《蜡烛》 画蒙偕夫
学习方油:说谈文 说读 在阅读的基础上自由 表达感受战争的残酷感受 生命的美好
说读 ——在阅读的基础上自由 表达,感受战争的残酷,感受 生命的美好
、说说战争 二、说说蜡烛 说说人物 说说主题
一、说说战争 二、说说蜡烛 三、说说人物 四、说说主题
整体感知 快速阅读(全文约3000字)概括出故事发生的时间、 地点、人物、事情的起因、经过、结果。 时间:第二次世界大战期间,19449月19日。 地点:贝尔格篡德的萨伐坷。 人物:老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫。 事件:一位苏联红军战士在南斯拉失圓土上辐牲了 (起因),南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨,以 惊人的毅力安葬了烈士(经过),最后拿出 自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头, 悼念烈士表达敬意。(结果)
快速阅读（全文约3000字）概括出故事发生的时间、 地点、人物、事情的起因、经过、结果。 时间： 第二次世界大战期间，1944年9月19日。 地点： 贝尔格莱德的萨伐河。 人物： 老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫。 事件： 一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了 （起因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以 惊人的毅力安葬了烈士（经过），最后拿出 自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头， 悼念烈士表达敬意。 （结果）
说说战争 1、“敌人炮击 为什么反复叙述“敌人炮击 这样反复叙述有何作用?
一、说说战争 1、 “敌人炮击” 为什么反复叙述“敌人炮击” , 这样反复叙述有何作用？
炮火 为人物活动设置了一个典型环 境,写出了德军的残忍疯狂,突现 了老妇人的不顾生死、临危不惧
炮火 为人物活动设置了一个典型环 境，写出了德军的残忍疯狂，突现 了老妇人的不顾生死、临危不惧
、说说战争 2、与战争对话,要求有理有据,以 情动人,最好能变换视角有创新。 战争,我想对你说
一、说说战争 2、与战争对话,要求有理有据,以 情动人,最好能变换视角,有创新。 战争，我想对你说……
二、说说蜡烛 1、对课文内容进行归纳,说 说“蜡烛”的来历
二、说说蜡烛 1、对课文内容进行归纳，说 说“蜡烛”的来历
、说说蜡烛 2、对生话习俗进行综合,说 说“蜡烛”的合义
二、说说蜡烛 2、对生活习俗进行综合，说 说“蜡烛”的含义
在中国,由蜡烛我们可以联想到哪些诗句和歌曲 各有什么寓意? 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 借蜡烛歌颂教师的奉献精神。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。 蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。 借蜡烛写离别。 烛光里的妈妈, 借蜡烛歌颂母亲
在中国，由蜡烛我们可以联想到哪些诗句和歌曲， 各有什么寓意？ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 借蜡烛歌颂教师的奉献精神。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 借蜡烛写离别。 烛光里的妈妈， 借蜡烛歌颂母亲