初中语文学科导学案 八年级上 22短文两篇 编写:江海霞 审核: 校稿:魏珊珊 班级 学习小组 小主人姓名上课时间 学习目标 积累一些文言字词,背诵课文 2.了解两篇短文的思想内容,充分领略作者的情怀 3.学习本文托物言志和衬托的手法 重点难点 背诵课文,学习本文托物言志和衬托的手法。 2.了解两篇短文的思想内容,充分领略作者的情怀 第一课时 资料链接 刘禹锡,唐代诗人、哲学家,唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据 势力,失败后被贬为朗州司马,后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所 写。他和柳宗元交谊很深 课时要点 背诵《陋室铭》,学习“托物言志”的写法,学习古人安贫乐道、不慕名利的高尚道德情操。 自主学习 1.读准字音 陋室铭 苔痕_鸿儒_案牍 熟读课文及注释,解释词义 芝兰生于深林,不以无人而不芳:君子修道立德,不为穷困而改节
初中语文学科导学案 八年级上 芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔子 22 短文两篇 编写：江海霞 审核： 校稿：魏珊珊 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．积累一些文言字词，背诵课文。 2．了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀。 3．学习本文托物言志和衬托的手法。 1．背诵课文，学习本文托物言志和衬托的手法。 2．了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀。 第一课时 刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据 势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所 写。他和柳宗元交谊很深。 背诵《陋室铭》，学习“托物言志”的写法，学习古人安贫乐道、不慕名利的高尚道德情操。 1． 读准字音。 陋室铭． 德馨． 苔．痕 鸿儒． 案牍． 2．熟读课文及注释，解释词义。 资料链接 课时要点 学习目标 自主学习 重点难点
初中语文学科导学案 八年级上 有仙则名 惟吾德馨 谈笑有鸿儒 往来无白丁 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 3.翻译句子 ①斯是陋室,惟吾德馨。 ②苔痕上阶绿,草色入帘青 ③谈笑有鸿儒,往来无白丁。 ④无丝竹之乱耳,无案牍之劳形 ⑤孔子云:“何陋之有?” 4.用文中原句填空 ①写陋室不陋的主要原因是 ②写陋室环境清幽的句子是 ③写不受世俗、官场干扰的句子是 了合作探究 课文开头两句与陋室有什么关系? 明确:用有仙之山和有龙之水与陋室类比,表明陋室也能有“名”“灵”的性质 2.“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”又与陋室有什么关系?说说你对主旨的理解。 明确:运用类比,意在以古代圣贤自况,表明陋室主人也具有古代名贤的志趣和抱负。 3.《陋室铭》中的哪句话能提挈全篇大意? 明确:斯是陋室,惟吾德馨。 巩固提升) 1.作者居“陋室”而不嫌,居“陋室”却生活雅致,可见作者是怎样的一个人? 明确:高洁傲岸,安贫乐道之人。 2.作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣并未直接表达,而是通过对居室的描绘体现出来,这种 写法就是(托物言志)。写作中也可借鉴这种方法,来表达你的心志和情趣。 3.背诵课文 芝兰生于深林,不以无人而不芳:君子修道立德,不为穷困而改节
初中语文学科导学案 八年级上 芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔子 有仙则名． 惟．吾德馨． 谈笑有鸿儒．． 往来无白丁．． 无丝竹．．之乱．耳 无案牍．．之劳．形 3． 翻译句子。 ① 斯是陋室，惟吾德馨。 ② 苔痕上阶绿，草色入帘青。 ③ 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 ④ 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ⑤ 孔子云：“何陋之有？” 4．用文中原句填空。 ① 写陋室不陋的主要原因是 。 ② 写陋室环境清幽的句子是 ， 。 ③ 写不受世俗、官场干扰的句子是 ， 。 1．课文开头两句与陋室有什么关系？ 明确：用有仙之山和有龙之水与陋室类比，表明陋室也能有“名”“灵”的性质 2．“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”又与陋室有什么关系？说说你对主旨的理解。 明确：运用类比，意在以古代圣贤自况，表明陋室主人也具有古代名贤的志趣和抱负。 3．《陋室铭》中的哪句话能提挈全篇大意？ 明确：斯是陋室，惟吾德馨。 1．作者居“陋室”而不嫌，居“陋室”却生活雅致，可见作者是怎样的一个人？ 明确：高洁傲岸，安贫乐道之人。 2．作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣并未直接表达，而是通过对居室的描绘体现出来，这种 写法就是（ 托物言志 ）。写作中也可借鉴这种方法，来表达你的心志和情趣。 3．背诵课文。 巩固提升 合作探究
