九年线九年级化学(人教版)下册第九单元第一课时 下册 化学 课题3溶液的浓度 H
九年级化学（人教版）下册第九单元第一课时 课题3 溶液的浓度
说课流程: ◎(一、教材分析 ◎(二、学情分析 (三、教学目标 (四、教学重难点 八、设计反思 五、教学方法 (六、教学过程 ●(七、板书设计二
说课流程： 1 2 3 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教学方法 八、设计反思 六、教学过程 七、板书设计
C、教材分析 位置)九年级《化学》(人教版)第九单元 课题3第一课时内容。 课时1:溶质质量分数的简单计算; 内容 学会配制溶液的方法。 课时2:溶质质量分数的综合计算; 理解稀释溶液的操作 (作用)溶质质量分数是继化学式化学方程式计 算之后的又一重要的化学计算,为以后学 习综合计算打下基础,做好铺垫
位置 内容 作用 九年级《化学》（人教版）第九单元 课题3第一课时内容。 溶质质量分数是继化学式、化学方程式计 算之后的又一重要的化学计算，为以后学 习综合计算打下基础，做好铺垫。 课时1：溶质质量分数的简单计算； 学会配制溶液的方法。 课时2：溶质质量分数的综合计算； 理解稀释溶液的操作 一、教材分析
◎(、学情分析 学习本课题之前,学生需要知道溶液是由 溶质和溶剂两部分组成,也有一定“百分比” 等数学基础知识,理解“质量分数”并不困难。 如果仅仅用化学概念和原理进行计算,学生的 学习兴趣可能不大。 怎么让化学计算不枯燥?
学习本课题之前，学生需要知道溶液是由 溶质和溶剂两部分组成，也有一定“百分比” 等数学基础知识，理解“质量分数”并不困难。 如果仅仅用化学概念和原理进行计算，学生的 学习兴趣可能不大。 二、学情分析
(三、教学目标 (1)学会用溶质的质量分数来判断溶液浓度。 (2)能配制一定溶质质量分数的溶液。 使学生掌握 知识与技 了解溶液与 方法,提高〈过程与(馨 基本的解题 生产、生活 情感态度与的广泛联系, 培养学生严 学生的解题 方法 价值观 谨的科学态 能力。 度
三、教学目标 过程与 方法 情感态度与 价值观 知 识 与 技 能 （1）学会用溶质的质量分数来判断溶液浓度。 （2）能配制一定溶质质量分数的溶液。 使学生掌握 基本的解题 方法，提高 学生的解题 能力。 了解溶液与 生产、生活 的广泛联系， 培养学生严 谨的科学态 度
◎(四、教学重难点 教学重点 教学难点 (1)溶质质量分 (2)溶液的配制 数的简单计算 (2)溶液的配制
（1）溶质质量分 数的简单计算 （2）溶液的配制 （2）溶液的配制 四、教学重难点
●(五、教法与学法 情景 验 实验 作 导入法 探究法/探究法 学习法 教法 学法 信发 讲授法 讨论 归纳 引导法 交流法/总结法 设计意图:体现“以教师为主导,以学生为主体” 的教与学模式
情景 导入法 教法 实验 探究法 启发 引导法 讲授法 实验 探究法 学法 合作 学习法 讨论 交流法 归纳 总结法 五、教法与学法 设计意图：体现“以教师为主导，以学生为主体” 的教与学模式
(六、教学过程(1、提出问题 2、设计实验 3、记录与结论 4、理解运用 5、综合运用 6、课堂小结 7、课后拓展
六、教学过程 1、提出问题 2、设计实验 3、记录与结论 4、理解运用 5、综合运用 6、课堂小结 7、课后拓展
1视频展示:什么样的汤才是好喝的汤? 提出问题 将生活中的语言“味 道浓”转换到化学概 念的理解:具体什么 更巢 是浓度?怎么判断浓 度? 而且排骨汤也会更鲜更浓哦
1 视频展示：什么样的汤才是好喝的汤？ 提 出 问 题 将生活中的语言“味 道浓”转换到化学概 念的理解：具体什么 是浓度？怎么判断浓 度？
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2 设 计 实 验 硫酸铜 食盐 看颜色 尝味道 设计意图：从学生的生活经验入手提出问题，通过实验 探究从而引出本节课的重点知识，符合学生的认知规律