《中学物理教学论》教学大纲 课程性质 专业必修课 课程编号 xx405224课程名称 中学物理教学论 适用专业 物理学专业 先修课程 教育学，心理学 总学时 64,其中理论64学时，实验0学时学分数4 一、课程简介 中学物理教学论是一门综合性很强的交叉学科，对培养合格的中学物理教师具有十 分重要的意义。中学物理教学论是教育学科，归属学科教学论的范畴，是教育学的一个 重要分支。 通过本课程的学习，使学生明确中学物理教学的目标和任务，初步掌握中学物理教 学过程的一般规律和基本教学方法，具有初步的教学能力和教学研究能力。为毕业后顺 利从事中学物理教学和研究工作奠定良好的基础。 通过本课程的学习，使学生能够理解中学物理教学应该以提高中学生的科学素养为 基本理念：理解中学物理教学的目标应该包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观；理解中学物理教学应该始终注意培养中学生学习的兴趣，激发学习的动机，以中 学生为学习主体；中学物理教学应该联系生活、生产和社会；中学物理教学应该注重物 理思维方法的培养。 通过本课程的学习，使初步掌握运用物理语言进行讲授的教学技能，演示物理实验 的教学技能，板书板画等其它教学技能，学会运用现代化教学手段。能够分析中学物理 教材并进行相应的备课，写出一节课的完整教案，并能实施和进行评价。 二、课程教学目标 通过本课程的学习，学生应实现如下目标： 1.知识目标：明确中学物理教学的目标和任务，初步掌握中学物理教学过程的 般规律和基本教学方法。 2.能力目标：具有初步的教学能力和教学研究能力。 三、课程教学基本要求
1 《中学物理教学论》教学大纲 课程性质 专业必修课 课程编号 xx405224 课程名称 中学物理教学论 适用专业 物理学专业 先修课程 教育学，心理学 总学时 64，其中理论 64 学时，实验 0 学时 学分数 4 一、课程简介 中学物理教学论是一门综合性很强的交叉学科，对培养合格的中学物理教师具有十 分重要的意义。中学物理教学论是教育学科，归属学科教学论的范畴，是教育学的一个 重要分支。 通过本课程的学习，使学生明确中学物理教学的目标和任务，初步掌握中学物理教 学过程的一般规律和基本教学方法，具有初步的教学能力和教学研究能力。为毕业后顺 利从事中学物理教学和研究工作奠定良好的基础。 通过本课程的学习，使学生能够理解中学物理教学应该以提高中学生的科学素养为 基本理念；理解中学物理教学的目标应该包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观；理解中学物理教学应该始终注意培养中学生学习的兴趣，激发学习的动机，以中 学生为学习主体；中学物理教学应该联系生活、生产和社会；中学物理教学应该注重物 理思维方法的培养。 通过本课程的学习，使初步掌握运用物理语言进行讲授的教学技能，演示物理实验 的教学技能，板书板画等其它教学技能，学会运用现代化教学手段。能够分析中学物理 教材并进行相应的备课，写出一节课的完整教案，并能实施和进行评价。 二、课程教学目标 通过本课程的学习，学生应实现如下目标： 1. 知识目标：明确中学物理教学的目标和任务，初步掌握中学物理教学过程的一 般规律和基本教学方法。 2.能力目标：具有初步的教学能力和教学研究能力。 三、课程教学基本要求
上本课程前，必须先修《教育学》、《心理学》等课程，在课程中，给子学生思考时 问，要求学生结合校企合作教有积极参与讨论，质疑，回答问题，课后按要求完成教案 的编写等作业，并查阅相关资料 四、课程教学模块（或教学内容）与学时分配 序号 教学内容 知识点 学时 了解：科学素养的涵义。 中学物理教学目 理解：物理课程标准提出的课程理念，初 标：科学素养， 中、高中物理教学目标，物理课程标准与 义务教育阶段物 1 教学大纲的主要区别。 2 理教学目标，高 掌握：物理课程标准提出的课程理念，初 中物理教学目 中、高中物理教学目标，物理课程标准与 标。 教学大纲的主要区别。 中学物理教学内 理解：中学物理课程内容，中学物理教学 容、过程和原则 过程是认识与发展统一的过程，是多个系 中学物理教学内 统要素相互作用的过程，中学物理教学的 2 容，中学物理教 五项原则。 学过程，中学物 掌握：中学物理课程内容。 理教学原则。 了解：中学物理常用的教学模式、方法与 中学物理教学模 策略。 式、方法与策略： 理解：各种教学模式的特点，教学方法的 常用教学模式， 4 要求，各种教学策略的概念。 常用教学方法， 掌握：各种教学模式的特点，教学方法的 常用教学策略。 要求，各种教学策略的概念
