示儿 教学目标 L借助注释学懂〈示儿)的诗意,了解古诗叙述的内容$ 2.体会持中表达的思想感情,陶冶爱美情趣。 3、感受〈示儿)诗中诗人强烈的爱国主义情感。 教学重点: 吟诵古诗,通过自主学习,体会诗中表达的思想感情。 教学难点: 芳、像诗歌民容.陶冶爱美情趣。 教学过程 、温故知新,明确目标; 1.引导学生回忆李白写的一首思念、牵挂故乡的诗一一《静夜思)? 过渡语:对于陆游,大家并不陌生,他85岁临逝世前夕,作了他一生中 最后一首诗,也是最感人的诗,这是他名垂千百的遗嘱。我们今天学习他写的一首牵 挂祖国的诗″(板书课题:示)L) 提问t我们在以前学习古诗,请回忆我们是从哪几方面学习的 引导学生回答,①学习词句意思,了解古诗内容:②体会诗中的思想感情等c 揭示诗题,介绍背景 读题质疑p①说说"示”的意思;(告诉、告知)②问:根据题目引导学生答出 谁告诉儿子?告诉什么给儿子?为 什么告诉儿子? 了解背景 3.引导自学。 (1)低声自由吟诵 (2)以小组为单位议论诗中不懂之处。 (3)教师点拨,课件出示 元t通"原"本来,只;定t平定、收复 同:统一。王师:皇上的军队。九州:全中国。 无:匆,不要:乃:你的:翁=父亲。 (4)说说这首诗主要写了什么内容e(5)学生试解释诗句的意思,再i兑诗的大意。(6) 思考:读了《示)L_,想想诗人晩年关心的是什么,这说明了什么。(统一祖国是诗人毕 生的)心事,直到临终不忘。由此表现出他的强烈爱国热情。) 板书:渴望收一失地盼望祖国统一 (⑦)学生质疑。学生针对诗歌的字、i司、思想内容提出自己不理解的问题,老师引导讨论 解答学生提出的较难问题 五、再现画面,吟诵玩味 1.读。熟读全诗,读好停顿、节奏、韵脚s 恕。①听录音机朗读诗歌,学生闭目想像:陆游病危,{日没看到祖国统一而遗憾的情 景:②学生边渎边想。①学生看多媒体屏幕,边听边想眩,老师用舒缓的语气和着优美的 伴奏曲.我病的很重,恐怕很快要离开人
示儿 教学目标 L 借助注释学懂〈示儿) 的诗意 , 了解古诗叙述的内容 $ 2. 体会持中表达的思想感情 , 陶冶爱美情趣。 3 、感受〈示儿) 诗中诗人强烈的爱国主义情感。 教学重点 : 吟诵古诗 , 通过自主学习 , 体会诗中表达的思想感情。 教学难点 : 芳、像诗歌民容 .陶冶爱美情趣。 教学过程 : 一、温故知新 , 明确目标; 1. 引导学生回忆李白写的一首思念、牵挂故乡的诗一一《静夜思 )i ? 过渡语 : 对于陆游 , 大家并不陌生 , 他 85 岁临逝世前夕 , 作了他一生中 最后一首诗 , 也是最感人的诗 , 这是他名垂千百的遗嘱。我们今天学习他写的一首牵 挂祖国的诗 " ( 板书课题 : 示 )L) 2. 提问 t 我们在以前学习古诗 , 请回忆我们是从哪几方面学习的 ? 引导学生回答 , ①学习词句意思 , 了解古诗内容 :②体会诗中的思想感情等 c 二、揭示诗题 , 介绍背景 1. 读题质疑 p ①说说 " 示 " 的意思 ; ( 告诉、告知 ) ②问 : 根据题目引导学生答出 : 谁告诉儿子 ? 告诉什么给儿子 ? 为 什么告诉儿子 ? 2. 了解背景 3. 引导自学。 (1) 低声自由吟诵。 (2) 以小组为单位议论诗中不懂之处。 (3) 教师点拨 , 课件出示 : 元 t 通 " 原 " 本来 , 只 ; 定 t 平定、收复。 同 : 统一。王师 : 皇上的军队。九州 : 全中国。 无 : 匆 , 不要 : 乃 : 你的 : 翁 = 父亲。 (4) 说说这首诗主要写了什么内容 e (5) 学生试解释诗句的意思 , 再 i 兑诗的大意。 ( 6) 思考 : 读了《示 )L_ , 想想诗人晚年关心的是什么 , 这说明了什么。 ( 统一祖国是诗人毕 生的 ) 心事 , 直到临终不忘。由此表现出他的强烈爱国热情。 ) 板书 : 渴望收一失地盼望祖国统一 (7) 学生质疑。学生针对诗歌的字、 i 司、思想内容提出自己不理解的问题 , 老师引导讨论 解答学生提出的较难问 题。 五、再现 画面 .吟诵玩味 1. 读。熟读全诗，读好停顿、节奏、韵脚 s z 恕。①听录音机朗读诗歌 , 学生闭目想像 : 陆游病危 , { 日没看到祖国统一而遗憾的情 景 : ②学生边渎边想。 ①学生看多媒体屏幕 , 边听边想眩 , 老师用舒缓的语气和着优美的 伴奏曲 ..我病的很重 , 恐怕很快要离开人
世,可中原依然战乱不止,金兵强盗为非作歹,滥杀无辜,百姓处在水生火热之中……我们南 宋军队应立即向北方堵 军,收复中原。但我要离开人问了,看不到我们的军队收复中原,看不到祖国统我死不眩目哇! ②先听老师范读,再点名读,最后用自己喜玫的方式读.要读出老师描述的情感。 3.画。①用简笔画画出作者病危的情景:②同桌互相谈谈简笔画的创意;@学生自由渎,读 出画画时的感受:④ 看屏幕上老;即选出的较好图画,听录音机期读诗歌:⑤全班齐读,读出渴望祖国统一的爱应 热情。(板书:爱国) 4.背。在前茹读的基础上试背。 六、练习延伸,落实目标 1.完成误,后思考练习…。 2.摆件展示短信,用诗填空。 台湾小朋友 中秋节好吗?昨天傍晚,我和爸爸在湖边散步,夕阳斜照在湖面,多美呀!此时此境,我 想起了自居易的两句诗 ()。夜晚,清幽的月光照、进我的小屋,我在上床辗转反侧,联想到了李白写的一首诗() 今天是中秋节,家家户户团团锦饮.我想到了香港、澳门小朋友,又想起了王维的一句诗 )。香港、澳门回到 了祖国怀抱,可你们远离祖国母亲,我们多么盼望你早日回到祖留妈妈身边!这里,我只好用 陆游的一首诗(卜来表 达我裕慈将傳(后的中秋节我们会回国的,这也是我们全体大陆小朋友的愿望
世 , 可中原依然战乱不止 , 金兵强盗为非作歹 , 滥杀无辜 , 百姓处在水生火热之中……我们南 宋军队应立即向北方堵 军 , 收复中原。但我要离开人问了 .看不到我们的军队收复中原 , 看不到祖国统我死不眩目哇 ! ',. ②先听老师范读 , 再点名读 , 最后用自己喜玫的方式读 .要读出老师描述的情感。 3. 画。①用简笔画画出作者病危的情景 : ②同桌互相谈谈简笔画的创意 ;@ 学生自由渎 , 读 出画画时的感受 : ④ 看屏幕上老 ; 即选出的较好图画 , 听录音机期读诗歌 : ⑤全班齐读 , 读出渴望祖国统一的爱应 热情。 ( 板书 : 爱国 ) 4. 背。在前茹读的基础上试背。 六、练习延伸 , 落实目标 1. 完成误 , 后思考练习…。 2. 摆件展示短信 , 用诗填空。 台湾小朋友 : 中秋节好吗 ? 昨天傍晚 , 我和爸爸在湖边散步 , 夕阳斜照在湖面 , 多美呀 ! 此时此境 , 我 想起了自居易的两句诗 ( ) 。夜晚 , 清幽的月光照、进我的小屋 , 我在上床辗转反侧 , 联想到了李白写的一首诗 ( ) 。 今天是中秋节 , 家家户户团团锦饮 .我想到了香港、澳门小朋友 , 又想起了王维的一句诗 ( ) 。香港、澳门回到 了祖国怀抱 , 可你们远离祖国母亲 , 我们多么盼望你早日回到祖留妈妈身边 ! 这里 , 我只好用 陆游的一 -首诗 ( 卜来表 达我这时的感受。我深信 : 以后的中秋节我们会回国的 , 这也是我们全体大陆小朋友的愿望 ! 3 再有感情的读陆游的诗《示儿》_