《郑人买履》教案 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文,背诵课文, 3、了解古今词义和表达上的不同之处 2、理解句意,领悟寓言所讲的道理。 重点难点 在理解故事内容和寓意的基础上,流畅地朗读和背诵课文 教学过程 、激发兴趣,导入新课3* 1、我国寓言故事很多,请同学选择一两个讲给同学们听听 读过这些寓言故事之后,你明白了一些什么样的道理。 (如“龟兔賽跑”:乌龟跟兔子赛跑,结果兔子失败。寓意:骄傲使人落后、失败。“守株 待兔”:种田人放弃劳作,想不劳而获。寓意:成果靠劳动取得,不劳而获的侥幸心理是危 害自己的。) 这就是寓言:在一个短小的故事中蕴含着一个深刻的道理 同学们,今天我们一起学习另外两则寓言:《郑人买履》,相信大家一定能明白更多的道理 2、请学生起来介绍作者及寓言出处的相关资料 二、初读课文,整体把握。5* 指名朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读《郑人买履》时,要读出郑人“忘持 度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气,另外别人问话应表现出疑惑之情。 2、师生评价,正字正音 3、学生自读,画出并掌握文中的生字词 4、试着翻译课文,并概括文章的主要内容 5、找出疑难问题 三、合作探究3* 1、以小组为单位解决疑难问题 在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题 四、反馈交流10* 1、重点词语解释 郑人买履 郑人有欲买履者 先自度其足 而置之其坐 至之市 而忘操之 及反 市罢 遂不得履 何不试之以足 宁信度 无自信也
《郑 人 买 履》教案 教学目标 ： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解古今词义和表达上的不同之处。 2、理解句意，领悟寓言所讲的道理。 重点难点 在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 3* 1、我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听 读过这些寓言故事之后，你明白了一些什么样的道理。 （如“龟兔赛跑”：乌龟跟兔子赛跑，结果兔子失败。寓意：骄傲使人落后、失败。 “守株 待兔”：种田人放弃劳作，想不劳而获。寓意：成果靠劳动取得，不劳而获的侥幸心理是危 害自己的。） 这就是寓言：在一个短小的故事中蕴含着一个深刻的道理。 同学们，今天我们一起学习另外两则寓言：《郑人买履》，相信大家一定能明白更多的道理。 2、请学生起来介绍作者及寓言出处的相关资料 二、初读课文，整体把握。5* 1、指名朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读《郑人买履》时，要读出郑人“忘持 度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出疑惑之情。 2、师生评价，正字正音。 3、学生自读，画出并掌握文中的生字词 4、试着翻译课文，并概括文章的主要内容 5、找出疑难问题 三、合作探究 3* 1、以小组为单位解决疑难问题 2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题 四、反馈交流 10* 1、重点词语解释 郑人买履． 郑人有欲．买履者 先自度．其足 而置之．其坐 至之．．市 而忘操．之 及．反 市罢． 遂．不得履 何不试之以．足 宁．信度 无自信 ．．．也
2、通假字通假字是中国古书的用字现象之一,“通假”就是“通用、借代”,即用读音相同或 者相近的字代替本字。找出下列句中通假字,并解释 (1)而置之其坐 (2)反归取之 3、一词多义 度(1)先自度其足 (2)吾忘持度 之(1)而置之其坐 (2)至之市 (3)何不试之以足 而(1)而置之其坐 (2)而忘操之 4、特殊句式 郑人有欲买履者定语后置结构 何不试之以足 倒装句 五、疏通文义10 理解句意 讲故事 事情的起因,欲买履,度其足 事情的经过:至之市一一已得履忘持度一一反归取之 事情的结果:市罢,遂不得履 六、分析课文10* A最能体现郑人思想性格的句子在哪里?并反复朗读 B运用哪些描写方法表现郑人特点?试各举典型一例作答。