教学设计 【教学目标】 知识与能力:.学习立足在写亲情的基础上如何提高作文的写作技巧:如何写的充分: 学习细节描写。 过程与方法:从感性认识入手,通过情感体验,重点关注学生思考问题的深度和广度, 使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领 域的过程。 情感与价值:激发学生唤起亲情,体验亲情:引导学生观察生活的细微之处;.学会尊 重、沟通与回报爱。 【教学重点】.让学生理解何谓文章的充实,并知道怎样才能使文章充实起来:.从不同 的方面学习细节描写,在细节描写中体会文章的真情实感。 【教学难点】亲情要有深刻的理解,知道用细节打动读者,用真情感动读者,用真理撼 动读者 【教学策略】.搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的事例,创造 种情境,烘托气氛,吸引学生;·重难点突破方法是:层层铺垫,讨论的方法 【教学计划】二课时 新课导入 亲情,有一种奇妙无比的力量:亲情,是一则永不褪色的话题。亲情是在我饥肠辘辘时 母亲端上的一碗蛋炒饭,亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌,亲情是在父母 疲惫时我双手送上的一盏清心的茶。也有人这样形容亲情:亲情,是一坛陈年老酒,甜美醇 香:是一幅传世名画,精美隽永:是一首经典老歌,轻柔温婉;是一方名贵丝绸,细腻光滑。 亲情就是亲人之间的感情,她的本质是关爱,是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者 幼者的疼爱……我们不必用任何事物去比拟,也不必用任何词句去修饰,我们只要用心去感 受 只要我们生活在世间,或者说只要我们还活着,我们就离不开亲情。可以说,世间的每 个人都浸泡在博大无比的亲情中,世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌。 古往今来,亲情曾被多少诗人讴歌,曾被多少常人惦念。 二.何谓文章的充实?一一材料丰富、形象丰满 (一)材料丰富,血肉丰满 材料丰富,指文章使用的材料种类多、数量大,内容丰富,血肉丰满。具体来说,写记 叙文,要求情节生动,人物性格鲜明,场景描写突出;写议论文,要求论据丰富而典型:写 说明文,要求资料丰富。总之,要力避作文内容陈旧单一、论据苍白无力、资料匮乏的弊病。 材料是文章的血肉,材料丰富,文章才显得丰满。作文的丰富材料来自于日常的积累(尤 其是同类材料的积累),当然也需要掌握一些选材、用材地方法。下面结合实例给同学们一些 简便实用的用材方法 用排比句铺排材料,使文章充实 为了丰富文章内容,可以运用排比句式列举大量的材料,这样既显得材料丰富,又显得 有气势 (1)反面排比举例及正面排比举例 秦桧说,荣华富贵、安逸享乐才是我的追求;慈禧说,不管多少人反对,老祖宗之“法” 终不可变;蒋介石说,不管别人怎么说,共产党是一定要剿灭的:汪精卫说,为了自己的权 力,我可不在乎什么汉奸不汉奸的;希特勒说,日耳曼民族才是最优秀的,才能统治世界: 他们一意孤行,终因不听谏言,落得个可悲下场 田单说,我集众人之计谋,才恢复了燕国;汉文帝说,听了很多意见,我才保持了国家 的稳定:刘备说,常听诸葛军师的计策,我才能鼎足三分;波兰谚语说,常问路的人不会迷 路:他们很善于听取别人的意见,又有自己的思想,他们获得了巨大的成功。(年全国卷I 相信自己与听取别人的意见”话题作文《思想与言论》)
教学设计 【教学目标】 知识与能力：.学习立足在写亲情的基础上如何提高作文的写作技巧：如何写的充分；. 学习细节描写。 过程与方法：从感性认识入手，通过情感体验，重点关注学生思考问题的深度和广度， 使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领 域的过程。 情感与价值：.激发学生唤起亲情，体验亲情；.引导学生观察生活的细微之处；.学会尊 重、沟通与回报爱。 【教学重点】.让学生理解何谓文章的充实，并知道怎样才能使文章充实起来；.从不同 的方面学习细节描写，在细节描写中体会文章的真情实感。 【教学难点】亲情要有深刻的理解，知道用细节打动读者，用真情感动读者，用真理撼 动读者。 【教学策略】.搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的事例，创造一 种情境，烘托气氛，吸引学生；.重难点突破方法是：层层铺垫，讨论的方法。 【教学计划】二课时 一.新课导入 亲情，有一种奇妙无比的力量；亲情，是一则永不褪色的话题。亲情是在我饥肠辘辘时 母亲端上的一碗蛋炒饭，亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌，亲情是在父母 疲惫时我双手送上的一盏清心的茶。也有人这样形容亲情：亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇 香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。 亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对 幼者的疼爱……我们不必用任何事物去比拟，也不必用任何词句去修饰，我们只要用心去感 受。 只要我们生活在世间，或者说只要我们还活着，我们就离不开亲情。