广灵三中七年级语文学案 班级 姓名 级别 课题:《蜡烛》学案答案 (编号8103) 自主预习 课堂学习合作探究 1、在细读了课文把握了课文的主要内容之后,文中的什么地方最让你感动?谈谈妮 的阅读感受? 略 2、你认为:课文的主要人物是谁?课文抓住了那些方面来描写他(她)的?突出了 这个人物的什么性格特点或精神?你是怎么看出来的? 答案要点 老妇人想了半天,…人她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来,揣在怀里,慢慢地 爬出了地窖。”—“想”表现了老妇人内心的矛盾,“摸”“揣”“爬”突出了 老妇人动作的迟缓,年龄的衰老。这几个动词的使用更让我们感受到了老妇人身上 特殊的勇气,使人产生深深的敬仰之情。 3、为了突出某种形象、某种感情,作者往往会对有些内容反复交代和描写。找出文 章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写?理解这样写的目的是什么? (。对炮火的十一次描写 ①在方场的中央,我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下,他 们伏在地上有半小时之久。最后,炮火稀了一点儿,两个轻伤的抱着两个重伤的爬 了回来。 ②他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道,整整一天,只有短短的几次间歇。 ③德国人的炮火一直轰到太阳落山 ④德国人又开炮了,炮弹在这小小的方场上炸开了,黑色的泥士直翻起来,柱 子似的。 ⑤德国人还在轰击,可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。 ⑥德国人还在开炮,可是跟先前一样,那些炮弹落得离老人很远。 ⑦天气很冷,四下里很静,除了炮弹的炸裂声外,没有任何其他声音 ⑧德国人的炮火没有停止过,可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方 ⑨德国人的炮还在轰击,但是,和先前一样,炮弹落下的地方都离老妇人很远。 ⑩炮弹爆炸的当儿,蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次,炮弹落得相当 近,蜡烛被爆炸的风吹灭了,有一次,竟给震倒了
广灵三中七年级语文学案 班级 姓名 级别 课 题：《蜡烛》学案答案 (编号 8103) 自主预习 课堂学习 合作探究 1、在细读了课文把握了课文的主要内容之后，文中的什么地方最让你感动？谈谈妮 的阅读感受？ 略 2、你认为：课文的主要人物是谁？课文抓住了那些方面来描写他（她）的？突出了 这个人物的什么性格特点或精神？你是怎么看出来的？ 答案要点： “老妇人想了半天，……从她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地 爬出了地窖。”——“想”表现了老妇人内心的矛盾，“摸”“揣”“爬”突出了 老妇人动作的迟缓，年龄的衰老。这几个动词的使用更让我们感受到了老妇人身上 特殊的勇气，使人产生深深的敬仰之情。 3、为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。找出文 章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？理解这样写的目的是什么？ ㈠。对炮火的十一次描写 ①在方场的中央，我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下，他 们伏在地上有半小时之久。最后，炮火稀了一点儿，两个轻伤的抱着两个重伤的爬 了回来。 ②他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短的几次间歇。 ③德国人的炮火一直轰到太阳落山。 ④德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱 子似的。 ⑤德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。 ⑥德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。 ⑦天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。 ⑧德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。 ⑨德国人的炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远。 ⑩炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次，炮弹落得相当 近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了
把练习当考试 把考试当中考 ⑩-再没有炮弹落在方场上了。 ▲对炮火的多次描写,突出了当时环境的危险,更突出了老妇人不顾生死、 临危不惧的高尚品格,同时也使我们为老妇人的行为而感动。 闩。对蜡烛的六次描写 ①她又在衣袋里摸了半天,摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上,点了 起来。这晚上没有风,蜡烛的火焰向上直升,一点也不摇晃。 ②炮弹爆炸的当儿,蜡烛的火焰不过抖了一下。 ③蜡烛被爆炸的风吹灭了,有一次,竟给震倒了。 ④在已经被破坏的铁栏杄附近,耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛,旁边还有 生锈的洋铁片给它挡住了风,在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了,烛芯快 给蜡泪淹没了,但是那一朵小火花依然在闪烁。 ⑤他们围着坟堆,静默地站着,看着这渐渐暗淡下去的烛光. ⑥在炮火烧焦了的土地上,在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间,那位南斯拉 夫母亲的惟珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在—个苏联青年的坟头 ▲对蜡烛ˆ的多次描写,说明蜡烛有着特殊的意义。烛光,象征着红军烈士的 生命之光,寄托着南斯拉夫人民对红军的哀思,是两国人民战斗情谊的见证。 闫。对黑围巾的四次交代 ①做好了坟堆后,老妇人就从她那黑色的大围巾底下,摸岀她离开地窖的时候 揣在怀里的东西,老妇人对着这烛光,坐在坟边,一动也不动,两臂交叉抱在胸前, 披着那黑色的大围巾 ②这时候,一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那 些红军身边 ③在坟旁跪下,从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。 ④然后,把她的黑色大围巾拉直了,颤巍巍地走了。 ▲对黑围巾的多次描写,表现了沉痛哀悼的庄重情感,渲染了肃穆气氛,突 出了老妇人与牺牲的苏联红军战土之间跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。 四对老妇人动作的反复描写 三次写爬” ①她从地窖里爬出来,想招呼那五个红军到她那里去。她认定,她自己住的地 方比较安全。 滴水穿石绳锯木断
