栾城五中高效课堂八年级语文导学案课题:《短文两篇》主备人:王军雪韩蘆审接人,语文组输号:04班级 姓名 知识与能力 1)第一段介绍情况,当用陈述语气读:第二段发议论,其中有判断,有感叹 应读出不同的语气来 1、积累一些文言字词 2、了解两篇短文的思想内容,充分领略作者的情怀 (2)第一段首句是总说,当用提顿的语气读:“可爱者甚蕃”要读得分明。以 教师复备栏或学 下依次说菊、牡丹、莲,其间应有明显的停顿,“牡丹”后的停顿应长一些 生笔记 过程与方法 3)“予独爱莲”是统领语,“之”要轻读,后面的内容应读出层次感,即生 1、加强朗读训练,提高朗读能力 长环境、长成后的形象和品格,表示品格的句子宜读得稍重一些 并默写两篇短文 4)“菊之爱”应读出惋惜之意,“莲之爱”读出慨叹之意,“牡丹之爱”应 情感态度与价值 读出讽刺意 1、学习《陋室铭》,感受作者安贫乐道的生活情趣,学习作者高洁傲岸的节操。4、写作孑法 2、学习《爱莲说》,认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗 托物言志 的情怀 就是通对事物的描写和叙述,表现自己的志向和意愿。托物言志 学习置点 人之“志”依托在某个具体 上。于是,这个“物”便具有了某种象 解文章表达的情感,欣赏两文的语言之美,手法之美 学习难点 或理想的寄托者。如“松、竹、梅”岁寒 友,常用于表示高洁的志向:“泥土”常用于抒发谦逊的情怀:“蜡烛”常 1、辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义,理解类比手法的作 于颂扬无私奉献的精神 2、《爱莲说》文,具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子?如何辨析“莲 衬托 为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬 爱”与“菊之爱”?理解映衬手法的作用。 这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法,能突出主体,或渲染 知识接 主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。衬托可分为正衬与反村 1、作着简介 刘禹锡(772~843)字梦得,唐代进步的思想家,又是一位有 正衬:用类似的事物衬托所描绘的事物,如用“高的”衬托“更高的 用“好的”衬托“更好”。例子:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(以 桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深 反村:用相反或相异的事物衬托所描绘的事物,如用“矮的”衬托“高 文,受到同时代大诗人白居易的推崇。陋室,是刘禹锡的室名,意 的的”,用“坏的”衬托“好 房屋。据说是刘禹锡被贬安徽时修建的。有一正房,两厢房,正房中有石碑例子(1):他的年纪小,器量可大。(以年纪小衬托器量大 面,上刻篆书“陋室铭”三字,现在安徽和县仍保存着 例子(2):海鸥在大海上飞 轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了,企鹅胆怯地把 周敦颐(l017-1073)字茂叔,北宋理学家,文学家。他为人清廉方正,肥胖的身躯躲藏在悬崖底下,只有那高做的海燕,勇敢地、自由自在地在没 他酷爱莲花,亲自率领属下挖池种莲,名曰“爱莲池”并写下了起白沫的大海上飞翔。(以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。) 传诵千古的佳作《爱莲说》 学习导航 2、文体筒介 《陋铭》 本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警 后来一、初读课文 发展为一种文体。这种文体,形式短小,文字简洁,句 容上有颂扬或警戒之意 1、给下列加横线字注音 说,古代的一种文体,可以说明议论,也可以记叙事物,但都是用来阐陋室鱼()德()遇()案()直痕()西蜀() 述作者对各种问题的见解。本文就是一篇咏志讽世的散 3、朗读指导 ①有仙则名 ②有龙则灵 ③斯是陋室、唯吾德馨 (1)找出文章的韵脚,韵脚要读得清晰、响亮,有延长音 (2)前四句读后稱作停顿,再缓缓读出“斯是”二句,以突出文 ⑥无丝竹之乱耳 (3)“苔痕”二句写环境,要读得有点美感,以下六句写室中生活图景,虚写的 草色入帘青 文句(“往来无白丁”“无丝竹之乱耳”)应读得轻一点,才有韵味 4、铭这种文体一般都要押韵,写出韵脚。 (4)“南阳”二句读后,要作一顿,然后用肯定的语调读最后两 5、找出本文的对偶句 《爱莲说》
栾城五中高效课堂八年级语文导学案 课题:《短文两篇》 学习目标: 知识与能力 1、 积累一些文言字词。 2、 了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀。 3、 把握两文托物言志的写法。 过程与方法 1、 加强朗读训练，提高朗读能力。 2、 背诵并默写两篇短文。 情感态度与价值观 1、 学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。 2、 学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗 的情怀。 学习重点 理解文章表达的情感，欣赏两文的语言之美，手法之美。 学习难点 1、 辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义，理解类比手法的作 用。 2、 《爱莲说》文，具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子？如何辨析“莲 之爱”与“菊之爱”？理解映衬手法的作用。 知识链接 1、 作者简介 刘禹锡（772～843）字梦得，唐代进步的思想家，又是一位有成就的文 学家。他和柳宗元辅佐王叔文执政，采取一些改革措施，受到达官权贵的排 挤打击，最终招致失败，但始终不屈。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散 文，受到同时代大诗人白居易的推崇。陋室，是刘禹锡的室名，意为简陋的 房屋。据说是刘禹锡被贬安徽时修建的。有一正房，两厢房，正房中有石碑 一面，上刻篆书“陋室铭”三字，现在安徽和县仍保存着。 周敦颐（1017～1073）字茂叔，北宋理学家，文学家。他为人清廉方正， 傲岸不屈，他酷爱莲花，亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”并写下了 传诵千古的佳作《爱莲说》。 2、文体简介 铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来 发展为一种文体。这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内 容上有颂扬或警戒之意。 