《物理专业导论》教学大纲 课程性质专业必修课 课程编号 405207课程名称 物理专业导论 适用专业 物理学 先修课程 无 总学时16其中理论16学时，实验0学时学分数1 一、课程简介 本课程是面向物理学专业一年级新生开设的专业必修课。通过对本专业的性质、培 养目标、学习内容、课程设置及未来就业前景的介绍，以及对师范生人文素养、中学教 师素质结构等方面的分析，使学生了解本专业的基本情况，明确在今后四年中专业学习 的主要任务，提高学习的针对性和目的性，培养专业情感和创新意识。通过了解各学年 的主要课程和基本内容，使学生能结合自己的志向及兴趣选修有关课程和开展课外学习 活动，形成自己的知识结构及实践能力。 物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、 最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。随着人类对物质世界认识的深 入，物理学不但带动了自然科学和技术的发展：而且从另一方面推动了文化、经济和社 会的发展。经典物理学莫定了两次工业革命的基础：近代物理学推动了信息技术、新材 料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类社会的 变化。 物理专业导论是对物理专业在大学教育中的定位，大学四年学习的内容、要求、目 标等的一个先导性介绍，对我校该专业培养的目标和方案有个总体把握，能对今后的学 习活动有合理的预见 二、课程教学目标 通过本课程16课时的学习，学生应实现如下目标： 1、知识与技能目标：了解师范生必须具备的知识结构、文化素养，了解本专业的 课程结构和培养目标，了解中学教师职业的特点等：初步学会设计大学学习规划和人生 职业规划：通过学习，掌握大学生的学习方法和掌握一定的教师教学基本功，如教师语
1 《物理专业导论》教学大纲 课程性质 专业必修课 课程编号 405207 课程名称 物理专业导论 适用专业 物理学 先修课程 无 总学时 16 其中理论 16 学时，实验 0 学时 学分数 1 一、课程简介 本课程是面向物理学专业一年级新生开设的专业必修课。通过对本专业的性质、培 养目标、学习内容、课程设置及未来就业前景的介绍，以及对师范生人文素养、中学教 师素质结构等方面的分析，使学生了解本专业的基本情况，明确在今后四年中专业学习 的主要任务，提高学习的针对性和目的性，培养专业情感和创新意识。通过了解各学年 的主要课程和基本内容，使学生能结合自己的志向及兴趣选修有关课程和开展课外学习 活动，形成自己的知识结构及实践能力。 物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、 最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。随着人类对物质世界认识的深 入，物理学不但带动了自然科学和技术的发展；而且从另一方面推动了文化、经济和社 会的发展。经典物理学奠定了两次工业革命的基础；近代物理学推动了信息技术、新材 料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类社会的 变化。 物理专业导论是对物理专业在大学教育中的定位，大学四年学习的内容、要求、目 标等的一个先导性介绍，对我校该专业培养的目标和方案有个总体把握，能对今后的学 习活动有合理的预见。 二、课程教学目标 通过本课程 16 课时的学习，学生应实现如下目标： 1、知识与技能目标：了解师范生必须具备的知识结构、文化素养，了解本专业的 课程结构和培养目标，了解中学教师职业的特点等；初步学会设计大学学习规划和人生 职业规划；通过学习，掌握大学生的学习方法和掌握一定的教师教学基本功，如教师语
