课题3溶液的浓度 【教学目标】 2.通过练习一定溶质质量分数溶液的配 、知识与技能 制,使学生掌握溶液配制的基本步骤。 1.掌握溶液浓度的一种表示方法——溶 情感、态度与价值观 质的质量分数,能进行溶质质量分数的简单 让学生在练习计算的过程中,了解溶液 计算。 与生产、生活的广泛联系,了解学习化学的 2初步学会配制一定溶质质量分数的溶最终目标是为社会服务 【教学重点】 、过程与方法 溶液的浓度的概念。 1通过溶质质量分数的简单计算,使学 【教学难点】 生掌握基本的解题方法,提高学生的解题能 有关溶质质量分数的计算,以及配制 力。 溶质质量分数的溶液 教学过程设计 教学过程 批注 创设情境,导入新课 【情境激疑】出示三种不同颜色的硫酸铜溶液。 直观上感觉溶液的溶 【提问】三种蓝色溶液都是硫酸铜溶液,大家仔细观察,看它们 的颜色是否相同呢?溶质相同为什么颜色会不同呢? 质质量分数不同,溶液颜 c观察溶液,分析质相同,溶液颜色不同的原因:溶液中溶质的色不同 含量不同。) 【过渡】通过溶液的颜色只能粗略地估计溶液的稀浓程度,为了 准确地表示溶液的稀浓程度,我们今天学习一个新概念——溶液培养学生自学能力 的浓度 生阅读教材第42页溶液的浓度概念及第43页用溶质的质量分记忆溶质质量分数公式, 数表示溶液浓度的方法。 【生】阅读教材内容,深入理解溶液的浓度,列出溶质质量分数 明确溶液浓度与溶质质 的公式。 量分数的区别与联系
课题 3 溶液的浓度 【教学目标】 一、知识与技能 1.掌握溶液浓度的一种表示方法——溶 质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单 计算。 2.初步学会配制一定溶质质量分数的溶 液。 二、过程与方法 1.通过溶质质量分数的简单计算，使学 生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能 力。 2.通过练习一定溶质质量分数溶液的配 制，使学生掌握溶液配制的基本步骤。 三、情感、态度与价值观 让学生在练习计算的过程中，了解溶液 与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的 最终目标是为社会服务。 【教学重点】 溶液的浓度的概念。 【教学难点】 有关溶质质量分数的计算，以及配制一 定溶质质量分数的溶液。 ┃教学过程设计┃ 教学过程 批注 一、创设情境，导入新课 【情境激疑】出示三种不同颜色的硫酸铜溶液。 【提问】三种蓝色溶液都是硫酸铜溶液，大家仔细观察，看它们 的颜色是否相同呢？溶质相同为什么颜色会不同呢？ (观察溶液，分析溶质相同，溶液颜色不同的原因：溶液中溶质的 含量不同。) 【过渡】通过溶液的颜色只能粗略地估计溶液的稀浓程度，为了 准确地表示溶液的稀浓程度，我们今天学习一个新概念——溶液 的浓度 学生阅读教材第 42 页溶液的浓度概念及第 43 页用溶质的质量分 数表示溶液浓度的方法。 【生】阅读教材内容，深入理解溶液的浓度，列出溶质质量分数 的公式。 直观上感觉溶液的溶 质质量分数不同，溶液颜 色不同。 培养学生自学能力， 记忆溶质质量分数公式， 明确溶液浓度与溶质质 量分数的区别与联系
师生互动,探究新知 【课件展示】 溶质的质量分数 1定义:溶质的质量与溶液的质量之比。 溶质质量 2定义式:溶液的溶质质量分数= 溶液质量×100% 活动与探究:教材活动探究[实验♀—7,并完成下表 明确概念。 烧杯溶液溶剂溶质溶液溶质的 编号/颜色质量质量质量质量分 比较|gg 数 【提问】通过实验我们发现溶质质量分数和溶液的颜色相比更能 准确表示溶液中溶质和溶液的关系。同学们交流一下活动探究的 进行实验探究,培养 结果,看一看计算的溶液的溶质质量分数是否正确呢? 学生的实验能力。 【生】交流实验结论,把结果填入表格中 【活动】根据教材第43页讨论,学生按小组进行实验,练习配制 两杯简单的溶液,并用溶质的质量分数进行比较 【生】进行实验并将结果填入表中。 进行溶质质量分数的 【课件展示】 简单计算,进一步理解溶 活动与探究:按下表所定的量配制氯化钠溶液(水的密度为 Ig/cm) 液的溶质质量分数。 溶质质量/g溶剂质量/溶质的质量分数 10 20 计算配制一定溶质质量分数的溶液所需溶质、溶剂的量 培养学生的实验能 【计算】没有颜色的物质可以通过计算得到溶液的溶质质量分数力 从而比较溶液的稀浓程度。 课件展示】例题1:在农业生产中,常需要用质量分数为16% 的氯化钠溶液选种。现需要配制150kg这种溶液,需要氯化钠和 水的质量各是多少? (讨论:通过小组活动进行计算,一名学生板演 了解配制溶液的简单 溶质质量≡溶液质量×溶质的质量分数 150kg×16%=24kg 溶剂质量=溶液质量一溶质质量 过程,培养学生的动手能 答:配制150kg质量分数为16%的氯化钠溶液,需24kg氯化钠 和126kg水。)