可以说，世间的每 一个人都浸泡在博大无比的亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌。 古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，曾被多少常人惦念。 二.何谓文章的充实？——材料丰富、形象丰满。 （一）材料丰富，血肉丰满 材料丰富，指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰富，血肉丰满。具体来说，写记 叙文，要求情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，要求论据丰富而典型；写 说明文，要求资料丰富。总之，要力避作文内容陈旧单一、论据苍白无力、资料匮乏的弊病。 材料是文章的血肉，材料丰富，文章才显得丰满。作文的丰富材料来自于日常的积累（尤 其是同类材料的积累），当然也需要掌握一些选材、用材地方法。下面结合实例给同学们一些 简便实用的用材方法。 .用排比句铺排材料，使文章充实 为了丰富文章内容，可以运用排比句式列举大量的材料，这样既显得材料丰富，又显得 有气势。 ⑴反面排比举例及正面排比举例 秦桧说，荣华富贵、安逸享乐才是我的追求；慈禧说，不管多少人反对，老祖宗之“法” 终不可变；蒋介石说，不管别人怎么说，共产党是一定要剿灭的；汪精卫说，为了自己的权 力，我可不在乎什么汉奸不汉奸的；希特勒说，日耳曼民族才是最优秀的，才能统治世界： 他们一意孤行，终因不听谏言，落得个可悲下场。 田单说，我集众人之计谋，才恢复了燕国；汉文帝说，听了很多意见，我才保持了国家 的稳定；刘备说，常听诸葛军师的计策，我才能鼎足三分；波兰谚语说，常问路的人不会迷 路：他们很善于听取别人的意见，又有自己的思想，他们获得了巨大的成功。 〔年全国卷Ⅰ “相信自己与听取别人的意见”话题作文《思想与言论》〕
(2)排比论证 没有痛苦的洗礼,就没有曹雪芹笔下悠悠大观园的玉砌青砖,就没有《石头记》的绝世 传奇:没有痛苦的洗礼,就没有杜甫诗中句句忧国情、处处辛酸泪的肝胆,就没有“诗圣” 的美誉千古流传;没有痛苦的洗礼,又怎能有“苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴 的气势:没有痛苦的洗礼,又怎能有“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”的慨叹! 全国卷Ⅱ“遭遇挫折与放大痛苦”话题作文《一路前行》 (3)习作例选 孟母三迁,使孟子找到必需,成就了亚圣之名;庄生化蝶,逍遥游于天地之际,是在追 求人性的自由,乘物以游心;归去来兮,不为五斗米折腰,东柳树下寄生,是为了远离不洁 之物,追求本性之需:投笔从戎,金戈铁马,驰骋沙场,是为了找回大丈夫的气概;弃医从 文,是看清了国家的没落,找到了根本,用一杆笔,去唤醒中国人的良知。(级高二() 班李长青作文《金鱼之死的启示》) 引用诗文名言,充实材料 恰当的引用,不仅能丰富文章的内容,增强文章的说服力,而且能显示文化修养,特别 适合考场作文的使用。 (1)痛苦并不可怕,挫折也不是通向失败的入场券。也许,你会抱怨生活的不公,你会被 时的打击冲昏了头脑。那请冷静下来,抬头看看明朗的天,低头踩踩坚实的路。没有痛苦, 甘醇蜜饯也淡了滋味;没有挫折,胜利也褪了色彩。不要因为风浪而放弃了远航,不要因为 黑暗而停止了前行,不要因为伤病而打碎了追求金牌的梦想。正所谓“自古雄才多磨难,从 来纨绔少伟男”,正所谓“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”:贵在“为伊消得人憔悴”的 无悔,贵在“八千里路云和月”的远瞩。贵在苦尽甘来的醇香 〔年全国卷Ⅱ“遭遇挫折与放大痛苦”话题作文《一路前行》 (2)欣喜产生于一瞬间,坐在摇篮里,望着呢喃的燕子,于是爷爷教他背“无可奈何花落 去,似曾相识燕归来”,哦,宋词是会飞的:;趴在窗前大圆桌上,指着映日的荷花,于是爷爷 摇头晃脑地读着“江南可采莲,莲叶何田田”,哦,古乐府是有颜色的,还散发着淡淡香味 〔年湖南卷“家庭教育”话题作文《追忆似水流年》 (3)有这样一朵诚信的花,它诚信于爱情。这朵花里,充盈着孟姜女的眼泪,雷峰塔下的 呻吟,遥遥天河间的无尽思念,草长莺飞中的翩飞双蝶。这朵爱的诚信之花,凝聚了李清照 的“寻寻觅觅”,柳永的“执手相看泪眼”,陆游的“几年离索”,王维的“红豆生南国”。这 朵诚信的花哟,凄美,哀怨 有这样一棵诚信的树,它诚信于友情。这棵树里,长满了伯牙、钟子期的髙山流水,元 稹、白居易的共看夕阳,欧阳修、范仲淹的互勉互励。这棵诚信的树里,深藏着王勃的“无 为在歧路,儿女共沾巾”,韦应物的“相送情无限,沾襟比散丝”,高适的“莫愁前路无知己, 天下谁人不识君”。这棵友情的诚信树啊,深厚,隽永 〔年全国卷“诚信”话题作 文《选择诚信,选择中华魂》 红线串珠,组合材料 文章分为许多小片段,每一个片段写一个内容,这些内容像一个个彩色的珠子,而内里 又有一根相通的红线,串起来后就可表达鲜明的主题 那些风雨,那些人生 日风雨大作,隐约中,传来… “君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”听此声,便深知身在盛唐,是诗仙李白的 佳句。循声望去,却见诗人独自饮酒,月下独酌,不免吟道:“举杯邀明月,对影成三人 我暗自伤感,本是一腔爱国热情,却因遭贬而壮志难酬:看不惯当朝者花前月下的嬉戏而独 自离去,放鹿青崖,一声蜀道难,一曲将进酒,回望盛唐,人们看到仙人离去的脚步,意外 吗?是的,高官厚禄有几人放得下,钱权名利有几人视为过眼云烟?不,不意外,青莲居士 自有他的人格尊严,他的道德标准,他放弃这一切,却留下了百年后的盛名 二日风雨大作,恍惚中,传来