言、普通话演讲、三笔字等。 2、过程与方法目标：通过讲解介绍、谈话交流、案例学习，认识本专业的特点、 了解本专业的课程结构、培养目标和对师范生学习的要求：通过设计专业学习规划，明 确学习目标，使学生学会学习、学会生存、学会做人。 3、情感、态度与价值观发展目标：通过学习，培养师范生热爱基础教育的思想和 情操：通过了解本专业的课程结构、培养目标和师范生必须具备的素养，端正学习态度， 树立正确的价值观和人生观，明确学习目标，提高学习的自觉性，增强社会竞争意识。 4、知道物理所属学科门类，物理一级学科体系，了解物理二级学科体系及交叉学 科：知道物理学科的分支专业，物理专业的相关专业；了解我校物理专业的历史。 三、课程教学基本要求 学好本课程，能认识本专业的课程结构和培养目标，对所有的课程有一定的认识， 从而明确学习的方向和目标，提高学习的计划性、主动性，提高学习质量。该门课程可 以采用讲座的形式授课。上课要求学生作必要的笔记，讨论和答疑内容结合上课的内容 进行。除课堂集中答疑外，学生还可以通过QQ、邮箱、电话等方式联系老师答疑。学生 在学完《专业导论》课程后，在教师指导下学撰写个人的专业学习规划表。专业学习规 划表经教师评定合格后，学生方能获得该课程学分。批改后的专业学习规划表由学生个 人保存。 四、课程教学模块（或教学内容)与学时分配 序号 教学模块 知识点 学时 培养方案解读及物理专业培养目标，能力体系，课程体系。2 分析 本专业学生就业 若干人将会升入高一级学校从事物理学2 前景分析及对策 科科研工作，大部分进入中学从事基础教 育工作。考研对策及教师资格考试对策。 3 通识课程介绍 思想品德、哲学、体育、英语、计算机、 高等数学、业余生活。 普通物理课程及 力、热、电、光、原等五大课程，基础物 2 实验介绍 理实验（一）（二）。 近代物理课程及 理论力学、统计力学、电动力学、量子力2 实验介绍 学等课程，近代物理实验。 6 师范基础课介绍 心理学、教育学、普通话、教育知识与能2
2 言、普通话演讲、三笔字等。 2、过程与方法目标：通过讲解介绍、谈话交流、案例学习，认识本专业的特点、 了解本专业的课程结构、培养目标和对师范生学习的要求；通过设计专业学习规划，明 确学习目标，使学生学会学习、学会生存、学会做人。 3、情感、态度与价值观发展目标：通过学习，培养师范生热爱基础教育的思想和 情操；通过了解本专业的课程结构、培养目标和师范生必须具备的素养，端正学习态度， 树立正确的价值观和人生观，明确学习目标，提高学习的自觉性，增强社会竞争意识。 4、知道物理所属学科门类，物理一级学科体系，了解物理二级学科体系及交叉学 科；知道物理学科的分支专业，物理专业的相关专业；了解我校物理专业的历史。 三、课程教学基本要求 学好本课程，能认识本专业的课程结构和培养目标，对所有的课程有一定的认识， 从而明确学习的方向和目标，提高学习的计划性、主动性，提高学习质量。该门课程可 以采用讲座的形式授课。上课要求学生作必要的笔记，讨论和答疑内容结合上课的内容 进行。除课堂集中答疑外，学生还可以通过 QQ、邮箱、电话等方式联系老师答疑。学生 在学完《专业导论》课程后，在教师指导下学撰写个人的专业学习规划表。专业学习规 划表经教师评定合格后，学生方能获得该课程学分。批改后的专业学习规划表由学生个 人保存。 四、课程教学模块（或教学内容）与学时分配 序号 教学模块 知识点 学时 1 培养方 案解 读及 分析 物理专业培养目标，能力体系，课程体系。 2 2 本专业 学生 就业 前景分析及对策 若干人将会升入高一级学校从事物理学 科科研工作，大部分进入中学从事基础教 育工作。考研对策及教师资格考试对策。 2 3 通识课程介绍 思想品德、哲学、体育、英语、计算机、 高等数学、业余生活。 2 4 普通物 理课 程及 实验介绍 力、热、电、光、原等五大课程，基础物 理实验（一）（二）。 2 5 近代物 理课 程及 实验介绍 理论力学、统计力学、电动力学、量子力 学等课程，近代物理实验。 2 6 师范基础课介绍 心理学、教育学、普通话、教育知识与能 2
力、电路与电子技术。 师范技能课、校企 教师职业技能训练（面试）、现代教育技 合作教育介绍 术、物理教学论（物理学科教学知识与能 力)、教育实习、校企合作1·2·3。 师范研究课介绍 中学教学创新课程、中学教师综合素质、 2 毕业论文。 说明：1本表不局限于某一本教材，而应以能力培养为目标进行确定。 2.知识点内容部分中，应填写可能包含的所有知识点，且知识点要求细化，而不是只抄某本 教材的某一节的标题。 四、教学方法与策略 根据课程和专业特点，以讲解法、讨论法、案例分析法为主。 五、学生学习成效考核方式 学习本课程的方法、策略及教有资源的利用学习本课程，主要以介绍、谈话、案例 分析为主。让学生充分了解本专业的特点、培养目标、学习方法、社会需求等，增强专 业意识，提高学习兴趣。 