你怎样看待郑人? C这则寓言讽刺了怎样的人?今天我们从中得到什么启示? 七、探究学习3* 分析郑人形象 通过这个故事,我们应该懂得什么 八、兴趣作业:1 1、如果你是卖鞋的人,你会对这个郑国人说些什么呢 2、由于这个人的生搬硬套,墨守成规,没买到鞋。请大家做一个小编导,充分发挥想 象,为《郑人买履》编写续集,写在日记本上。 (1)《郑人买履》中那个买鞋者是一个什么样的形象,寓意是怎样刻画这一形象的。 (2)说了寓言故事的寓意,并谈了它的现实意义 答案:(1)《郑人买履》中的买履者是一个十分死板,固执的又愚蠢的人,文章在交代了故 事的起因之后,用“至”、“忘”、“反”、“取”等动词,勾画了买履者相信量好的尺寸,不相 信自己脚的愚态,当别人问他“何不试之以足”时,他“宁信度,无自信也”的回答令人啼 笑皆非,“市罢,遂不得履“一句讽刺了死搬教条者徒劳无益的结局。 (2)寓意:讽刺那些做事不注意从实际出发,教条主义的人 现实意义:我们在处理实际问题时,不能盲目照搬照抄现成的东西,而要注意一 切从实际出发,以免出现不应该的失误
2、通假字 通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或 者相近的字代替本字。 找出下列句中通假字，并解释。 （1）而置之其坐 （2）反归取之 3、一词多义 度 （1）先自度其足 （2）吾忘持度 之 （1）而置之其坐 （2）至之市 （3）何不试之以足 而 （1）而置之其坐 （2）而忘操之 4、特殊句式 郑人有欲买履者 定语后置结构 何不试之以足 倒装句 五、疏通文义 10* 理解句意 讲故事 事情的起因，欲买履，度其足 事情的经过：至之市——已得履 忘持度——反归取之 事情的结果：市罢，遂不得履 六、分析课文 10* A 最能体现郑人思想性格的句子在哪里？并反复朗读。 B 运用哪些描写方法表现郑人特点？ 试各举典型一例作答。你怎样看待郑人？ C 这则寓言讽刺了怎样的人？今天我们从中得到什么启示？ 七、探究学习 3* 分析郑人形象 通过这个故事，我们应该懂得什么 八、兴趣作业：1* 1、如果你是卖鞋的人，你会对这个郑国人说些什么呢？ 2、由于这个人的生搬硬套，墨守成规，没买到鞋。请大家做一个小编导，充分发挥想 象，为《郑人买履》编写续集，写在日记本上。 （1）《郑人买履》中那个买鞋者是一个什么样的形象，寓意是怎样刻画这一形象的。 （2）说了寓言故事的寓意，并谈了它的现实意义。 答案：（1）《郑人买履》中的买履者是一个十分死板，固执的又愚蠢的人，文章在交代了故 事的起因之后，用“至”、“忘”、“反”、“取”等动词，勾画了买履者相信量好的尺寸，不相 信自己脚的愚态，当别人问他“何不试之以足”时，他“宁信度，无自信也”的回答令人啼 笑皆非，“市罢，遂不得履“一句讽刺了死搬教条者徒劳无益的结局。 （2）寓意：讽刺那些做事不注意从实际出发，教条主义的人。 现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一 切从实际出发，以免出现不应该的失误
《郑人买履》课堂练习 姓名 班级 1、重点词语解释 郑人买履 郑人有欲买履者 先自度其足 而置之其坐 至之市 而忘操之 及反 市罢 遂不得履 何不试之以足 宁信度 无自信也 2、通假字通假字是中国古书的用字现象之一,“通假就是“通用、借代”,即用 读音相同或者相近的字代替本字。找出下列句中通假字,并解释。 (1)而置之其坐 (2)反归取之 3、一词多义 度(1)先自度其足 (2)吾忘持度 之(1)而置之其坐 (2)至之市 (3)何不试之以足 而(1)而置之其坐 (2)而忘操之 4、特殊句式 郑人有欲买履者定语后置结构 何不试之以足 倒装句
《郑人买履》课堂练习 姓名 班级 1、重点词语解释 郑人买履． 郑人有欲．买履者 先自度．其足 而置之．其坐 至之．．市 而忘操．之 及．反 市罢． 遂．不得履 何不试之以．足 宁．信度 无．自信．．也 2、通假字 通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用 读音相同或者相近的字代替本字。 找出下列句中通假字，并解释。 （1）而置之其坐 （2）反归取之 3、一词多义 度 （1）先自度其足 （2）吾忘持度 之 （1）而置之其坐 （2）至之市 （3）何不试之以足 而 （1）而置之其坐 （2）而忘操之 4、特殊句式 郑人有欲买履者 定语后置结构 何不试之以足 倒装句