猛然发现，我已经开始走向青年。 咬着奶嘴傻笑的幼年早已被收进妈妈的记忆；戴着红领巾欢唱“让 我们荡起双桨”的日子，也已成了相册里发黄的照片。需要办理高考准 考证时，我猛然发现，自己已到了领身份证的年龄，脸上长青春痘的苦 恼将要同如花的季节一起离我而去了。 仿： 例3、自信是李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的慨然身许； 自信是陆游“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”的豪情抒发； 自信是黄宗羲“死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何”的心灵高 歌！ 仿： 例4、请看下面这段话： 许多古代女子的命运是很悲惨的。 她们是轻舞团扇的貂蝉，是忍辱负重的西子，是远嫁塞外的昭 君，是在马嵬自缢的玉环，仿： …… 例5、请将你对“积累”的理解借历史事件表达出来。 凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有
意识地培养自己的品德才能,不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持 不懈的毅力,那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古!若无长年笔走龙蛇 墨染池水的工夫,那么王羲之又怎能挥毫盖世而被尊为书圣呢?仿: 例6、请以“生命”为题写一段话。 修竹叶间的那一笔翠绿,是生命;远山上那一片黛色,亦是生 命;听,林中幼鸟的叫声昭示着生命的到来;花间小虫的嗡声诉说着生 命的力量。仿: 、归纳写作技法。 第一招 运用修辞方法」 第二招: 化为生活细节 第三招: 化为诗词歌曲等 第四招: 化为县体人物 第五招: 化为典故传说 第六招:运用自然景物_ 四、当堂练习 请同学们以“亲情”为话题采用上述方法写一段话。要求内容充实, 文笔生动
意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持 不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇 墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世而被尊为书圣呢？仿： 例6、请以“生命”为题写一段话。 修竹叶间的那一笔翠绿，是生命; 远山上那一片黛色，亦是生 命；听，林中幼鸟的叫声昭示着生命的到来；花间小虫的嗡声诉说着生 命的力量。仿： 三、归纳写作技法。 第一招： 运用修辞方法 第二招： 化为生活细节 第三招: 化为诗词歌曲等 第四招： 化为具体人物 第五招: 化为典故传说 第六招： 运用自然景物 四、当堂练习： 请同学们以“亲情”为话题采用上述方法写一段话。要求内容充实， 文笔生动