⑵排比论证 没有痛苦的洗礼，就没有曹雪芹笔下悠悠大观园的玉砌青砖，就没有《石头记》的绝世 传奇；没有痛苦的洗礼，就没有杜甫诗中句句忧国情、处处辛酸泪的肝胆，就没有“诗圣” 的美誉千古流传；没有痛苦的洗礼，又怎能有“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴” 的气势；没有痛苦的洗礼，又怎能有“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的慨叹！ 〔年 全国卷Ⅱ“遭遇挫折与放大痛苦”话题作文《一路前行》〕 ⑶习作例选 孟母三迁，使孟子找到必需，成就了亚圣之名；庄生化蝶，逍遥游于天地之际，是在追 求人性的自由，乘物以游心；归去来兮，不为五斗米折腰，东柳树下寄生，是为了远离不洁 之物，追求本性之需；投笔从戎，金戈铁马，驰骋沙场，是为了找回大丈夫的气概；弃医从 文，是看清了国家的没落，找到了根本，用一杆笔，去唤醒中国人的良知。 〔级高二（） 班李长青作文《金鱼之死的启示》〕 .引用诗文名言，充实材料 恰当的引用，不仅能丰富文章的内容，增强文章的说服力，而且能显示文化修养，特别 适合考场作文的使用。 ⑴痛苦并不可怕，挫折也不是通向失败的入场券。也许，你会抱怨生活的不公，你会被 一时的打击冲昏了头脑。那请冷静下来，抬头看看明朗的天，低头踩踩坚实的路。没有痛苦， 甘醇蜜饯也淡了滋味；没有挫折，胜利也褪了色彩。不要因为风浪而放弃了远航，不要因为 黑暗而停止了前行，不要因为伤病而打碎了追求金牌的梦想。正所谓“自古雄才多磨难，从 来纨绔少伟男”，正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”：贵在“为伊消得人憔悴”的 无悔，贵在“八千里路云和月”的远瞩。贵在苦尽甘来的醇香！ 〔年全国卷Ⅱ“遭遇挫折与放大痛苦”话题作文《一路前行》〕 ⑵欣喜产生于一瞬间，坐在摇篮里，望着呢喃的燕子，于是爷爷教他背“无可奈何花落 去，似曾相识燕归来”，哦，宋词是会飞的；趴在窗前大圆桌上，指着映日的荷花，于是爷爷 摇头晃脑地读着“江南可采莲，莲叶何田田”，哦，古乐府是有颜色的，还散发着淡淡香味 儿…… 〔年湖南卷“家庭教育”话题作文《追忆似水流年》〕 ⑶有这样一朵诚信的花，它诚信于爱情。这朵花里，充盈着孟姜女的眼泪，雷峰塔下的 呻吟，遥遥天河间的无尽思念，草长莺飞中的翩飞双蝶。这朵爱的诚信之花，凝聚了李清照 的“寻寻觅觅”，柳永的“执手相看泪眼”，陆游的“几年离索”，王维的“红豆生南国”。这 朵诚信的花哟，凄美，哀怨。 有这样一棵诚信的树，它诚信于友情。这棵树里，长满了伯牙、钟子期的高山流水，元 稹、白居易的共看夕阳，欧阳修、范仲淹的互勉互励。这棵诚信的树里，深藏着王勃的“无 为在歧路，儿女共沾巾”，韦应物的“相送情无限，沾襟比散丝”，高适的“莫愁前路无知己， 天下谁人不识君”。这棵友情的诚信树啊，深厚，隽永。 〔年全国卷 “诚信”话题作 文《选择诚信，选择中华魂》〕 .红线串珠，组合材料 文章分为许多小片段，每一个片段写一个内容，这些内容像一个个彩色的珠子，而内里 又有一根相通的红线，串起来后就可表达鲜明的主题。 那些风雨，那些人生 一日风雨大作，隐约中，传来…… “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”听此声，便深知身在盛唐，是诗仙李白的 佳句。循声望去，却见诗人独自饮酒，月下独酌，不免吟道：“举杯邀明月，对影成三人。” 我暗自伤感，本是一腔爱国热情，却因遭贬而壮志难酬；看不惯当朝者花前月下的嬉戏而独 自离去，放鹿青崖，一声蜀道难，一曲将进酒，回望盛唐，人们看到仙人离去的脚步，意外 吗？是的，高官厚禄有几人放得下，钱权名利有几人视为过眼云烟？不，不意外，青莲居士 自有他的人格尊严，他的道德标准，他放弃这一切，却留下了百年后的盛名…… 二日风雨大作，恍惚中，传来……
“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”“知否,知否,应是绿肥红瘦。”唉,早已无当 年的意气,早已唱不出“生当作人杰,死亦为鬼雄”,早已没有那样的豪气与洒脱。意外吗? 是的,花木兰替父从军,穆桂英挂帅出征,不都是女儿身吗?为何这易安却黄花独立舟头? 不,不意外,她遭受苦难,将所有的怨愁铺于纸上,夫君的失踪,当朝者的无能,磨去了她 往日的锐气,将所有的一切化作字符,化作黄花,化作眼泪,凄凄惨惨· 三日风雨大作,朦胧中,传来 “八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。”剑指长空,辛弃疾策马而来,那是 怎样的威风,怎样的气魄!那人有着怎样的豪迈,怎样的热情!但是,当他牵过马,他却 声长叹:马已老了。意外吗?是的,他是战场上的英雄,是吹角连营的将士,是要斩尽匈奴, 抗击金人!不,不意外,因为一次次的请战磨钝了他的剑,一遍遍的无功而返疲倦了他的马 他笑他自己白发已生,只有将一腔的热情挥于纸上,警醒后人…… 风雨过后,阳光普照 他们的人生抉择出人意料,本是壮志凌云,却落得对酒当歌的愁绪。而一切全在情理之 中,失意,焦虑,埋没,归隐。也许他们不愿意借酒浇愁,而是“风雨”所迫! 风雨,他们经历过风风雨雨,潮起潮落 人生,他们的人生有着不同的抉择。