第二课人的的 >明确考点 (2)文化对人的影响 文化对人影响的表现 文化对人影响的特点 丰富精神世界,促进全面发展
➢明确考点 (2)文化对人的影响 文化对人影响的表现 文化对人影响的特点 丰富精神世界，促进全面发展
(一)文化对人的影响 (考点:文化对人的影响的表现、特点) 基本观点 1.文化影响人的来源 文化是由……创造的,文化又……着每个人。 文化对人的影响,来自于……,来自于… 2文化影响人的表现 文化影响人们的 文化影响人们的 和 3文化影响人的基本特点 潜移默化 深远持久
1.文化影响人的来源 （一）文化对人的影响 （考点：文化对人的影响的表现、特点） •文化是由……创造的，文化又……着每个人。 •文化对人的影响，来自于……，来自于…… •文化影响人们的 和 。 •文化影响人们的 、 和 。 •潜移默化 •深远持久 2.文化影响人的表现 3.文化影响人的基本特点 基本观点
重点阐释 1.文化对人影响的表现 1)文化影响人们的交往行为和交往方式 ①不同…、不同…、不同…、不同…和…的人们,进行社 会交往的方式,都带有…印记。 ②(原因)有的取决于……、也有的源于……、……等。 ③人们交往方式的差异性表现在:交往时使用 的…、…、…,及交际过程中的…。 2)文化影响人们的的实践活动、认识活动和思维方式。 ①不同的…环境、不同的…素养,不同的…观念,都会影 响人们认识事物的…以及认识事物的…以及认识的…,影响 人们在实践中…的确定和…的选择,影响不同…的形成。 ②受文化影响的思维方式具有相对稳定性,反过来影响人 们认识和实践活动
1.文化对人影响的表现 1）文化影响人们的交往行为和交往方式 ①不同…、不同…、不同…、不同…和…的人们，进行社 会交往的方式，都带有…印记。 ②（原因）有的取决于……、也有的源于…… 、 ……等。 ③人们交往方式的差异性表现在：交往时使用 的… 、 … 、 …，及交际过程中的… 。 2）文化影响人们的的实践活动、认识活动和思维方式。 ①不同的…环境、不同的…素养，不同的…观念，都会影 响人们认识事物的…以及认识事物的…以及认识的… ，影响 人们在实践中…的确定和…的选择，影响不同…的形成。 ②受文化影响的思维方式具有相对稳定性，反过来影响人 们认识和实践活动。 重点阐释
典型体例|」 1.在写信时中国人与美国人就有不同的习惯: 中国人写信时地址的顺序为:国名一省名一市名一县(区)名—一 乡镇名一街道名(村组名)一住宅门牌号一一收信人 美国人写信时地址的顺序为:收信人一住宅门牌号一街道名 市区名一一州名一一国名 这两种不同的习惯主要体现的是文化对人们 的影响。 A.交往行为和交往方式B.实践和认识活动 C.思维方式 D.交往目的 2封建社会中,君臣之间、主仆之间、长幼之间、男女之间必须遵循封 建等级规范。这种情况主要体现的A因素,对人们D的影响: A.价值观念B.风俗习惯C.文化程度D.思想情感 A.实践活动B.认识活动C.思维方式D.交往方式
1.在写信时中国人与美国人就有不同的习惯： 中国人写信时地址的顺序为：国名—省名—市名—县（区）名—— 乡镇名—街道名（村组名）—住宅门牌号——收信人。 美国人写信时地址的顺序为：收信人—住宅门牌号—街道名—— 市区名——州名——国名 这两种不同的习惯主要体现的是文化对人们______的影响。 A.交往行为和交往方式 B.实践和认识活动 C.思维方式 D.交往目的 2.封建社会中，君臣之间、主仆之间、长幼之间、男女之间必须遵循封 建等级规范。这种情况主要体现的 因素，对人们 的影响： A.价值观念 B.风俗习惯 C.文化程度 D.思想情感 A.实践活动 B.认识活动 C.思维方式 D.交往方式 C A D 典型体例
重点阐释 2关于文化对人影响的特点 1)潜移默化的影响 ①文化对人有影响,一般不是……的、……的; ②文化对人的潜移默化的影响,也都不是被动的、无目的地接受的。 ③人们接受健康向上的文化影响,往往是…、…的过程 2)持久深远的影响 ①文化对人的影响,表现在交往方式、思维方式和其它社会生活和各个 方面都是深远而持久的。 ②文化对人持久深远的影响主要体现在从根本上影响世界观、人生观、 价值观的形成。(世界观、人生观、价值观是人们文化素养的…和 是在…过程中形成,是各种…因素交互影响的结果。世界观、人生观、 价值观一经形成,就具有确定的…性,对人的…和…产生深远持久的 影响。)
2.关于文化对人影响的特点 1）潜移默化的影响 ①文化对人有影响，一般不是……的、……的； ②文化对人的潜移默化的影响，也都不是被动的、无目的地接受的。 ③人们接受健康向上的文化影响，往往是… 、 …的过程。 ①文化对人的影响，表现在交往方式、思维方式和其它社会生活和各个 方面都是深远而持久的。 ②文化对人持久深远的影响主要体现在从根本上影响世界观、人生观、 价值观的形成。 （世界观、人生观、价值观是人们文化素养的…和… ， 是在…过程中形成，是各种…因素交互影响的结果。世界观、人生观、 价值观一经形成，就具有确定的……性，对人的…和…产生深远持久的 影响。） 重点阐释 2）持久深远的影响
