恒安一中三卡教学模式操作卡 年级:八年级班级:班科目:语文主备教师:柳宁协作教师:全体教师 22、短文两篇 学习目标 l、积累一些文言字词 2、了解两篇短文的思想内容,充分领略作者的情怀。 3、学习本文托物言志和衬托的手法 第一课时 陋室铭 导学卡 了解《陋室铭》的作者及文体 1、刘禹锡,字梦得,河南洛阳人,唐代文学家、哲学家有中唐“诗豪”之称。曾任太子宾 客,后加检校礼部尚书衔,故世称“刘宾客”、“刘尚书”。 2、铭 古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫铭,后来成为一种文体 二、初读课文,感受语言 l、齐读,疏通文义 有仙则名(出名)草色入帘青(映入)苔痕上阶绿(漫上) 无丝竹之乱耳(使…紛乱,扰乱)无案牍之劳形(使…累) 2、自读,找出描写陋室的句子中写景、写人、写趣(事)的句子 苔痕上阶绿,草色入帘青(景)谈笑有鸿儒,往来无白丁(人) 可以。无案胺之劳形(趣) 3、歌读:《陋室铭》中的哪句话能提率全篇大意? 斯是陋室,惟吾德馨 三、析读课文,提炼主旨 1、作者居“陋室”而不嫌,居“陋室”却不是雅致生活,可见作者是怎样的一个人 高洁做岸,安贫乐道之人(不慕荣利)。 2、课文开头两句与陋室有什么关系? 用有仙之山和有龙之水与陋室类比,表明陋室也能有“名”“灵”的性质 3、“南阳诸葛庐西蜀子云亭”又与陋室有什么关系?说说你对主旨的理解 四、总结:作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣并未直接表达,而是通过对居室的描绘 体现出来,这种写法就是( )。我们的写作也可借鉴这种方法,来表达你的心志和 情趣。 训练卡: 翻译下列句子 1、山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。 可以调素琴,阅金经 3、孔子云:何陋之有? 用原文语句填空
恒安一中三卡教学模式操作卡 年级：八年级 班级： 班 科目：语文 主备教师：柳宁 协作教师：全体教师 22、短文两篇 学习目标 1、 积累一些文言字词 2、 了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀。 3、 学习本文托物言志和衬托的手法。 第一课时 陋室铭 导学卡 一、 了解《陋室铭》的作者及文体 1、 刘禹锡，字梦得，河南洛阳人，唐代文学家、哲学家有中唐“诗豪”之称。曾任太子宾 客，后加检校礼部尚书衔，故世称“刘宾客”、“刘尚书”。 2、 铭 古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫铭，后来成为一种文体。 二、 初读课文，感受语言 1、 齐读，疏通文义 有仙则名．（出名） 草色入．帘青（映入） 苔痕上．阶绿（漫上） 无丝竹之乱．耳（使……纷乱，扰乱）无案牍之劳．形（使……劳累） 2、 自读，找出描写陋室的句子中写景、写人、写趣（事）的句子 苔痕上阶绿，草色入帘青（景） 谈笑有鸿儒，往来无白丁（人） 可以。。。。。。无案牍之劳形（趣） 3、 默读：《陋室铭》中的哪句话能提挈全篇大意？ 斯是陋室，惟吾德馨。 三、 析读课文，提炼主旨。 1、 作者居“陋室”而不嫌，居“陋室”却不是雅致生活，可见作者是怎样的一个人？ 高洁傲岸，安贫乐道之人（不慕荣利）。 2、 课文开头两句与陋室有什么关系？ 用有仙之山和有龙之水与陋室类比，表明陋室也能有“名”“灵”的性质 3、“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”又与陋室有什么关系？说说你对主旨的理解。 四、总结：作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣并未直接表达，而是通过对居室的描绘 体现出来，这种写法就是（ ）。我们的写作也可借鉴这种方法，来表达你的心志和 情趣。 训练卡： 一、 翻译下列句子 1、 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 2、 可以调素琴，阅金经。 3、 孔子云：何陋之有？ 二、 用原文语句填空