二、师生互动，探究新知 【课件展示】 溶质的质量分数 1.定义：溶质的质量与溶液的质量之比。 2.定义式：溶液的溶质质量分数＝溶质质量 溶液质量×100% 活动与探究：教材活动探究[实验 9—7]，并完成下表 烧杯 编号 溶液 颜色 比较 溶剂 质量 /g 溶质 质量 /g 溶液 质量 /g 溶质的 质量分 数 1 2 3 【提问】通过实验我们发现溶质质量分数和溶液的颜色相比更能 准确表示溶液中溶质和溶液的关系。同学们交流一下活动探究的 结果，看一看计算的溶液的溶质质量分数是否正确呢？ 【生】交流实验结论，把结果填入表格中。 【活动】根据教材第 43 页讨论，学生按小组进行实验，练习配制 两杯简单的溶液，并用溶质的质量分数进行比较。 【生】进行实验并将结果填入表中。 【课件展示】 活动与探究：按下表所定的量配制氯化钠溶液(水的密度为 1g/cm3 ) 溶质质量/g 溶剂质量/g 溶质的质量分数 10 20 3.计算配制一定溶质质量分数的溶液所需溶质、溶剂的量 【计算】没有颜色的物质可以通过计算得到溶液的溶质质量分数， 从而比较溶液的稀浓程度。 【课件展示】例题 1：在农业生产中，常需要用质量分数为 16% 的氯化钠溶液选种。现需要配制 150kg 这种溶液，需要氯化钠和 水的质量各是多少？ (讨论：通过小组活动进行计算，一名学生板演： 溶质质量＝溶液质量×溶质的质量分数 ＝150kg×16%＝24kg 溶剂质量＝溶液质量－溶质质量 ＝150kg－24kg＝126kg 答：配制 150 kg 质量分数为 16%的氯化钠溶液，需 24kg 氯化钠 和 126kg 水。) 明确概念。 进行实验探究，培养 学生的实验能力。 进行溶质质量分数的 简单计算，进一步理解溶 液的溶质质量分数。 培养学生的实验能 力。 了解配制溶液的简单 过程，培养学生的动手能 力
【课件展示】例题2:化学实验室现有质量分数为98%的浓硫酸, 但在实验中常需要用较稀的硫酸。要把50g上述浓硫酸稀释为质 量分数为20%的硫酸,需要水的质量是多少? (讨论:通过小组活动进行计算,由一名学生板演 分析:溶液稀释前后,溶质的质量不变。 设:稀释后溶液的质量为x。 50g×98%=x×20% 解方程:x=245g 需要水的质量=245g-50g=195g 答:把50g质量分数为98%的浓硫酸稀释为质量分数为20%的硫 酸,需要水195g。) 【课件展示】例题3:100g某硫酸溶液恰好与13g锌完全反应。 试计算这种硫酸溶液中溶质的质量分数 培养学生的分析解 教师分析后:由学生板演。 指出涉及溶液溶质质量分数的根据及化学方程式计算的注意事|题能力 溶液参加化学反应,一般来讲真正反应的物质是溶液中的溶质 2在计算过程中对待溶液要一分为二,例如:100g10%的氯化钠 溶液,一是溶质质量为:100g×10%=10g 是溶剂质量为:100g-10g=90g (分析:这种与化学方程式结合起的题目怎样来寻找溶质、溶剂 溶液的量呢? 解:设这种硫酸中溶质的质量为x Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 6598 13g x 6513s 强gx=19.6g 质的质量分数=10g×100%=196%6 答:这种硫酸溶液中溶质的质量分数为19.6%。) 4配制一定溶质质量分数的溶液步骤 【过渡】我们通过学习知道了配制一定溶质质量分数的溶液需要 多少质量的溶质和溶剂,那么在实验室中我们如何完成溶液的配 制呢? 【课件展示】配制一定溶质质量分数的溶液 步骤:(1)计算(2)称量、量取(3)溶解配制(4)装瓶贴签