2 上本课程前，必须先修《教育学》、《心理学》等课程，在课程中，给予学生思考时 间，要求学生结合校企合作教育积极参与讨论，质疑，回答问题，课后按要求完成教案 的编写等作业，并查阅相关资料。 四、课程教学模块（或教学内容）与学时分配 序号 教学内容 知识点 学时 1 中学物理教学目 标 ：科学素养， 义务教育阶段物 理教学目标，高 中物理教学目 标。 了解：科学素养的涵义。 理解：物理课程标准提出的课程理念，初 中、高中物理教学目标，物理课程标准与 教学大纲的主要区别。 掌握：物理课程标准提出的课程理念，初 中、高中物理教学目标，物理课程标准与 教学大纲的主要区别。 2 2 中学物理教学内 容、过程和原则： 中学物理教学内 容，中学物理教 学过程，中学物 理教学原则。 理解：中学物理课程内容，中学物理教学 过程是认识与发展统一的过程，是多个系 统要素相互作用的过程，中学物理教学的 五项原则。 掌握：中学物理课程内容。 2 3 中学物理教学模 式、方法与策略： 常用教学模式， 常用教学方法， 常用教学策略。 了解：中学物理常用的教学模式、方法与 策略。 理解：各种教学模式的特点，教学方法的 要求，各种教学策略的概念。 掌握：各种教学模式的特点，教学方法的 要求，各种教学策略的概念。 4
中学物理教学资 源的开发与利 解：中学物理教学资源及其特点，物理 用：物理教学资 教学资源开发与利用的基本原则。 4 源，文本教学资 理解：物理教师是最重要的物理教学资源。 源，实验室及多 掌握：运用各种物理教学资源进行试教。 煤体类教学资 源，生活与社会 环境教学资源。 中学物理教学设 了解：中学物理教学设计的内容。 计：教学设计的 理解：中学物理教学设计的原则，物理教 5 原则和内容，模 学设计与物理备课的异同点，物理教学设 4 块和单元教学设 计案例的设计思路，说课的基本内容和要 计，课堂教学设 求。 计，说课。 掌握：编写教学设计方案。 了解：实验教学的基本类型。 理解：物理实验课教学的意义，物理实验 6 物理实验教学 课教学的指导思想。 6 掌握：演示实验教学的基本要求，学生分 组实验的实施过程。 实验教学技能训 学握：运用理论知识进行模拟试教。 4 练（说课、评课 理解：物理概念课的一般教学程序，重点 物理概念教学 物理概念的教学要求。 8 掌握：重点物理概念的教学要求。 9 概念教学技能训 掌握：运用理论知识进行模拟试教 练（说课、评课）
3 4 中学物理教学资 源的开发与利 用：物理教学资 源，文本教学资 源，实验室及多 媒体类教学资 源，生活与社会 环境教学资源。 了解：中学物理教学资源及其特点，物理 教学资源开发与利用的基本原则。 理解：物理教师是最重要的物理教学资源。 掌握：运用各种物理教学资源进行试教。 2 5 中学物理教学设 计：教学设计的 原则和内容，模 块和单元教学设 计，课堂教学设 计，说课。 了解：中学物理教学设计的内容。 理解：中学物理教学设计的原则，物理教 学设计与物理备课的异同点，物理教学设 计案例的设计思路，说课的基本内容和要 求。 掌握：编写教学设计方案。 4 6 物理实验教学 了解：实验教学的基本类型。 理解：物理实验课教学的意义，物理实验 课教学的指导思想。 掌握：演示实验教学的基本要求，学生分 组实验的实施过程。 6 7 实验教学技能训 练（说课、评课） 掌握：运用理论知识进行模拟试教。 4 8 物理概念教学 理解：物理概念课的一般教学程序，重点 物理概念的教学要求。 掌握：重点物理概念的教学要求。 8 9 概念教学技能训 练（说课、评课） 掌握：运用理论知识进行模拟试教。 4