把练习当考试 把考试当中考 滴水穿石 绳锯木断 ⑾再没有炮弹落在方场上了。 ▲ 对“炮火”的多次描写，突出了当时环境的危险，更突出了老妇人不顾生死、 临危不惧的高尚品格，同时也使我们为老妇人的行为而感动。 ㈡。对蜡烛的六次描写 ①她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了 起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。 ②炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。 ③蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。 ④在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有 生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快 给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。 ⑤他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。 ⑥在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉 夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。 ▲ 对“蜡烛”的多次描写，说明蜡烛有着特殊的意义。烛光，象征着红军烈士的 生命之光，寄托着南斯拉夫人民对红军的哀思， 是两国人民战斗情谊的见证。 ㈢。对黑围巾的四次交代 ①做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候 揣在怀里的东西，老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前， 披着那黑色的大围巾。 ②这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那 些红军身边。 ③在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。 ④然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。 ▲ 对“黑围巾”的多次描写，表现了沉痛哀悼的庄重情感，渲染了肃穆气氛，突 出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。 ㈣对老妇人动作的反复描写 三次写“爬” ①她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去。她认定，她自己住的地 方比较安全
广灵三中七年级语文学案 班级 姓名 级别 ②然而她刚爬出一半,一颗炮弹落在近旁炸开了。 ③老妇人想了半天,然后,伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来,揣在 怀里,慢慢地爬出了地窖。 三次爬写出了老妇人年老力衰 三次写“跪” ①老妇人跪在那坑里,用手掌舀出那些水。 ②休息够了,老妇人跪到死者旁边,用手在死者身上画了十字,又吻了死者的 嘴唇和前额。 ③她默默地走过那些红军身边,在坟旁跪下,从黑色的大围巾底下取岀又一支 蜡烛来。 三次“跪写出了行动不便的老妇人对牺牲战土的沉痛哀悼 4、这是一支什么样的蜡烛?读出写蜡烛的语句,体味蜡烛的象征意义,按照下 面提供的句式写两句话,你能联想到哪些关于蜡烛诗句和歌曲,各有什么寓意? 这是一支感激的蜡烛,它象征那斯拉夫人民对苏联红军的感激之情。 (1)“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始τ”,借蜡烛歌颂教师的奉献精神 (2)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”,借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。 (3)“蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明ˆ,借蜡烛写离别 (4)“烛光里的妈妈ˆ,借蜡烛歌颂母亲 5、文章最后两句话是什么意思?表达了怎样的感情? 讴歌了南斯拉夫母亲对苏联红军烈土最崇高、最热烈、最诚挚的感情,这份感情不 分国界,情同母子。这份感情建立在正义的反侵略的基础上,是人类最美好的感情。 6、文章非常感人,给人留下难忘的印象,这样的艺术效果是如何产生的?请谈谈你 的看法。 首先作者着力描写了感人的因素。感人的因素有四点。一是环境危险,炮火连 天,老妇人不顾个人生死;二是老妇人年老体弱,掩埋烈土异常吃力,烈土牺牲的 精神是老妇人力量的源泉;三是对待烈土如亲人,表现出母子亲情;四是老妇人献 出一生中的最爱,悼念红军战士 其次,突出蜡烛,突出烛光,更是作品成功的关键。结尾‘这一点火焰是不会熄 灭的。它将永远燃着,正像—个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽。” 像抒情诗,赞美烛光,让人久久不能忘怀
广灵三中七年级语文学案 班级 姓名 级别 ②然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。 ③老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在 怀里，慢慢地爬出了地窖。 ▲ 三次“爬”写出了老妇人年老力衰 三次写“跪” ①老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。 ②休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的 嘴唇和前额。 ③她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支 蜡烛来。 ▲ 三次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼 4、这是一支什么样的蜡烛？读出写蜡烛的语句，体味蜡烛的象征意义，按照下 面提供的句式写两句话，你能联想到哪些关于蜡烛诗句和歌曲，各有什么寓意？ 这是一支 感激 的蜡烛，它象征 那斯拉夫人民对苏联红军的感激之情 。 （1）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，借蜡烛歌颂教师的奉献精神。 （2）“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。 （3）“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，借蜡烛写离别。 （4）“烛光里的妈妈”，借蜡烛歌颂母亲。 5、文章最后两句话是什么意思？表达了怎样的感情？ 讴歌了南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高、最热烈、最诚挚的感情，这份感情不 分国界，情同母子。这份感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。 6、文章非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你 的看法。 首先作者着力描写了感人的因素。感人的因素有四点。一是环境危险，炮火连 天，老妇人不顾个人生死；二是老妇人年老体弱，掩埋烈士异常吃力，烈士牺牲的 精神是老妇人力量的源泉；三是对待烈士如亲人，表现出母子亲情；四是老妇人献 出一生中的最爱，悼念红军战士。 其次，突出蜡烛，突出烛光，更是作品成功的关键。结尾“这一点火焰是不会熄 灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。” 像抒情诗，赞美烛光，让人久久不能忘怀
把练习当考试 把考试当中考 课堂小结 滴水穿石绳锯木断
把练习当考试 把考试当中考 滴水穿石 绳锯木断 课堂小结：