误区警示 1.人只要处于一定个良好的文化环境中,就一定能形成良好 的文化素养。 答:这个观点是片面的。 (1)文化是人创造的,文化又影响着每个人,文化对人的影响来自特定 的文化环境,来自各种形式的文化活动。特定的文化环境对人的文化素养 的影响起着潜移默化的作用。所以,良好的文化环境对人文化素养的提高 有重要作用。 (2)但是,人们并不是消极被动、无目的接受文化环境的影响。人们接 受健康向上文化的影响,往往要自觉学习、主动感悟文化薰陶的过程。所 以,我们只有主动接受健康向上的文化薰陶,积极参与文化实践活动,才 会形成良好的文化素养。题目的错误之处在于夸大了环境对人的作用。 (3)所以,我们既要重视文化环境的影响,更要重视自身文化实践,主 动感受文化熏陶
1.人只要处于一定个良好的文化环境中，就一定能形成良好 的文化素养。 答:这个观点是片面的。 （1）文化是人创造的，文化又影响着每个人，文化对人的影响来自特定 的文化环境，来自各种形式的文化活动。特定的文化环境对人的文化素养 的影响起着潜移默化的作用。所以，良好的文化环境对人文化素养的提高 有重要作用。 （2）但是，人们并不是消极被动、无目的接受文化环境的影响。人们接 受健康向上文化的影响，往往要自觉学习、主动感悟文化薰陶的过程。所 以，我们只有主动接受健康向上的文化薰陶，积极参与文化实践活动，才 会形成良好的文化素养。题目的错误之处在于夸大了环境对人的作用。 （3）所以，我们既要重视文化环境的影响，更要重视自身文化实践，主 动感受文化熏陶。 误区警示
误区警示 2文化对人的影响是潜移默化的,无法选择的。 (1)文化对人的影响,具有潜移默化的特点,一般不是有 形的、强制的 (2)人有主观能动性。人们接受文化潜移默化的影响,并 不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向 上的文化影响,往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶 的过程。 (3)人们应当提高辨识先进、健康与落后、腐朽文化的能 力,自觉参加健康向上的文化活动,抵制落后和腐朽 文化的侵蚀
2.文化对人的影响是潜移默化的，无法选择的。 （1）文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有 形的、强制的。 （2）人有主观能动性。人们接受文化潜移默化的影响，并 不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向 上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶 的过程。 （3）人们应当提高辨识先进、健康与落后、腐朽文化的能 力，自觉参加健康向上的文化活动，抵制落后和腐朽 文化的侵蚀。 误区警示
(二)文化塑造人生 (考点:丰富人的精神世界、促进全面发展) 考点梳理 1这里的文化,是指先进文化、优秀文化。 2优秀文化丰富人的精神世界 丰富精神世界主要包括:健全人格的培养,健康向上的思想观念和一 道德风尚,科学文化知识的学习等。 培养健全人格的重要途径是… 我国人民精神世界的主流是…
（二）文化塑造人生 （考点：丰富人的精神世界、促进全面发展） ▪丰富精神世界主要包括：健全人格的培养，健康向上的思想观念和 道德风尚，科学文化知识的学习等。 ▪培养健全人格的重要途径是…… ▪我国人民精神世界的主流是…… 1.这里的文化，是指先进文化、优秀文化。 2.优秀文化丰富人的精神世界 考点梳理
考点梳理 3.优秀文化增强人的精神力量 强调优秀文化作品,以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、 力量倍增,成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。 4.优秀文化促进人的全面发展 ①社会发展与人的全面发展的相互关系: ②人的全面发展表现在:人的思想道德素质、科学文化素质和健康素 质等各方面的全面提高
强调优秀文化作品，以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、 力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。 ①社会发展与人的全面发展的相互关系： ②人的全面发展表现在：人的思想道德素质、科学文化素质和健康素 质等各方面的全面提高。 4.优秀文化促进人的全面发展 3.优秀文化增强人的精神力量 考点梳理
巩固练习 单项选择题 1.甲、乙两位母亲在对等子女的教育方式上有所不同。甲比 较轻松地对等子女的教育,希望其顺其自然地成长,不刻意 追求高学历、好职业等功利性目标;乙则希望把孩子培养成 才,将来有大出息,有个好职业。这两位母亲的教育方式的 差异表明(B) A.家庭文化环境决定着子女的价值取向 B.家庭文化环境影响着子女人生目标的确定和行为的选择 C.母亲甲的思维方式优于母亲乙的思维方式 D母亲乙的子女比母亲甲的子女容易获得成功
1.甲、乙两位母亲在对等子女的教育方式上有所不同。甲比 较轻松地对等子女的教育，希望其顺其自然地成长，不刻意 追求高学历、好职业等功利性目标；乙则希望把孩子培养成 才，将来有大出息，有个好职业。这两位母亲的教育方式的 差异表明（ ） A.家庭文化环境决定着子女的价值取向 B.家庭文化环境影响着子女人生目标的确定和行为的选择 C.母亲甲的思维方式优于母亲乙的思维方式 D.母亲乙的子女比母亲甲的子女容易获得成功 B 巩固练习 单项选择题