说，古代的一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐 述作者对各种问题的见解。本文就是一篇咏志讽世的散文。 3、 朗读指导 《陋室铭》： （1）找出文章的韵脚，韵脚要读得清晰、响亮，有延长音。 （2）前四句读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是”二句，以突出文意。 （3）“苔痕”二句写环境，要读得有点美感，以下六句写室中生活图景，虚写的 文句（“往来无白丁”“无丝竹之乱耳”）应读得轻一点，才有韵味。 （4）“南阳”二句读后，要作一顿，然后用肯定的语调读最后两句。 《爱莲说》 主备人：王军雪 韩彦 审核人：语文组 编号：04 班级： （1）第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发议论，其中有判断，有感叹， 应读出不同的语气来。 （2）第一段首句是总说，当用提顿的语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。以 下依次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿，“牡丹”后的停顿应长一些。 （3）“予独爱莲”是统领语，“之”要轻读，后面的内容应读出层次感，即生 长环境、长成后的形象和品格，表示品格的句子宜读得稍重一些。 （4）“菊之爱”应读出惋惜之意，“莲之爱”读出慨叹之意，“牡丹之爱”应 读出讽刺意。 4、写作手法 托物言志 就是通对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志，即将个 人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象 征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”岁寒三 友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常 用于颂扬无私奉献的精神。 衬 托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬， 这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染 主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托可分为正衬与反衬。 正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”， 用“好的”衬托“更好”。例子：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(以 桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。) 反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高 的”，用“坏的”衬托“好的”。 例子(1)：他的年纪小，器量可大。 (以年纪小衬托器量大。) 例子(2)：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把 肥胖的身躯躲藏在悬崖底下，只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没 起白沫的大海上飞翔。(以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。) 学 习导航 《陋室铭》 一 、初读课文，疏通文意 1、给下列加横线字注音 陋室铭（ ）德馨（ ）鸿儒 （ ）案牍（ ） 苔痕（ ） 西蜀（ ） 2、解释下列加横线的词 ①有仙则名 ②有龙则灵 ③斯是陋室、唯吾德馨。 ④谈笑有鸿儒 ⑤往来无白丁 ⑥无丝竹之乱耳 ⑦无案牍之劳形 ⑧何陋之有 苔痕上阶绿，草色入帘青。 4、铭这种文体一般都要押韵，写出韵脚。 5、找出本文的对偶句 姓 名： 教师复备栏或学 生笔记
6、学生自主阅读后,结合工具书,解决词句方面的疑难问题,翻译全文 小写作: 四、用现代汉语译下 7.学生根据朗读指导自由放声朗读课文,体会本文语言特色,力求读出韵味。请用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木或其他物件(写于收集本上) 列句子(10分) 、走进文本,整体知,小组交流树论,研读赏析 反赞测试 1.斯是陋室,惟吾德馨 这陋室在作者眼中到底陋不陋?从文中找出表明作者看法的语句。 给下列加点字注音(11分 苔痕 2、文章从哪几个方面具体来论述陋室不陋的? 德( )泥 3、本文写自己的“陋室”,为什么提到“诸葛庐”和“子云亭”? 4、本文结尾引用孔子“君子居之,何陋之有?”这句话有何作用? 二、解事下列加点词(10分 2.苔痕上阶绿,草色入 5、文章仅仅只是写陋室吗?你认为刘禹锡是个怎样的人? 无案胺之劳形( 可爱者甚登 三、拓展彌伸,能力提升 请同学们为自己写一则座右铭,表达自己的理想、抱负、追求 出淤泥而不染( )清涟 不妖( 不蔓不被 爱莲说》 )襄玩 3.予独爱莲之出淤泥而 初读课文,疏還文意 1、给下列加横线字注音 三、根捐诗文内容填空(28分) 蕃()淤泥()濯()清涟()蔓()亵玩 噫() 1.《陋室铭》选自《 》,作者是 2、解释下列加横线的词 代)著名诗 ①可爱者基 ②陶后鲜有闽 ③,流蓰而不妖。 2、《陋室铭》处处紧扣 一句来写,最后画 ④可远观而不可要玩焉 隐逸者也 间宜乎众典 龙点睛的句子是 3、文章中哪 明确表达了对莲的态度 句诗说:“时人莫小池水浅,浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗 意思相近的句子 二、再读课文,小组交流,研读赏析 4.中通外直,不蔓不枝 1、作者是从哪些方面描写莲花的?并赋予了莲花哪些品格? 5.《陋室铭》中写景色之雅的句子 写交往 之雅的句子 2、你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗?还有什么? 写情趣之雅的句子 3、本文的题目是《爱莲说》,为什么还要写“菊”和“牡丹”,“菊之爱”和“牡6.《爱莲说》选自《 丹之爱”又有什么内涵? 》,作 无丝竹之乱耳,无案 时著名 牍之劳形 三、拓展伸,能力提升 7.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子 模仿例句,用托物言志的方法写一个句子 比喻君子通达事理 例句:我愛莲花,因为她出淤泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子 行为方正,美名远扬的句子 比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子 6、孔子云:何陋之有?