了解：物理规律的特点。 10 理解：物理规律课的教学程序，重点物理 物理规律教学 6 规律的教学要求。 掌握：重点物理规律的教学要求。 物理规律教学技 能训练（说课。 掌握：运用理论知识进行模拟试教。 4 评课) 了解：物理练习的形式。 理解：解答物理计算题的策略，物理练习 物理练习教学 2 教学的基本要求。 掌握：物理练习教学的基本要求。 物理练习教学技 能训练（说课 掌握：运用理论知识进行模拟试教。 2 评课) 了解：物理复习的意义，物理复习的种类。 中学物理复习教 4 学 理解：物理复习教学的方法，复习教学中 应注意的问题。 中学物理复习教 15 学技能训练（说 学握：运用理论知识进行模拟试教。 2 课、评课) 中学物理实践活 理解：中学物理实践活动的特点和作用。 16 4 掌握：如何组织和指导实践活动。 4
4 10 物理规律教学 了解：物理规律的特点。 理解：物理规律课的教学程序，重点物理 规律的教学要求。 掌握：重点物理规律的教学要求。 6 11 物理规律教学技 能训练（说课、 评课） 掌握：运用理论知识进行模拟试教。 4 12 物理练习教学 了解：物理练习的形式。 理解：解答物理计算题的策略，物理练习 教学的基本要求。 掌握：物理练习教学的基本要求。 2 13 物理练习教学技 能训练（说课、 评课） 掌握：运用理论知识进行模拟试教。 2 14 中学物理复习教 学 了解：物理复习的意义，物理复习的种类。 理解：物理复习教学的方法，复习教学中 应注意的问题。 4 15 中学物理复习教 学技能训练（说 课、评课） 掌握：运用理论知识进行模拟试教。 2 16 中学物理实践活 动 理解：中学物理实践活动的特点和作用。 掌握：如何组织和指导实践活动。 4
了解：教育评价的含义，物理测验的评价 物理教学评价： 指标，基本教育统计量的意义，标准分数 有关评价的基本 理解：信度、效度的含义，难度、区分度 概念，常用的评 的含义，物理教学中常用的评价方法（观 价方法，物理测 察法、问卷法、成长记录法、测验法和日 验的编制。物理 常非正规评价法)。 课堂教学评价。 掌握：难度和区分度计算，物理测验的编 制步骤。 四、教学方法与策略 采用讲授法、体验法、案例讨论法等，并始终将启发式教学思想贯穿于其中。 1.讲授法，启发引导学生理解中学物理课程的教学理念和思想，中学物理教学设计 和各种课型教学相关理论，使学生初步掌握中学物理教学过程的一般规律和基本教学方 法。 2.体验法，由于学生没有教学实践的直接体验，对课堂教学了解不够，因此对教学 有关理论的理解达不到应有的深度，这就需要教师在讲授教学有关理论时，用大量的教 学事例说明解释，同时必须抽出一定的时间让学生上台模拟试教，以培养学生初步的教 学能力。 3.案例讨论法，说课、评课等采用讨论法，以培养学生初步的教学能力和教学研究 能力。 五、学生学习成效考核方式 考核环节构成 评分依据 占总成绩 (均为100分制) 的比重 教学设计、说课 依据学生提交材料质量及说课过程的表现 16 模拟授课 依据试教的表现 公 讨论点评 依据参与过程表现 o
5 17 物理教学评价： 有关评价的基本 概念，常用的评 价方法，物理测 验的编制。物理 课堂教学评价。 了解：教育评价的含义，物理测验的评价 指标，基本教育统计量的意义，标准分数。 理解：信度、效度的含义，难度、区分度 的含义，物理教学中常用的评价方法（观 察法、问卷法、成长记录法、测验法和日 常非正规评价法）。 掌握：难度和区分度计算，物理测验的编 制步骤。 4 四、教学方法与策略 采用讲授法、体验法、案例讨论法等，并始终将启发式教学思想贯穿于其中。 1.讲授法，启发引导学生理解中学物理课程的教学理念和思想，中学物理教学设计 和各种课型教学相关理论，使学生初步掌握中学物理教学过程的一般规律和基本教学方 法。 2.体验法，由于学生没有教学实践的直接体验，对课堂教学了解不够，因此对教学 有关理论的理解达不到应有的深度，这就需要教师在讲授教学有关理论时，用大量的教 学事例说明解释，同时必须抽出一定的时间让学生上台模拟试教，以培养学生初步的教 学能力。 3.案例讨论法，说课、评课等采用讨论法，以培养学生初步的教学能力和教学研究 能力。 五、学生学习成效考核方式 考核环节构成 （均为 100 分制） 评分依据 占总成绩 的比重 教学设计、说课 依据学生提交材料质量及说课过程的表现 15 模拟授课 依据试教的表现 15 讨论点评 依据参与过程表现 10
