新丰镇中学师生共用讲学稿系列 22《短文两篇》导学案 【学习目标】知识目标:借助注释、掌握文中的文言常用词语,了解托物言志写作方法。 能力目标:熟读课文,能流畅地背诵课文,翻译重点语句 情感态度价值观:体会作者的情感节操。 【学习重点与难点】1、借助注释、工具书掌握文中文言常用词语,了解两文的写作方法 、学前准备 刘禹锡,唐代诗人、哲学家,唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割 据势力,失败后被贬为朗州司马,后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺 史时所写。他和柳宗元交谊很深。铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后 来成为一种文体,这种文体一般都是用韵的,本文“陋室铭”,意思是刻在鄙陋居室里的文 熟读课文,尝试流畅地翻译全文。把你有疑问的字词或句子写在下面: 【预习字词】 陋室ming 唯吾德xing() 案du )可爱者甚fan )泥 zhuo()清涟而不妖不man()不枝xe()玩 二、学习新课 【整体感知】 读了这两篇文章后,你有什么样的感受?请谈一谈。 2.你能流畅地翻译全文吗?同桌合作,尝试一下!把不会翻译的地方作好标记。 【探究平台】 1、在疏通文意之后再读课文,你觉得作者写《陋室铭》的目的是要突出什么? 2、回答下列问题,思考本文是如何表现陋室不陋的呢? (1)本文围绕陋室如何具体描写“惟吾德馨”?哪句写景,哪句写交往的人,哪句写做的 事?(学生回答,教师总结归纳) 明确 (2)“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。”在文章中有什么作用? (4)写“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”有何作用? 3、作者身居陋室,却不以为陋,安于清贫的物质生活,追求高雅的精神生活。作者想借陋 室表现了他什么样的生活情趣和品质?
新丰镇中学师生共用讲学稿系列 语 文 八年级（下）共 2 页 22《短文两篇》导学案 【学习目标】 知识目标：借助注释、掌握文中的文言常用词语，了解托物言志写作方法。 能力目标：熟读课文，能流畅地背诵课文，翻译重点语句。 情感态度价值观：体会作者的情感节操。 【学习重点与难点】1、借助注释、工具书掌握文中文言常用词语，了解两文的写作方法。 一、学前准备 刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割 据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺 史时所写。他和柳宗元交谊很深。铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后 来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文 章。 熟 读 课 文 ， 尝 试 流 畅 地 翻 译 全 文 。 把 你 有 疑 问 的 字 词 或 句 子 写 在 下 面 ： _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【预习字词】 陋室 míng（ ） 唯吾德 xīng（ ） 案 dú（ ） 可爱者甚 fán（ ） yū( )泥 zhuò（ ）清涟而不妖 不 màn（ ）不枝 xiè( )玩 二、学习新课 【整体感知】 1．读了这两篇文章后，你有什么样的感受？请谈一谈。 2．你能流畅地翻译全文吗？同桌合作，尝试一下！把不会翻译的地方作好标记。 【探究平台】 1、在疏通文意之后再读课文，你觉得作者写《陋室铭》的目的是要突出什么？ 2、回答下列问题，思考本文是如何表现陋室不陋的呢？ （1）本文围绕陋室如何具体描写“惟吾德馨”？哪句写景，哪句写交往的人，哪句写做的 事？（学生回答，教师总结归纳） 明确： （2）“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”在文章中有什么作用？ （4）写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”有何作用？ 3、作者身居陋室，却不以为陋，安于清贫的物质生活，追求高雅的精神生活。作者想借陋 室表现了他什么样的生活情趣和品质？
新丰镇中学师生共用讲学稿系列 4、文章一开头以山、水类比,引出陋室,接着描写陋室,暗示陋室不陋的特点,最后引用 孔子的话,画龙点睛,总结全文,作者借写陋室表达了安贫乐道的情趣,这种写法叫什么? 【拓展延伸】 作者在文中表现出来的“安贫乐道”的生活情趣在当时是值得称道的,舍物质享受,取 精神追求(联系孟子“舍生取义”)。你们是怎么看待物质与精神的? 第二课时 学前准备 周敦颐,字茂叔,北宋理学创始人,有《周元公集》。他为人清廉方正,傲岸不阿,时 人赞为“胸怀洒落,如光风霁月”光风霁月是雨过天晴时万物明净的样子,这里比喻作者开阔 的胸襟。 “说”是古代常见的一种文体,可以记叙事物,可以说明议论。《爱莲说》就是抒发一下 对莲花的喜爱。 二、在预习的基础上,快速疏通文意。 (先全班交流,有疑问指出来讨论解决,仍解决不了的教师补充并强调重点字词。) 三、再读课文,研读赏析 1找出课文中直接描写莲花的句子 2作者分别从哪些方面描写莲花的? 3.你认为莲与君子有哪些相同之处? 4作者借莲的形象来言君子之志,这是一种什么表现手法?抒发了自己怎样的志向? 5本文以“爱”为脉络,写出了对莲花的喜爱,为何还要写菊花和牡丹? (学生小组活动,自主解决问题,教师巡视指导学生养成圈点勾画的方法,释疑) 四、请联系自己的志趣和追求,写出你最喜欢的一种花。模仿例句,用托物言志的方法造句 例句:我爱莲花,因为它出淤泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子。 我爱梅花,因为它傲霜雪而不凋,恰如坚贞顽强,斗志昂然的勇士。 五、谈谈你学习本文后的收获:
新丰镇中学师生共用讲学稿系列 语 文 八年级（下）共 2 页 4、文章一开头以山、水类比，引出陋室，接着描写陋室，暗示陋室不陋的特点，最后引用 孔子的话，画龙点睛，总结全文，作者借写陋室表达了安贫乐道的情趣，这种写法叫什么？ 【拓展延伸】 作者在文中表现出来的“安贫乐道”的生活情趣在当时是值得称道的，舍物质享受，取 精神追求（联系孟子“舍生取义”）。你们是怎么看待物质与精神的？ 第二课时 一、学前准备 周敦颐，字茂叔，北宋理学创始人，有《周元公集》。他为人清廉方正，傲岸不阿，时 人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”光风霁月是雨过天晴时万物明净的样子，这里比喻作者开阔 的胸襟。 “说”是古代常见的一种文体，可以记叙事物，可以说明议论。《爱莲说》就是抒发一下 对莲花的喜爱。 二、在预习的基础上，快速疏通文意。 （先全班交流，有疑问指出来讨论解决，仍解决不了的教师补充并强调重点字词。） 三、再读课文，研读赏析 1.找出课文中直接描写莲花的句子。 2.作者分别从哪些方面描写莲花的？ 3.你认为莲与君子有哪些相同之处？ 4.作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？ 5.本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？ （学生小组活动，自主解决问题，教师巡视指导学生养成圈点勾画的方法，释疑） 四、请联系自己的志趣和追求，写出你最喜欢的一种花。模仿例句，用托物言志的方法造句。 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 我爱梅花，因为它傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强，斗志昂然的勇士 。 五、谈谈你学习本文后的收获：