初中语文学科导学案 八年级上 L课后反思 第二课时 资料链接 周敦颐,字茂叔,北宋理学创始人,有《周元公集》。他为人清廉方正,傲岸不阿,时人赞 为“胸怀洒落,如光风霁月”。光风霁月是雨过天晴时万物明净的样子,这里比喻作者开阔的 胸襟。“说”是古代常见的一种文体,可以记叙事物,可以说明议论。《爱莲说》就是抒发一下 对莲花的喜爱 ^课时要点 朗读、背诵《爱莲说》,学习托物言志和衬托的手法,学习莲花高洁的品质 ^自主学习 1.读准字音 甚蕃 濯清涟 亵玩鲜有闻 2.熟读课文及注释,解释加点的字。 可爱者甚蕃 濯清涟而不妖 香远益清 亭亭净植 陶后鲜有闻 宜乎众矣 水陆草木之花 无丝竹之乱耳 何陋之有 渔人甚异之 予独爱莲之出淤泥而不染 合作探究 小组合作,口译全文 研读课文,小组讨论。 芝兰生于深林,不以无人而不芳:君子修道立德,不为穷困而改节
初中语文学科导学案 八年级上 芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔子 第二课时 周敦颐，字茂叔，北宋理学创始人，有《周元公集》。他为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞 为“胸怀洒落，如光风霁月”。光风霁月是雨过天晴时万物明净的样子，这里比喻作者开阔的 胸襟。“说”是古代常见的一种文体，可以记叙事物，可以说明议论。《爱莲说》就是抒发一下 对莲花的喜爱。 朗读、背诵《爱莲说》，学习托物言志和衬托的手法， 学习莲花高洁的品质。 1．读准字音。 甚蕃． 不染． 濯．清涟． 亵．玩 鲜．有闻 2． 熟读课文及注释，解释加点的字。 可爱者甚蕃． 濯．清涟而不妖 香远益．清 亭亭净植． 陶后鲜．有闻 宜．乎众矣 水陆草木之．花 无丝竹之．乱耳 何陋之．有 渔人甚异之． 予独爱莲之．出淤泥而不染 1．小组合作，口译全文。 2．研读课文，小组讨论。 资料链接 课时要点 合作探究 自主学习 课后反思
初中语文学科导学案 八年级上 ①找出文中具体描写莲的语句。讨论填表:作者从哪几个角度写出了莲花怎样的特点,表现了莲 花哪些美好的品质? 角度 特点 品质 环境 出淤泥而不染,濯清涟而不妖 洁身自好 形态 中通外直,不蔓不枝亭亭净植 品行端正 味道 香远益清 美名远扬 ②三种花各象征了怎样的人格?作者对三种花各持什么态度?写“爱”莲为何提到菊花、牡丹? 花名 象征意义 作者态度 写法 隐逸者 惋惜 衬托 莲 君子 赞美 牡丹 富贵者 鄙视 衬托 ③作者借莲的形象来言君子之志,这是一种什么表现手法?抒发了自己怎样的志向? 明确:托物言志,以莲自喻,表明自己污浊的世间独立不移,永远保持正直的操守,做一名君 子 ^巩固提升 请联系自己的志趣和追求,写出你最喜欢的一种花。模仿例句,用托物言志的方法造句。例句: 我爱_莲花_,因为_它出淤泥而不染,恰如清高正直、人格高尚的君子 我爱_梅花_,因为_它傲霜雪而不凋,恰如坚贞顽强、斗志昂然的勇土 背诵课文 课后反思 芝兰生于深林,不以无人而不芳:君子修道立德,不为穷困而改节
初中语文学科导学案 八年级上 芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔子 ① 找出文中具体描写莲的语句。讨论填表：作者从哪几个角度写出了莲花怎样的特点，表现了莲 花哪些美好的品质？ 角度 特点 品质 环境 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 洁身自好 形态 中通外直，不蔓不枝 亭亭净植 品行端正 味道 香远益清 美名远扬 ② 三种花各象征了怎样的人格？作者对三种花各持什么态度？写“爱”莲为何提到菊花、牡丹？ 花名 象征意义 作者态度 写法 菊 隐逸者 惋惜 衬托 莲 君子 赞美 牡丹 富贵者 鄙视 衬托 ③ 作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？ 明确：托物言志，以莲自喻，表明自己污浊的世间独立不移，永远保持正直的操守，做一名君 子。 1．请联系自己的志趣和追求，写出你最喜欢的一种花。模仿例句，用托物言志的方法造句。例句： 我爱 莲花 ，因为 它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子 。 我爱 梅花 ，因为 它傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强、斗志昂然的勇士 。 2．背诵课文。 课后反思 巩固提升