【课件展示】例题 2：化学实验室现有质量分数为 98%的浓硫酸， 但在实验中常需要用较稀的硫酸。要把 50g 上述浓硫酸稀释为质 量分数为 20%的硫酸，需要水的质量是多少？ (讨论：通过小组活动进行计算，由一名学生板演。 分析：溶液稀释前后，溶质的质量不变。 设：稀释后溶液的质量为 x。 50g×98%＝x×20% 解方程： x＝245g 需要水的质量＝245g－50g＝195g 答：把 50g 质量分数为 98%的浓硫酸稀释为质量分数为 20%的硫 酸，需要水 195g。) 【课件展示】例题 3：100g 某硫酸溶液恰好与 13g 锌完全反应。 试计算这种硫酸溶液中溶质的质量分数。 教师分析后：由学生板演。 指出涉及溶液溶质质量分数的根据及化学方程式计算的注意事 项： 1.溶液参加化学反应，一般来讲真正反应的物质是溶液中的溶质。 2.在计算过程中对待溶液要一分为二，例如：100g 10%的氯化钠 溶液，一是溶质质量为：100g×10%＝10g； 二是溶剂质量为：100g－10g＝90g。 (分析：这种与化学方程式结合起的题目怎样来寻找溶质、溶剂、 溶液的量呢？ 解：设这种硫酸中溶质的质量为 x。 Zn＋H2SO4===ZnSO4＋H2↑ 65 98 13g x 65 98＝ 13g x x＝19.6g 溶质的质量分数＝19.6g 100g ×100%＝19.6% 答：这种硫酸溶液中溶质的质量分数为 19.6%。) 4.配制一定溶质质量分数的溶液步骤 【过渡】我们通过学习知道了配制一定溶质质量分数的溶液需要 多少质量的溶质和溶剂，那么在实验室中我们如何完成溶液的配 制呢？ 【课件展示】配制一定溶质质量分数的溶液 步骤：(1)计算 (2)称量、量取 (3)溶解配制 (4)装瓶贴签 培养学生的分析解 题能力
仪器:托盘天平、药匙、量筒、玻璃棒、胶头滴管、烧杯 培养学生的自学能 (阅读教材第47~48页,实验活动5。 力。 学生分组按课件展示步骤完成配制50g2%的食盐溶液的实验。) 培养学生的动手能力 加深对配制定溶质质 量分数溶液的理解 三、课堂小结 【谈体会说收获】通过一节课的学习,同学们对溶液的溶质质量 数有了一定的认识,下面请同学们谈一谈通过这节课的学习你 有哪些体会和收获 让学生体会收狭的快乐 (通过这节课的学习我明白了,溶液的溶质质量分数表示溶液的稀 浓程度。掌握了配制一定溶质质量分数溶液的方法。) 教学小结 【板书设计】 溶质质量 课题3溶液的浓度 质质量+溶剂质量×100 溶质的质量分数 3.配制一定溶质质量分数的溶液的 1定义 般步骤为: 溶质的质量与溶液的质量之比(经常表 (1)计算。 (2)称量、量取。 (3)溶解配制 示为百分比) (4)装瓶,贴签 2.定义式 【教学反思】 溶质质量 本节课以溶质质量分数为主线,讲解其 溶液的溶质质量分数=溶液质 义、公式、溶液配制及相关计算。注意 100% 在建立溶质的质量分数的概念之后,应让学
仪器：托盘天平、药匙、量筒、玻璃棒、胶头滴管、烧杯 (阅读教材第 47～48 页，实验活动 5。 学生分组按课件展示步骤完成配制 50g 2%的食盐溶液的实验。) 培养学生的自学能 力。 培养学生的动手能力 加深对配制一定溶质质 量分数溶液的理解。 三、课堂小结 【谈体会说收获】通过一节课的学习，同学们对溶液的溶质质量 分数有了一定的认识，下面请同学们谈一谈通过这节课的学习你 有哪些体会和收获。 (通过这节课的学习我明白了，溶液的溶质质量分数表示溶液的稀 浓程度。掌握了配制一定溶质质量分数溶液的方法。) 让学生体会收狭的快乐。 ┃教学小结┃ 【板书设计】 课题 3 溶液的浓度 溶质的质量分数 1.定义 溶质的质量与溶液的质量之比(经常表 示为百分比)。 2.定义式 溶 液 的 溶 质 质 量 分 数 ＝ 溶质质量 溶液质量 ×100% ＝ 溶质质量 溶质质量＋溶剂质量×100% 3.配制一定溶质质量分数的溶液的一 般步骤为： (1)计算。 (2)称量、量取。 (3)溶解配制。 (4)装瓶，贴签。 【教学反思】 本节课以溶质质量分数为主线，讲解其 定义、公式、溶液配制及相关计算。注意： 在建立溶质的质量分数的概念之后，应让学
生了解,化学计算不等于纯数学计算,在计 算时要依据化学概念,尊重化学事实,明确 溶液的组成是指溶质在溶解度范围内,溶液 各成分在量方面的关系。利用溶质的质量分 数进行计算,是本节的重点及难点,但是 于有些学生计算能力差,审题的能力不高 导致不会解题或解题不规范,在教学时一定 要循序渐进,精选习题,强化规范的步骤
生了解，化学计算不等于纯数学计算，在计 算时要依据化学概念，尊重化学事实，明确 溶液的组成是指溶质在溶解度范围内，溶液 各成分在量方面的关系。利用溶质的质量分 数进行计算，是本节的重点及难点，但是由 于有些学生计算能力差，审题的能力不高， 导致不会解题或解题不规范，在教学时一定 要循序渐进，精选习题，强化规范的步骤