考核环节构成 占总成绩 评分依据 (均为100分制 的比重 到堂情况 因私缺课，每次在学期总成绩中扣2分 20% 课堂讨论 积极讨论或提问，问题深刻、有针对性，根据具体情20% 况，每次加1-3分 完成作业 按要求完成一篇专业学习规划设计 60% 考试方式 口开卷口闭卷口课程小论文口学习规划设计 注：学期总成绩=课堂讨论表现+专业学习规划设计 (考核与评价应该以课程目标为指导，注重学习过程与学习结果相结合的混合式考核等 ，主要分 为期末考试（考查）、课堂讨论、小论文、期中考试、实验测试、考勒等方式。如：1、期末考试（占 40-50%):(开卷、闭卷，题型及分数)。2、课堂讨论（占10-20%）：给出简单的记分标准。3、小论 文（占20-30%，要求：1500-2000字）：给出简单的评分标准。4、考勤及课外阅读和无报(10-20%))。 给出筒单的记分标准 六、选用教材 张汉壮，倪牟翠，物理学导论，高等教有出版社，2016年7月第1版。 七、参考资料 [1]国家自然科学基金委，物理学学科发展研究报告，科学出版社，2008年
3 力、电路与电子技术。 7 师范技能课、校企 合作教育介绍 教师职业技能训练（面试）、现代教育技 术、物理教学论（物理学科教学知识与能 力）、教育实习、校企合作 1·2·3。 2 8 师范研究课介绍 中学教学创新课程、中学教师综合素质、 毕业论文。 2 说明：1.本表不局限于某一本教材，而应以能力培养为目标进行确定。 2.知识点内容部分中，应填写可能包含的所有知识点，且知识点要求细化，而不是只抄某本 教材的某一节的标题。 四、教学方法与策略 根据课程和专业特点，以讲解法、讨论法、案例分析法为主。 五、学生学习成效考核方式 学习本课程的方法、策略及教育资源的利用学习本课程，主要以介绍、谈话、案例 分析为主。让学生充分了解本专业的特点、培养目标、学习方法、社会需求等，增强专 业意识，提高学习兴趣。 （考核与评价应该以课程目标为指导，注重学习过程与学习结果相结合的混合式考核等，主要分 为期末考试（考查）、课堂讨论、小论文、期中考试、实验测试、考勤等方式。如：1、期末考试（占 40-50%）；（开卷、闭卷，题型及分数）。2、课堂讨论（占 10-20%）；给出简单的记分标准。3、小论 文（占 20-30%，要求：1500-2000 字）；给出简单的评分标准。4、考勤及课外阅读和汇报（10-20%））。 给出简单的记分标准 六、选用教材 张汉壮，倪牟翠，物理学导论，高等教育出版社，2016 年 7 月第 1 版。 七、参考资料 [1]国家自然科学基金委，物理学学科发展研究报告，科学出版社，2008 年。 考核环节构成 （均为 100 分制） 评分依据 占总成绩 的比重 到堂情况 因私缺课，每次在学期总成绩中扣 2 分 20% 课堂讨论 积极讨论或提问，问题深刻、有针对性，根据具体情 况， 每次加 1-3 分 20% 完成作业 按要求完成一篇专业学习规划设计 60% 考试方式 □开卷 □闭卷 □课程小论文 □学习规划设计 注：学期总成绩=课堂讨论表现+专业学习规划设计
[2]王顺金，物理学前沿一问题与基础，科学出版社，2014年。 [3]解世雄，物理文化与教有，科学出版社，2009年。 [4施大宁，物理与艺术，科学出版社，2014年 [5]倪光炯，王炎森，物理与文化，2015年。 [6]科学网，http:/w,sciencenet..cnL。 [7]张淳民，物理学概论，高等教育出版社，2012年 [8】南京航空航天大学公开课：物理与艺术，htp:eeaI63co//special/cuvoew/ouliyishu.h 大纲起草人：丁持坤 大纲审核人：李强 大纲批准人：谢四莲 日期：2016年12月12日
4 [2]王顺金，物理学前沿—问题与基础，科学出版社，2014 年。 [3]解世雄，物理文化与教育，科学出版社，2009 年。 [4]施大宁，物理与艺术，科学出版社，2014 年。 [5]倪光炯，王炎森，物理与文化，2015 年。 [6]科学网，http://www.sciencenet.cn/。 [7]张淳民，物理学概论，高等教育出版社，2012 年 [8]南京航空航天大学公开课：物理与艺术,http://open.163.com/special/cuvocw/wuliyishu.html 大纲起草人：丁持坤 大纲审核人：李强 大纲批准人：谢四莲 日期： 2016 年 12 月 12 日