教学反思 依据学生提交材料质量 期末考试 依据试卷评分标准 六、选用教材 阎金铎，郭玉英著，《中学物理教学概论》（第三版），高等教有出版社，2009年。 七、参考资料 1.阁金铎，田世昆，《中学物理教学概论》（第二版），高等教育出版社，2003年。 2.刘炳升，仲扣庄，《中学物理教师专业技能训练》，高等教育出版社，2004年。 3.刘炳升，《走进高中新课改-一物理教师必读》，南京师范大学出版社，2005年。 4.中华人民共和国教育部，《全日制义务教有物理课程标准（实验稿）》，北京师范 大学出版社，2001年。 5.中华人民共和国教育部，《普通高中物理课程标准（实验）》，人民教育出版社， 2003年。 6.中公教育教师资格考试研究院，《国家教师资格考试专用教材物理学科知识与教 学能力》，世界图书出版公司北京公司，2015年11月。 7.魏饴，《教师职业技能训练》，高等教育出版社，2015年9月。 8.长沙市程悦康物理名师工作室，《探究物理世界之美一一中学物理实验创新与教 学研究》，首都师范大学出版社，2016年5月。 9.人民教有出版社、课程教材研究所、物理课程教材研究开发中心，《物理（八年 级上册)》，人民教有出版社，2012年6月。 10.人民教育出版社、课程教材研究所、物理课程教材研究开发中心，《物理（八年 级下册)》，人民教育出版社，2012年10月。 11.中公教有教师资格考试研究院，《国家教师资格考试专用教材物理学科知识与 教学能力高频考点速记》，世界图书出版公司北京公司，2014年12月。 大纲起草人：唐淑红 大纲审核人：唐淑红 6
6 六、选用教材 阎金铎，郭玉英著，《中学物理教学概论》（第三版），高等教育出版社，2009 年。 七、参考资料 1.阎金铎，田世昆，《中学物理教学概论》（第二版），高等教育出版社，2003 年。 2.刘炳升，仲扣庄，《中学物理教师专业技能训练》，高等教育出版社，2004 年。 3.刘炳升，《走进高中新课改----物理教师必读》，南京师范大学出版社，2005 年。 4.中华人民共和国教育部，《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》，北京师范 大学出版社，2001 年。 5.中华人民共和国教育部，《普通高中物理课程标准（实验）》，人民教育出版社， 2003 年。 6.中公教育教师资格考试研究院，《国家教师资格考试专用教材 物理学科知识与教 学能力》，世界图书出版公司北京公司，2015 年 11 月。 7.魏饴，《教师职业技能训练》，高等教育出版社，2015 年 9 月。 8.长沙市程悦康物理名师工作室，《探究物理世界之美——中学物理实验创新与教 学研究》，首都师范大学出版社，2016 年 5 月。 9.人民教育出版社、课程教材研究所、物理课程教材研究开发中心，《物理（八年 级上册）》，人民教育出版社，2012 年 6 月。 10.人民教育出版社、课程教材研究所、物理课程教材研究开发中心，《物理（八年 级下册）》，人民教育出版社，2012 年 10 月。 11.中公教育教师资格考试研究院，《国家教师资格考试专用教材 物理学科知识与 教学能力高频考点速记》，世界图书出版公司北京公司，2014 年 12 月。 大纲起草人：唐淑红 大纲审核人： 唐淑红 教学反思 依据学生提交材料质量 20 期末考试 依据试卷评分标准 40
大纲批准人：谢四莲 日期：2016年12月10日
7 大纲批准人：谢四莲 日期：2016 年 12 月 10 日