1、文章点题句式( 2、写陋室环境之雅的语句是( 3、写室中生活,突出交往之雅的句子是( 4、全文华龙点金的句子是( 反思卡 第二课时 爱莲说 导学卡 初读课文整体感知 了解作者和体裁 周敦颐,字茂叔,号濂溪,道州营道县(今湖南道县)人,世称“濂溪先生”北宋 哲学家,是我国理学的开山祖师。有《周子全书》行世 说,是古代议论性文体,大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想,写法上不拘 格,行文崇尚自由活泼,波澜起伏,篇幅一般不长,与现代杂文颇相似 2、学生朗读课文,正音并结合注解,疏通文义 中通外直( )不蔓不枝( 香远益清( 陶后鲜有闻( 之:①水陆草木之花()②予独爱莲之出淤泥而不染() ③无丝竹之乱耳,无案胺之劳形 ④孔子云:何陋之有?( ⑤渔人甚异之 二、析读课文,深层理解 l、作者如此爱莲,那么,莲花的可爱之处表现在哪里? 2、作者不仅为莲花高唱赞歌,还提到了其他的花,有哪几种?这几种花分别有哪些人喜欢? 3、作者将菊花和牡丹比作什么?(用原文回答)写莲又提菊花、牡丹有什么用意吗? 4、作者对三种花各持什么态度?找出课文原句。 小结 本文作者以莲自喻,突出莲在污浊世间的独立不移,永保清白的操守和正直的品德,作者 写莲不是根本目的,而是要 训练卡 翻译以下句子 出淤泥而不染,濯清涟而不妖 2、莲之爱,同予者何人 3牡丹之爱,宜乎众矣。 、阅读《爱莲说》回答以下问题 l、第一段主要从 三个方向写莲的形象,赋予莲美好
1、文章点题句式（ ） 2、写陋室环境之雅的语句是（ ） 3、写室中生活，突出交往之雅的句子是（ ） 4、全文华龙点金的句子是（ ） 反思卡 第二课时 爱莲说 导学卡 一、初读课文整体感知 1、了解作者和体裁 周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道县（今湖南道县）人，世称“濂溪先生”。北宋 哲学家，是我国理学的开山祖师。有《周子全书》行世。 说，是古代议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘 一格，行文崇尚自由活泼，波澜起伏，篇幅一般不长，与现代杂文颇相似。 2、学生朗读课文，正音并结合注解，疏通文义 中通．外直．（ ）不蔓．不枝．（ ）香远益清．．（ ） 陶后鲜．有闻（ ） 之：①水陆草木之花（ ）②予独爱莲之出淤泥而不染（ ） ③无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（ ） ④孔子云：何陋之有？（ ） ⑤渔人甚异之（ ） 二、析读课文，深层理解 1、作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处表现在哪里？ 2、作者不仅为莲花高唱赞歌，还提到了其他的花，有哪几种？这几种花分别有哪些人喜欢？ 3、作者将菊花和牡丹比作什么？（用原文回答）写莲又提菊花、牡丹有什么用意吗？ 4、作者对三种花各持什么态度？找出课文原句。 小结 本文作者以莲自喻，突出莲在污浊世间的独立不移，永保清白的操守和正直的品德，作者 写莲不是根本目的，而是要 训练卡 一、翻译以下句子 1、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 2、莲之爱，同予者何人。 3 牡丹之爱，宜乎众矣。 二、阅读《爱莲说》回答以下问题 1、第一段主要从 、 、 三个方向写莲的形象，赋予莲美好
品格。 2、文中最能概括莲高贵品质的句子是 提示:找中心句) 3、本文表达了作者怎样的生活态度和思想感情? 三、仿写,用托物言志的方法造句 例句:我爱莲花,因为他出淤泥而不染,恰如清高正直、人格高尚的君子。 造句:我爱 因为它
品格。 2、文中最能概括莲高贵品质的句子是 （提示：找中心句） 3、本文表达了作者怎样的生活态度和思想感情? 三、仿写，用托物言志的方法造句 例句：我爱莲花，因为他出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子。 造句：我爱 ，因为它