第22课短文两篇 课型:新授执笔:张海燕审核: 导学案编号:5-22 【学习目标】 1.识记生字词,积累重点文言词语和句式,通译全文。整体把握文章内容 2.了解两篇短文的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景 3.加强朗读训练,提高朗读能力。背诵并默写这两篇短文 4.把握两文托物言志的写法。 【学习重点、难点】 1.《陋室铭》文,感受作者安贫乐道的生活情趣,学习作者高洁傲岸的节操。理解类比手法的 运用 2.《爱莲说》文,具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子?如何辨析“莲之爱”与“菊 之爱”?理解映衬手法的运用。 【学习过程】 【知识链接】 关于作家:刘禹锡(772-843),字梦得,唐代进步的思想家,又是一位有成就的文学家。官至 监察御史。他和柳宗元辅佐王叔文执政,采取了一些革新措施,最终招致失败,受到达官权贵的排 挤、打击,但始终不屈。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文,受到同时代大诗人白居易的推崇。 周敦颐(1017-1073),字茂叔,谥号“元”,北宋哲学家,文学家。他为人清廉方正,傲岸不阿 时人赞为“胸怀洒落,如光风霁月”。世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人。著有《周元公集》。 《爱莲说》是他在商康郡(今江西星子县)任职时写的。 关于作品:铭,本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字,后来发展为一种 独立的文体。这种文体,形式短小,文字简洁,句式工整而且押韵,内容上有颂扬或鉴戒之意 说,古代一种文体,可以说明议论,也可以记叙事物,但都是用来阐述作者对各种问题的见解。 本文就是一篇借物咏志讽世的散文。 写作手法:1.托物言志,“托”借、假托的意思,即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。 于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。即借物言志, 借物抒怀。 2.衬托:为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月” 的修辞手法叫衬托。运用衬托手法,能突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。 衬托可分为正衬与反衬。正衬:用类似的事物衬托所描绘的事物。反衬:用相反或相异的事物衬托 所描绘的事物,如用“矮的”衬托“高的”,用“坏的”衬托“好的”。 《陋室铭》 课前预习 1.朗读课文,划分朗读节奏 2.给下列加点字注音 陋室铭()德馨()鸿儒()案牍()陋( 西蜀() 3.本文的作者是 (人名),他字 (朝代)著名诗人、哲学家,4 “铭”这种文体一般都要押韵,请写出本文押韵的字 课内交流探究 (一)预习反馈展示 (二)学习交流,把握重点词句
第 22 课 短文两篇 课型：新授 执笔：张海燕 审核： 导学案编号：5-22 【学习目标】 1.识记生字词，积累重点文言词语和句式，通译全文。整体把握文章内容。 2. 了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。 3．加强朗读训练，提高朗读能力。背诵并默写这两篇短文。 4. 把握两文托物言志的写法。 【学习重点、难点】 1.《陋室铭》文，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。理解类比手法的 运用。 2．《爱莲说》文，具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子？如何辨析“莲之爱”与“菊 之爱”？理解映衬手法的运用。 【学习过程】 【知识链接】 关于作家：刘禹锡（772-843），字梦得，唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。官至 监察御史。他和柳宗元辅佐王叔文执政，采取了一些革新措施，最终招致失败，受到达官权贵的排 挤、打击，但始终不屈。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。 周敦颐（1017-1073），字茂叔，谥号“元”，北宋哲学家，文学家。他为人清廉方正，傲岸不阿， 时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”。世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人。著有《周元公集》。 《爱莲说》是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的。 关于作品：铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种 独立的文体。这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或鉴戒之意。 说，古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。 本文就是一篇借物咏志讽世的散文。 写作手法：1.托物言志，“托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。 于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。即借物言志， 借物抒怀。 2. 衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月” 的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 衬托可分为正衬与反衬。正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物。反衬：用相反或相异的事物衬托 所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。 《陋室铭》 一、课前预习 1．朗读课文，划分朗读节奏。 2.给下列加点字注音。 陋室铭．（ ） 德馨．（ ） 鸿儒．（ ） 案牍．（ ） 陋．（ ） 西蜀．（ ） 3.本文的作者是 （人名），他字 ， （朝代）著名诗人、哲学家，4. “铭”这种文体一般都要押韵，请写出本文押韵的字 二、课内交流探究 （一）预习反馈展示 （二）学习交流，把握重点词句
