广灵三中八年级语文预习案编号8103班级 姓名 级别 课题:《蜡烛》 编制人:李钢编制时间:2013.8.5审核人:张敏琴 学习目标: 、深情朗读、体味南斯拉夫母亲丰富的内心活动 2、把握老妇人这个人物形象,分析其行动描写,深层次体会人物的思想感情 3、体会人物的思想感情,理解蜡烛的特殊含义 完成目标: 自主预习 1、注意加点字词的读音 拂()晓地窖( )瓦砾()匍()匐()腋()窝 2、解释下列加点词语 拂晓 肃穆 颤巍巍: 精疲力竭: 名副其实 3、快速浏览课文,把握课文时间、地点、人物,事件的起因、经过,结果。 时间 地点: 人物 事件:(起因) (经过) (结果) 4、读了课文,你对课文的主旨有什么认识? 我认为,课文是为了表现 课堂学习合作探究 1、在细读了课文把握了课文的主要内容之后,文中的什么地方最让你感动?谈谈你的阅读感受? 2、你认为:课文的主要人物是谁?课文抓住了那些方面来描写他(她)的?突出了这个人物的 什么性格特点或精神?你是怎么看出来的? 我认为课文的主要人物是: 课文抓住他(的) 来描写的,突出了这个人物的 。我是这样看出来的,例如:
广灵三中八年级语文预习案 编号 8103 班级 姓名 级别 课 题：《蜡烛》 编制人：李钢 编制时间：2013.8.5 审核人：张敏琴 学习目标： 1、深情朗读、体味南斯拉夫母亲丰富的内心活动。 2、把握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层次体会人物的思想感情。 3、体会人物的思想感情，理解蜡烛的特殊含义。 完成目标： 一、自主预习 1、注意加点字词的读音。 拂．（ ）晓 地窖．（ ） 瓦砾．（ ）匍．（ ）匐（ ） 腋．（ ）窝 2、解释下列加点词语 拂晓： 肃穆： 颤巍巍： 精疲力竭： 名副其实： 3、快速浏览课文，把握课文时间、地点、人物，事件的起因、经过，结果。 时间： 地点： 人物 事件：（起因） （经过） （结果） 4、读了课文，你对课文的主旨有什么认识？ 我认为，课文是为了表现 二、课堂学习 合作探究 1、在细读了课文把握了课文的主要内容之后，文中的什么地方最让你感动？谈谈你的阅读感受？ 2、你认为：课文的主要人物是谁？课文抓住了那些方面来描写他（她）的？突出了这个人物的 什么性格特点或精神？你是怎么看出来的？ 我认为课文的主要人物是： ，课文抓住他（的） 来描写的，突出了这个人物的 。我是这样看出来的，例如：
把练习当考试把考试当中考 3、为了突出某种形象、某种感情,作者往往会对有些内容反复交代和描写。找出文章对哪些内 容进行了不厌其烦的反复描写?理解这样写的目的是什么? 我发现了课文中对 进行了反复描写,例如:(指明位置) 我认为课文这样写的目的是: 我还发现了课文中对 了反复描写,例如:(指明位置) 我认为课文这样写的目的是: 4、这是一支什么样的蜡烛?读出写蜡烛的语句,体味蜡烛的象征意义,按照下面提供的句式写 两句话。你能联想到哪些关于蜡烛诗句和歌曲,各有什么寓意? 这是一支 的蜡烛,它象征 这是一支 的蜡烛,它象征 5、文章最后两句话是什么意思?表达了怎样的感情? 6、文章非常感人,给人留下难忘的印象,这样的艺术效果是如何产生的?请谈谈你的看法。 课堂小结: 水滴石穿绳锯木断
把练习当考试 把考试当中考 水滴石穿 绳锯木断 3、为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。找出文章对哪些内 容进行了不厌其烦的反复描写？理解这样写的目的是什么？ 我发现了课文中对 进行了反复描写，例如：（指明位置） 我认为课文这样写的目的是： 我还发现了课文中对 进行 了反复描写，例如：（指明位置） 我认为课文这样写的目的是： 4、这是一支什么样的蜡烛？读出写蜡烛的语句，体味蜡烛的象征意义，按照下面提供的句式写 两句话。你能联想到哪些关于蜡烛诗句和歌曲，各有什么寓意？ 这是一支 的蜡烛，它象征 ； 这是一支 的蜡烛，它象征 ； 5、文章最后两句话是什么意思？表达了怎样的感情？ 6、文章非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。 课堂小结：