这一切都在意料之外,这一切又全在情理之中… 那些风雨……那些人生……(全国卷“出人意外与情理之中”话题作文《那些风雨, 那些人生》) 【分析】(字)为了使“那些人生”更具有典型意义,文章选取了三个经历人生风风雨雨 的诗人——李白、李清照、辛弃疾,为了丰厚文章的人文底蕴,考生选取了三位诗人五首诗 中的著名诗句,在诗歌的吟诵中,感悟历史,参透社会人生,深刻地阐释“出人意外”与“情 理之中”的关系。 (二)形象丰满,个性鲜明(运用于记叙文) 形象丰满,指叙事类作文中能够塑造出具体可感、有血有肉的人物形象,做到既能绘声 绘形,又能传神,使人物形象有独特的性格、有丰富的精神世界、能真实自然地站立起来 形象丰满,是针对叙事类文章的人物形象塑造提出的,他要求考生综合运用多种表现手 法,多角度、多侧面地描写人物形象,反映人物性格特征,展示其内心世界,使人物形象个 性鲜明,呼之欲出。 方法点拨:综合描写见丰满,立体展示塑丰满以及恰到好处地运用细节描写。 细节是指具有典型意义的生活事例或人物的神态、动作等。细节要经过精心的选择,要 抓住人物的典型特征,表现人物的性格,显示人物的思想,体现作者的思想感情 生活中我们经历过有些看似比较大的事,可能会随着时间的推移从时间的沙网中漏掉了, 可独有那不经意间的一个眼神,一次抚摸,一句问候等等可能会让我们终身难忘。生活中这 些如水珠般的细节所蕴藏的力量是无穷的。正是发现了这一奥秘,写作大师们总善于抓住生 活中的细节,并用细腻的笔触将其表现出来。朱自清饱蘸着深情细致地描写了肥胖的父亲艰 难地翻越月台买橘子的背影;魏巍怀着对最可爱的人的崇敬之情描述了志愿军战士吃一口炒 面就一口雪的情形:杜甫以一腔悲愤渲染了统治者征调百姓时“耶娘妻子走相送”“牵衣顿 足拦道哭”的场景;柳永用特写的笔法凸显了与心爱之人“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的 依依惜别情形;契诃夫以讽刺的手笔刻画了晴天穿雨靴、暖和天穿棉大衣、用棉花堵住耳朵 眼、把铅笔和小刀都装在套子里的“套中人”形象:巴尔扎克以夸张的手法表现守财奴葛朗 台老头“身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”的举动……这些生动 的细节都给读者留下了永远的记忆 细节的力量确实是无穷的,它会使文章产生意想不到的阅读效果 .以细节体现真情 生活中最真挚的情感大都蕴藏在细节之中,比如母爱,它藏在你儿时吮吸到的甜甜的乳 汁里,藏在妈妈特意做的舒适的枕头里,藏在妈妈亲手织的暖和的毛衣里,藏在妈妈缝制的 小巧的书包里,癜在雨天妈妈踏着泥泞送来的雨伞里,藏在妈妈的唠叨里,藏在贪玩时妈妈 高高举起而又迟迟不肯落下的巴掌里,藏在妈妈箱子底你从幼儿到长大成人的照片里……因
“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”“知否，知否，应是绿肥红瘦。”唉，早已无当 年的意气，早已唱不出“生当作人杰，死亦为鬼雄”，早已没有那样的豪气与洒脱。意外吗？ 是的，花木兰替父从军，穆桂英挂帅出征，不都是女儿身吗？为何这易安却黄花独立舟头？ 不，不意外，她遭受苦难，将所有的怨愁铺于纸上，夫君的失踪，当朝者的无能，磨去了她 往日的锐气，将所有的一切化作字符，化作黄花，化作眼泪，凄凄惨惨…… 三日风雨大作，朦胧中，传来…… “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”剑指长空，辛弃疾策马而来，那是 怎样的威风，怎样的气魄！那人有着怎样的豪迈，怎样的热情！但是，当他牵过马，他却一 声长叹：马已老了。意外吗？是的，他是战场上的英雄，是吹角连营的将士，是要斩尽匈奴， 抗击金人！不，不意外，因为一次次的请战磨钝了他的剑，一遍遍的无功而返疲倦了他的马。 他笑他自己白发已生，只有将一腔的热情挥于纸上，警醒后人…… 风雨过后，阳光普照…… 他们的人生抉择出人意料，本是壮志凌云，却落得对酒当歌的愁绪。而一切全在情理之 中，失意，焦虑，埋没，归隐。也许他们不愿意借酒浇愁，而是“风雨”所迫！ 风雨，他们经历过风风雨雨，潮起潮落。 人生，他们的人生有着不同的抉择。这一切都在意料之外，这一切又全在情理之中…… 那些风雨……那些人生…… 〔全国卷 “出人意外与情理之中”话题作文《那些风雨， 那些人生》〕 【分析】（字）为了使“那些人生”更具有典型意义，文章选取了三个经历人生风风雨雨 的诗人──李白、李清照、辛弃疾，为了丰厚文章的人文底蕴，考生选取了三位诗人五首诗 中的著名诗句，在诗歌的吟诵中，感悟历史，参透社会人生，深刻地阐释“出人意外”与“情 理之中”的关系。 （二）形象丰满，个性鲜明（运用于记叙文） 形象丰满，指叙事类作文中能够塑造出具体可感、有血有肉的人物形象，做到既能绘声 绘形，又能传神，使人物形象有独特的性格、有丰富的精神世界、能真实自然地站立起来。 形象丰满，是针对叙事类文章的人物形象塑造提出的，他要求考生综合运用多种表现手 法，多角度、多侧面地描写人物形象，反映人物性格特征，展示其内心世界，使人物形象个 性鲜明，呼之欲出。 方法点拨：综合描写见丰满，立体展示塑丰满以及恰到好处地运用细节描写。 细节是指具有典型意义的生活事例或人物的神态、动作等。细节要经过精心的选择，要 抓住人物的典型特征，表现人物的性格，显示人物的思想，体现作者的思想感情。 生活中我们经历过有些看似比较大的事，可能会随着时间的推移从时间的沙网中漏掉了， 可独有那不经意间的一个眼神，一次抚摸，一句问候等等可能会让我们终身难忘。