▲解释加点的字词 山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘 青。谈笑有鸿儘,往来无自工。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸 葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?” ▲翻译句子 (1)斯是陋室,惟吾德 馨 (2)苔痕上阶绿,草色入帘 青 (3)谈笑有鸿儒,往来无白 丁 (4)无丝竹之乱耳,无案牍之劳 形 (5)孔子云:“何陋之 有? (三)学习探究,品味赏析 1.这陋室在作者眼中到底陋不陋?从文中找出表明作者看法的语句 2.文章从哪几个方面具体来论述陋室“不陋”的? 3.本文写自己的“陋室”,为什么开篇要写“山”和“水”?结尾要提到“诸葛庐”和“子云亭” 4.本文结尾引用孔子“君子居之,何陋之有?”这句话有何作用? 检测反馈
▲解释加点的字词 山不在．高，有仙则名．。水不在深，有龙则灵．。斯．是陋室，惟吾德馨．。苔痕上．阶绿，草色入．帘 青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳． 形．。南阳诸 葛庐，西蜀子云亭。孔子云:“何．陋之有？” ▲翻译句子 ⑴斯是陋室，惟吾德 馨。 ⑵苔痕上阶绿，草色入帘 青。 ⑶谈笑有鸿儒，往来无白 丁。 ⑷无丝竹之乱耳，无案牍之劳 形。 ⑸孔子云:“何陋之 有？” （三）学习探究，品味赏析 1.这陋室在作者眼中到底陋不陋？从文中找出表明作者看法的语句。 2.文章从哪几个方面具体来论述陋室“不陋”的？ 3.本文写自己的“陋室”，为什么开篇要写“山”和“水”？结尾要提到“诸葛庐”和“子云亭”？ 4.本文结尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”这句话有何作用？ 检测反馈
1.《陋室铭》选自《 作者是 (朝代)著名诗 人 2.《陋室铭》处处紧扣 一句来写,最后画龙点睛的句子 是.是4是是是 有一句诗说:“时人莫小池水浅,浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子 《陋室铭》中写景色之雅的句子 写交往之雅的句子 写情趣之雅的句子 《爱莲说》 、课前预习 1.朗读课文,划分朗读节奏。 2.给下列加点字注音 蕃()淤泥()濯()清涟()蔓()亵玩( 噫() 3.本文的作者是 (人名),他字 (朝代)著名哲学家,文学家 二、课内交流探究 (一)预习反馈展示 (二)学习交流,把握重点词句 ▲解释加点的字词 水陆草木之花可爱者甚蕃,晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥 而不染,濯涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭浄植,可远观而不可亵玩焉 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有 闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣 ▲翻译句子 (1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖 (2)中通外直,不蔓不 枝 (3)香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉
1.《陋室铭》选自《 》，作者是 （朝代）著名诗 人 。 2.《陋室铭》处处紧扣 一句来写，最后画龙点睛的句子 是 。 3．有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子 是 。 4 ．《陋室铭》中写景色之雅的句子 是 ； 写交 往之雅 的句子 是 ； 写 情 趣 之 雅 的 句 子 是 。 《爱莲说》 一、课前预习 1．朗读课文，划分朗读节奏。 2.给下列加点字注音。 蕃．（ ） 淤．泥（ ） 濯．（ ）清涟．（ ） 蔓．（ ） 亵．玩（ ） 噫．（ ） 3.本文的作者是 （人名），他字 ， （朝代）著名哲学家，文学家。 二、课内交流探究 （一）预习反馈展示 （二）学习交流，把握重点词句。 ▲解释加点的字词 水陆草木之花可爱者甚蕃．，晋陶渊明独．爱菊。自李唐来，世人盛．爱牡丹。予独爱莲之出．淤泥 而不染．，濯．清涟而不妖．，中通外直，不蔓．不枝．，香远益．清，亭亭净植．，可远观而不可亵．玩焉。 予谓．菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜．有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜．乎众矣。 ▲翻译句子 ⑴予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ⑵中通外直，不蔓不 枝 ⑶香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
(4)莲,花之君子者 也。 (5)菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 (三)学习探究,品味赏析 1.作者是从哪些方面描写莲花的?并赋予了莲花哪些品格? 2.你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗?还有什么? 3.本文的题目是《爱莲说》,为什么还要写“菊”和“牡丹”,“菊之爱”和“牡丹之爱”又有什 么内涵? 4.“牡丹之爱,宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情? 5.分析《陋室铭》《爱莲说》两篇文章的异同。 检测反馈 1.《爱莲说》选自《 》,作者 是 时著名的 2.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是 比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是 比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句 子是
⑷莲，花之君子者 也。 ⑸菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （三）学习探究，品味赏析 1.作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？ 2.你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？还有什么？ 3.本文的题目是《爱莲说》，为什么还要写“菊”和“牡丹”，“菊之爱”和“牡丹之爱”又有什 么内涵？ 4. “牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？ 5. 分析《陋室铭》《爱莲说》两篇文章的异同。 检测反馈 1.《爱莲说》选自《 》，作者 ， 是 时著名的 家， 家。 2.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是 ；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是 ；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句 子是