6、学生自主阅读后，结合工具书，解决词句方面的疑难问题，翻译全文。 7．学生根据朗读指导自由放声朗读课文，体会本文语言特色，力求读出韵味。 二、走进文本，整体感知，小组交流讨论，研读赏析 1、这陋室在作者眼中到底陋不陋？从文中找出表明作者看法的语句。 2、文章从哪几个方面具体来论述陋室不陋的？ 3、本文写自己的“陋室”，为什么提到“诸葛庐”和“子云亭”？ 4、本文结尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”这句话有何作用？ 5、文章仅仅只是写陋室吗？你认为刘禹锡是个怎样的人？ 三、拓展延伸，能力提升 请同学们为自己写一则座右铭，表达自己的理想、抱负、追求。 《爱莲说》 一 、初读课文，疏通文意 1、给下列加横线字注音 蕃（ ）淤泥（ ）濯（ ）清涟（ ）蔓（ ）亵玩（ ）噫（ ） 2、解释下列加横线的词 ①可爱者甚蕃 ②陶后鲜有闻 ③濯清涟而不妖。 ④可远观而不可亵玩焉 ⑤花之隐逸者也 ⑥宜乎众矣 3、文章中哪一个词，明确表达了对莲的态度？ 4、画出文中直接描写莲花的句子。倾情朗读，想象莲花美好的形象。 二、再读课文，小组交流，研读赏析 1、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？ 2、你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？还有什么？ 3、本文的题目是《爱莲说》，为什么还要写“菊”和“牡丹”，“菊之爱”和“牡 丹之爱”又有什么内涵？ 三、拓展延伸，能力提升 模仿例句，用托物言志的方法写一个句子。 例句：我爱莲花，因为她出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 仿句： 小写作： 请用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木或其他物件（写于收集本上）。 反馈测试 一、给下列加点字注音(11 分) 苔痕（ ） 鸿儒（ ） 案牍 （ ） 甚蕃（ ） 德馨（ ） 淤（ ）泥 洗濯 （ ） 清涟（ ） 隐逸（ ） 亵（ ）玩 鲜（ ） 有闻 二、解释下列加点词（10 分） 斯是陋室（ ） 鸿儒 （ ） 无案牍之劳形（ ） 可爱者甚蕃 （ ） 出淤泥而不染（ ） 濯清涟 （ ） 不妖（ ） 不蔓不枝 （ ） 亭亭净植（ ） 亵玩 （ ） 三、根据诗文内容填空（28 分） 1．《陋室铭》选自《 》，作者是 （朝 代）著名诗人 。 2、《陋室铭》处处紧扣 一句来写，最后画 龙点睛的句子是 。 4．有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗 意思相近的句子 是 。 5．《陋室铭》中写景色之雅的句子 是 ；写交往 之雅的句子 是 ；写情趣之雅的句子 是 ； 6．《爱莲说》选自《 》，作 者 ，是 时著名 的 家， 家 。 7．《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子 是 ；比喻君子通达事理， 行为方正，美名远扬的句子 是 ； 比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子 是 。 四、用现代汉语翻译下 列句子（10 分） 1．斯是陋室，惟吾德馨。 译： 2．苔痕上阶绿，草色入 帘青。 译： 3．予独爱莲之出淤泥而 不染。 译： 4．中通外直，不蔓不枝。 译： 5、无丝竹之乱耳，无案 牍之劳形。 译： 6、孔子云：何陋之有?
译 7、菊之爱,陶后鲜有闻 自主反思 我的收获、我的疑 惑
译 ： 7、菊之爱，陶后鲜有闻。 译 ： 自主反思 我的收获、我的疑 惑