生活中这 些如水珠般的细节所蕴藏的力量是无穷的。正是发现了这一奥秘，写作大师们总善于抓住生 活中的细节，并用细腻的笔触将其表现出来。朱自清饱蘸着深情细致地描写了肥胖的父亲艰 难地翻越月台买橘子的背影；魏巍怀着对最可爱的人的崇敬之情描述了志愿军战士吃一口炒 面就一口雪的情形；杜甫以一腔悲愤渲染了统治者征调百姓时“耶娘妻子走相送”“牵衣顿 足拦道哭”的场景；柳永用特写的笔法凸显了与心爱之人“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的 依依惜别情形；契诃夫以讽刺的手笔刻画了晴天穿雨靴、暖和天穿棉大衣、用棉花堵住耳朵 眼、把铅笔和小刀都装在套子里的“套中人”形象；巴尔扎克以夸张的手法表现守财奴葛朗 台老头“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”的举动……这些生动 的细节都给读者留下了永远的记忆。 细节的力量确实是无穷的，它会使文章产生意想不到的阅读效果。 .以细节体现真情 生活中最真挚的情感大都蕴藏在细节之中，比如母爱，它藏在你儿时吮吸到的甜甜的乳 汁里，藏在妈妈特意做的舒适的枕头里，藏在妈妈亲手织的暖和的毛衣里，藏在妈妈缝制的 小巧的书包里，藏在雨天妈妈踏着泥泞送来的雨伞里，藏在妈妈的唠叨里，藏在贪玩时妈妈 高高举起而又迟迟不肯落下的巴掌里，藏在妈妈箱子底你从幼儿到长大成人的照片里……因
而,在记叙性文章的写作中,典型细节的描写,可以揭示人物内心细微的感情变化,抒写人 物内心的真情,引起读者共鸣。比如茹志娟《百合花》的结尾,那个年青媳妇“像什么也没 看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞”就体现了她对于已经牺 牲的通讯员的悔意与尊敬,所以之后这个年青媳妇把自己陪嫁的那床新被子给通讯员垫棺材 也就把这种感情发展到了高峰 以细节刻画人物 细节是情节的根基,它能使呆板的线条变得充满生机与活力,能使描述的对象跃然于纸 上,真真切切地呈现在读者眼前。清代吴敬梓的《儒林外史》里刻画了严监生临死前伸着两 个指头不闭眼的细节:大侄子问他是不是还有两个亲人不曾见面,他把头摇了两三摇:二侄 子问他是不是有两笔银子未曾吩咐明白,他把两眼睁得溜圆,把头狠狠摇了几摇;奶妈问他 是不是两位舅爷不在跟前,他把眼闭着使劲摇头;姨太太上前说他是为那盏灯里点的是两茎 灯草,不放心,恐费了油。他点一点头,把手垂下,顿时就没了气。这一典型生动的细节, 就把一个爱财如命的吝啬鬼活灵活现地描画出来,让读者如睹其可笑可鄙的身形。细节的动 人魅力确实令人玩味无穷。 细节丰满文章 如果说情节结构是文章的骨骼,那么细节就是文章的血肉:有了细节的血肉,文章才能 丰满,才能愉悦人的心灵。比如写自己刚进入高中就遭遇了考试的失败,没有细节的叙述可 能用“进入高中的第一次考试就失败了,心里很不是滋味”一句就完事了,而转换成细节描 写,诸如写出学生面对试题犹如面对“冷面杀手”,脑袋发蒙,眼前一黑,四肢发软,冷汗 直冒等,这样就给人以立体的实感,形象得多、丰富得多了。 三.话题探讨一一怎样才能让亲情文章充实起来呢? 家庭是人生的港湾,在人的成长过程中占有重要位置。人的情感体验从家庭开始,也大 多以家庭为归宿,亲情是人生的精神寄托。随着人生阅历的不断不丰富,人们对亲情的感受 会逐渐细腻、深刻。青少年涉世不深,当然也很少经历人生变故,在日常生活中,对于父母 兄弟姐妺的关爱呵护,对于来自家庭的温暖,习以为常,久而久之,情感触觉逐渐迟钝。感 受亲情是情感的体验过程,也是进行精神洗礼的过程。本单元以“讴歌亲情”为话题,目的 也正在于此。 当代社会是一个多元开放的社会,亲情本身具有时代色彩,因而对亲情的诠释也应该是 多元的,而不是仅仅局限于“谁言寸草心,报得三春晖”“但愿人长久,千里共婵娟”… 对亲情的表述,容易泛泛而谈,没有细节、没有事例,只表述自己对亲情的认识或对亲 人的感谢之情。所以在讴歌亲情时,要注重事例的表述、注意细节的把握 “不精不诚,不能动人。故强笑者,虽悲不哀;强怒者,虽严不威:强亲者,虽笑不和。” 庄子的这句话放到写文章上就是说,文章要有真情实感,是发自肺腑之言,不虚假,不“伪 情”,不表言不由衷的情,不说虚情假意的活。其实,一篇文章最重要的是要有真情实感 要充满人文关怀,有活泼的个性特征,真实、真挚、真情的关注生活的这个世界,感受、体 验生活,使文章语言自然、亲切,表现对家乡、亲人、自然的热爱,对英雄豪杰的仰慕,对 拥有的感谢,对弱者的同情等。可以从四个方面表现 选取典型的材料,抒发真情实感。作文如做人,要朴实,要从现实生活中寻找典型的事 例,挖掘出平凡生活中不平凡的意义学会关注生活,用生活的实际表现人物,表达自己的观 点、态度。 描述具体形象,抽象情感态度。文章应该是通过具体可感的描写、议论、叙述等手法 把抽象的感情具体化,把自己的情感准确表现出来。写人抒情、寓情于事、寓情于景、情景 交融,借助人、事、物、景、理表现自己对亲情的理解 写熟悉的生活,抒发真实的情感。生活的真实才是感人的,虽然文章不排除虚构,但虚 构和虚假有着本质的区别,虚构事对真实生活的再创造,而不是胡编乱造。 注重联想和想像,体现亲情 要把真情形象生动的表达出来,最重要的一点是要注重联想,通过联想回忆过去的发生 的故事、体验当时的情感和现在的思想等
而，在记叙性文章的写作中，典型细节的描写，可以揭示人物内心细微的感情变化，抒写人 物内心的真情，引起读者共鸣。比如茹志娟《百合花》的结尾，那个年青媳妇“像什么也没 看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”就体现了她对于已经牺 牲的通讯员的悔意与尊敬，所以之后这个年青媳妇把自己陪嫁的那床新被子给通讯员垫棺材 也就把这种感情发展到了高峰。 .以细节刻画人物 细节是情节的根基，它能使呆板的线条变得充满生机与活力，能使描述的对象跃然于纸 上，真真切切地呈现在读者眼前。清代吴敬梓的《儒林外史》里刻画了严监生临死前伸着两 个指头不闭眼的细节：大侄子问他是不是还有两个亲人不曾见面，他把头摇了两三摇；二侄 子问他是不是有两笔银子未曾吩咐明白，他把两眼睁得溜圆，把头狠狠摇了几摇；奶妈问他 是不是两位舅爷不在跟前，他把眼闭着使劲摇头；姨太太上前说他是为那盏灯里点的是两茎 灯草，不放心，恐费了油。他点一点头，把手垂下，顿时就没了气。这一典型生动的细节， 就把一个爱财如命的吝啬鬼活灵活现地描画出来，让读者如睹其可笑可鄙的身形。细节的动 人魅力确实令人玩味无穷。 .以细节丰满文章 如果说情节结构是文章的骨骼，那么细节就是文章的血肉；有了细节的血肉，文章才能 丰满，才能愉悦人的心灵。比如写自己刚进入高中就遭遇了考试的失败，没有细节的叙述可 能用“进入高中的第一次考试就失败了，心里很不是滋味”一句就完事了，而转换成细节描 写，诸如写出学生面对试题犹如面对“冷面杀手”，脑袋发蒙，眼前一黑，四肢发软，冷汗 直冒等，这样就给人以立体的实感，形象得多、丰富得多了。 三.话题探讨——怎样才能让亲情文章充实起来呢？ 家庭是人生的港湾，在人的成长过程中占有重要位置。人的情感体验从家庭开始，也大 多以家庭为归宿，亲情是人生的精神寄托。随着人生阅历的不断不丰富，人们对亲情的感受 会逐渐细腻、深刻。青少年涉世不深，当然也很少经历人生变故，在日常生活中，对于父母、 兄弟姐妹的关爱呵护，对于来自家庭的温暖，习以为常，久而久之，情感触觉逐渐迟钝。感 受亲情是情感的体验过程，也是进行精神洗礼的过程。本单元以“讴歌亲情”为话题，目的 也正在于此。 当代社会是一个多元开放的社会，亲情本身具有时代色彩，因而对亲情的诠释也应该是 多元的，而不是仅仅局限于“谁言寸草心，报得三春晖”“但愿人长久，千里共婵娟”…… 对亲情的表述，容易泛泛而谈，没有细节、没有事例，只表述自己对亲情的认识或对亲 人的感谢之情。所以在讴歌亲情时，要注重事例的表述、注意细节的把握。 “不精不诚，不能动人。故强笑者，虽悲不哀；强怒者，虽严不威；强亲者，虽笑不和。” 庄子的这句话放到写文章上就是说，文章要有真情实感，是发自肺腑之言，不虚假，不“伪 情”，不表言不由衷的情，不说虚情假意的活。其实，一篇文章最重要的是要有真情实感， 要充满人文关怀，有活泼的个性特征，真实、真挚、真情的关注生活的这个世界，感受、体 验生活，使文章语言自然、亲切，表现对家乡、亲人、自然的热爱，对英雄豪杰的仰慕，对 拥有的感谢，对弱者的同情等。可以从四个方面表现： .选取典型的材料，抒发真情实感。作文如做人，要朴实，要从现实生活中寻找典型的事 例，挖掘出平凡生活中不平凡的意义学会关注生活，用生活的实际表现人物，表达自己的观 点、态度。 .描述具体形象，抽象情感态度。文章应该是通过具体可感的描写、议论、叙述等手法， 把抽象的感情具体化，把自己的情感准确表现出来。写人抒情、寓情于事、寓情于景、情景 交融，借助人、事、物、景、理表现自己对亲情的理解。 .写熟悉的生活，抒发真实的情感。生活的真实才是感人的，虽然文章不排除虚构，但虚 构和虚假有着本质的区别，虚构事对真实生活的再创造，而不是胡编乱造。 .注重联想和想像，体现亲情。 要把真情形象生动的表达出来，最重要的一点是要注重联想，通过联想回忆过去的发生 的故事、体验当时的情感和现在的思想等
联想是指由于某人、某事物引发想起相关的人或事物的一种思维活动,写作时,联想的 展开,就会有许多材料集中在大脑。联想有相似联想,根据事物的相似点,由此及彼的思维 过程;相反联想,依据事物的相反点,由此事物转到与之相反的事物:因果联想,或由因到 果,或由果到因;事理联想,依据现象与本质的内在联系,由事及理,由理及事,或事理 体的思路。联想注意与眼前的人、事、物项关联,然后有实而虚,达到虚实相生。如年云南 考生的作文《列车·茶·春花》中写茶的一段:“看那点点的茶叶在滚烫的火中舒展嫩蕊, 上下浮沉,自有一种从容而不急趋,审慎而不狂躁,安静却不沉沦的积极。……人生又何不 似这茶?一次叉一次地被沸水冲起来,水冷后又跌落杯底,这样浮了又沉,沉了又浮,直到 最后仍散发着生命的脉脉清香。若是害怕沸水烫碎了心,烫失了生命,那么清香也会随风逝 去…”文章就由眼前的“茶”联想到人生,用“茶”展示清香和人生展示才华做类比,写 出面对挫折的态度。 四.佳作示例 给妈妈的一封信 妈妈 我已经岁了,但今天是第一次在写下“妈妈”这两个字时,心里有一种莫名的冲动,汹 涌的潮水一次次的冲击着我记忆的沙滩,带来一枚枚或远或近的贝壳。我捡了起来,放在耳 边,想听那大海的声音,泪,却止不住的在眼里打滚一一我听到的全是您一遍遍的呼唤,我 真真切切的感受到母爱是我走出家门,踏上求学之路的时候。(用书信的形式方便感情的抒 发。文章开头用“潮水”比喻心潮起伏的情景,用“贝壳”比喻如烟的往事,形象地表述出 自己对母亲的理解和感谢之情。 临行时,隔着车窗,我听不到您的叮咛,但能读得懂你的眼神。你在向我挥手的刹那, 就潸然泪下了。我还来不及弄懂为什么,泪也成串地洒落在衣袖上。你的一个眼神,一个手 势,就是母爱的诠释吗?“儿行千里母担忧”,就算我只离开你一步,你也会在多少个梦中 惊醒,惦记不在身边的我! 回家对于我来说是学习之外最大最快乐的一件事。去年暑假回家时,已是夜里点多,街 上行人稀落。同行的几位同学都饿了,大家决定先去吃饭,否则回到家还要麻烦父母。可不 知为什么,大家都没什么胃口,才坐下来分钟就坐不住了,都说,走,回家去!(用具体的 细节表现对家的思念,对母亲的思念。) 远远的,我看到家里的灯亮着,一定是你给我亮着的。离家越来越近了,我看到了我这 辈子无法忘记的一幕一一你站在窗前,身体向前倾着,脸向着我回家的路。你似乎听到了动 静,头伸得更长了……我不知道,您这样等己经等了多久。 回程的路上,大家谈起这几天的感受。出乎我的意料,每个人回家遇到的情景都惊人的 相似:母亲在窗前或门口翘首以待!饭菜摆了一桌!而我们所做的也如出一辙一一没有说 句感激的话,把一桌饭菜全都吃光 有一次您来学校看我,我在您的手袋里发现了只番茄,我很是不解,这么长的路,妈妈 为什么要带这么易烂的东西呢?您很平静地说:“你看我,昨天晚上才记起来,你一向喜欢 吃番茄,家里就这么个,要不我就多带点了……”(这句话很有生活,真实地表现出母亲对 孩子无私的爱。) 我背过脸,悄悄的拭着无法控制的泪 妈妈,我有时会忘记您的生日,但您却永远记得,总会在我生日那天送上一份别致的礼 物:我有时会对您的唠叨感到厌烦,但您却连我们的只字片语都记忆深刻;我有时可能还会 误解您的大爱,但您却从没有停止过对我无微不至的呵护。妈妈,你能原谅我过去的不是吗? (用对比写同一件事母亲和自己的不同表现再次体现母爱的无私和伟大。)
联想是指由于某人、某事物引发想起相关的人或事物的一种思维活动，写作时，联想的 展开，就会有许多材料集中在大脑。联想有相似联想，根据事物的相似点，由此及彼的思维 过程；相反联想，依据事物的相反点，由此事物转到与之相反的事物；因果联想，或由因到 果，或由果到因；事理联想，依据现象与本质的内在联系，由事及理，由理及事，或事理一 体的思路。联想注意与眼前的人、事、物项关联，然后有实而虚，达到虚实相生。如年云南 考生的作文《列车·茶·春花》中写茶的一段：“看那点点的茶叶在滚烫的火中舒展嫩蕊， 上下浮沉，自有一种从容而不急趋，审慎而不狂躁，安静却不沉沦的积极。……人生又何不 似这茶？一次又一次地被沸水冲起来，水冷后又跌落杯底，这样浮了又沉，沉了又浮，直到 最后仍散发着生命的脉脉清香。若是害怕沸水烫碎了心，烫失了生命，那么清香也会随风逝 去……”文章就由眼前的“茶”联想到人生，用“茶”展示清香和人生展示才华做类比，写 出面对挫折的态度。 四.佳作示例 给妈妈的一封信 妈妈： 我已经岁了，但今天是第一次在写下“妈妈”这两个字时，心里有一种莫名的冲动，汹 涌的潮水一次次的冲击着我记忆的沙滩，带来一枚枚或远或近的贝壳。我捡了起来，放在耳 边，想听那大海的声音，泪，却止不住的在眼里打滚——我听到的全是您一遍遍的呼唤，我 真真切切的感受到母爱是我走出家门，踏上求学之路的时候。（用书信的形式方便感情的抒 发。文章开头用“潮水”比喻心潮起伏的情景，用“贝壳”比喻如烟的往事，形象地表述出 自己对母亲的理解和感谢之情。） 临行时，隔着车窗，我听不到您的叮咛，但能读得懂你的眼神。你在向我挥手的刹那， 就潸然泪下了。我还来不及弄懂为什么，泪也成串地洒落在衣袖上。你的一个眼神，一个手 势，就是母爱的诠释吗？“儿行千里母担忧”，就算我只离开你一步，你也会在多少个梦中 惊醒，惦记不在身边的我！ 回家对于我来说是学习之外最大最快乐的一件事。去年暑假回家时，已是夜里点多，街 上行人稀落。同行的几位同学都饿了，大家决定先去吃饭，否则回到家还要麻烦父母。可不 知为什么，大家都没什么胃口，才坐下来分钟就坐不住了，都说，走，回家去！（用具体的 细节表现对家的思念，对母亲的思念。） 远远的，我看到家里的灯亮着，一定是你给我亮着的。离家越来越近了，我看到了我这 辈子无法忘记的一幕——你站在窗前，身体向前倾着，脸向着我回家的路。你似乎听到了动 静，头伸得更长了……我不知道，您这样等已经等了多久。 回程的路上，大家谈起这几天的感受。出乎我的意料，每个人回家遇到的情景都惊人的 相似：母亲在窗前或门口翘首以待！饭菜摆了一桌！而我们所做的也如出一辙——没有说一 句感激的话，把一桌饭菜全都吃光。 有一次您来学校看我，我在您的手袋里发现了只番茄，我很是不解，这么长的路，妈妈 为什么要带这么易烂的东西呢？您很平静地说：“你看我，昨天晚上才记起来，你一向喜欢 吃番茄，家里就这么个，要不我就多带点了……”（这句话很有生活，真实地表现出母亲对 孩子无私的爱。） 我背过脸，悄悄的拭着无法控制的泪。 妈妈，我有时会忘记您的生日，但您却永远记得，总会在我生日那天送上一份别致的礼 物；我有时会对您的唠叨感到厌烦，但您却连我们的只字片语都记忆深刻；我有时可能还会 误解您的大爱，但您却从没有停止过对我无微不至的呵护。妈妈，你能原谅我过去的不是吗？ （用对比写同一件事母亲和自己的不同表现再次体现母爱的无私和伟大。）
我今天岁了,但我知道,您对我的爱是无法用年来衡量的。如果大海能够带来你的呼唤 那我希望它也能带去一个女儿对母亲这年来养育之恩的感激,带去我给你的问候:母亲,您 辛苦 此致 敬礼! 女儿:六天 五月十六日 【评析】文章用充满感恩的心情回忆母亲对自己的关爱。选取事例典型,细节描写渲染 了感情气氛,真挚地倾诉了自己年来对母亲的感激和愧疚 阳光下的守望 我见过一位母亲,一个在阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百 米外的考场,神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠,汗水早将她的衣衫浸染得水洗 样,她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴,一动不动地盯着考场,站成 了一尊雕像 树阴下说笑的家长停止了说笑,他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下, 母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑,小声嗫嚅道:“站在这里能清清楚楚地看 到孩子。” 没人笑她痴,没有人笑她傻,也没有人再劝她。 烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇,目光扫了扫不远的茶摊,又目不转睛地盯着考场 不知过了多久,也许是半个小时,也许是一个小时,母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众 人一声惊呼后都围了上去,看千呼万唤后仍是昏迷不醒,便将她抬到了学校大门口的医务室 里。听了心跳,量了血压,挂了吊针,母亲仍紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉大家 看我怎么弄醒她 医生附在母亲耳边,轻轻地说:“学生下考场了 母亲猛地从床上坐起来,拔掉针头,下了病床:“我得赶快问问儿子考得怎么样。” 常常将这个真实的故事讲给我的学生听,学生说,这故事抵得一千句枯燥无味的说教 【评析】文章细致地刻画出一个在场外等待参加高考的儿子的故事。阳光、母亲、汗水、 神情肃穆,这是一位伟大的母亲。文章用热天晕倒的场景刻画出母亲伟大的形象
我今天岁了，但我知道，您对我的爱是无法用年来衡量的。如果大海能够带来你的呼唤， 那我希望它也能带去一个女儿对母亲这年来养育之恩的感激，带去我给你的问候：母亲，您 辛苦了！ 此致 敬礼！ 女儿：六天 五月十六日 【评析】文章用充满感恩的心情回忆母亲对自己的关爱。选取事例典型，细节描写渲染 了感情气氛，真挚地倾诉了自己年来对母亲的感激和愧疚。 阳光下的守望 我见过一位母亲，一个在阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百 米外的考场，神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早将她的衣衫浸染得水洗一 样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成 了一尊雕像。 树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下， 母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看 到孩子。” 没人笑她痴，没有人笑她傻，也没有人再劝她。 烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远的茶摊，又目不转睛地盯着考场 了。 不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众 人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到了学校大门口的医务室 里。听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉大家： “看我怎么弄醒她。” 医生附在母亲耳边，轻轻地说：“学生下考场了。” 母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。” 常常将这个真实的故事讲给我的学生听，学生说，这故事抵得一千句枯燥无味的说教。 【评析】文章细致地刻画出一个在场外等待参加高考的儿子的故事。阳光、母亲、汗水、 神情肃穆，这是一位伟大的母亲。文章用热天晕倒的场景刻画出母亲伟大的形象。 生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞,不要去考虑自己能够走多快，只要知道自己在不断努力向前就行，路对了，成功就不远了。放弃了，就不该后悔。失去了，就不该回忆。放下该 放下，退出那没结局的剧。我们需要一点点的眼泪去洗掉眼中的迷雾，一点点的拥抱去疗愈受伤的心，一点点的休息去继续前行,少壮不努力，老大徒伤悲,每个人的人生都是不一样的，处同样的位 置，也是有人哭，有人笑，有人沉默。穷人缺什么：表面缺资金，本质缺野心，脑子缺观念，机会缺了解，骨子缺勇气，改变缺行动，事业缺毅力世界上最聪明的人是借用别人撞的头破血流的经 验作为自己的经验，世界上最愚蠢的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验,不要抱着过去不放，拒绝新的观念和挑战,每个人都有退休的一天，但并不是每个人都能拥有退休后的保障。觉得为 时已晚的时候，恰恰是最早的时候,勿将今日之事拖到明日,学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的,学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力,幸福或许不排名次，学习并不是人生的全部。 但既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