必修2《政治生活》 练一单元与体 第_课 文化对人的影响 秋
第二课 文化对人的影响 必修2 《政治生活》
考点考向概览 考点概览 考向定位 1、文化与生活 题立足于文化对人的影 重点 2)文化对人的文花对太影响的美 优秀文花的作用 ④文化对人影响的2从试题类型上看:选 表 择题主要通过体现类 ②文化对人影响的犁考文优影响人的表 现、特 优否文化对塑造|套染现第国秀 人生的作 和对会的笮角 的作
考点概览 考向定位 1、文化与生活 （2）文化对人的 影响 ①文化对人影响的 表现 ②文化对人影响的 特点 ③优秀文化对塑造 人生的作用 1.从知识的考查看：试 题立足于文化对人的影 响这一主线，重点考查 文化对人影响的表现、 特点，优秀文化的作用 2.从试题类型上看：选 择题主要通过体现类题 型考查文化影响人的表 现、特点等，材料题主 要通过体现类、原因类 和意义类三类题型，综 合考查文化对人的作用 和对社会的作用 考点考向概览
高考复习策略 1、立足课时结构:本课时主要以“文化与人的关系”为主线,立足 文化影响人,分析了文化影响人的来源、表现、特点。立足文化塑造 人生,主要分析了优秀文化丰富人的精神世界,增强人的精神力量, 促进人的全面发展。 2、立足单元与教材结构:文化的作用表现为对社会的作用和对人的 作用。复习本单元必须立足文化的作用这一核心,认识文化与经济 与政治、与综合国力、与人的关系。复习本单元还应该与教材第四单 元的走进文化生活以及先进文化建设结合起来,分析自觉抵制落后文 化和腐朽文化以及推动社会主义文化大发展大繁荣的原因和意义
• 1、立足课时结构：本课时主要以“文化与人的关系”为主线，立足 文化影响人，分析了文化影响人的来源、表现、特点。立足文化塑造 人生，主要分析了优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量， 促进人的全面发展。 • 2、立足单元与教材结构：文化的作用表现为对社会的作用和对人的 作用。复习本单元必须立足文化的作用这一核心，认识文化与经济、 与政治、与综合国力、与人的关系。复习本单元还应该与教材第四单 元的走进文化生活以及先进文化建设结合起来，分析自觉抵制落后文 化和腐朽文化以及推动社会主义文化大发展大繁荣的原因和意义。 高考复习策略
高考复习策略 3.本课时的主线是文化对人的影响,所以复习中我们必须把握以下 时事热点: ①结合农家文化建设,特别是农村文化站、农家书屋建设,认识基层 文化建设的作用。 ②结合社会文化环境的整治理解文化对人的影响及其特点。 ③结合各地开展的唱“红歌”活动、弘扬雷锋精神活动、全民阅读活 动等理解优秀文化对塑造人生的作用
• 3．本课时的主线是文化对人的影响，所以复习中我们必须把握以下 时事热点： • ①结合农家文化建设，特别是农村文化站、农家书屋建设，认识基层 文化建设的作用。 • ②结合社会文化环境的整治理解文化对人的影响及其特点。 • ③结合各地开展的唱“红歌”活动、弘扬雷锋精神活动、全民阅读活 动等理解优秀文化对塑造人生的作用。 高考复习策略
名师点睛 〖重点理论〗 一个表现→文化对人影响的表现 ·两个特点→文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的两个特点 ·三个作用→优秀文化具有丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促 进人的全面发展的作用
• 〖重点理论〗 • 一个表现→文化对人影响的表现 • 两个特点→文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的两个特点 • 三个作用→优秀文化具有丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促 进人的全面发展的作用。 名师点睛
状元笔记 〖速记图表〗 特定的文化环境,各种形 来源 式的文化活动 表现 交往行为和交往方式;实践 活动、认识活动和思维活动 文化对人 (微观) 特点)→潜移默化;深远持久 丰富精神世界;增强精神 文化塑造人生 力量;促进人的全面发展
❖ 〖速记图表〗 状元笔记 文化对人 （微观） 来源 特点 表现 文化塑造人生 特定的文化环境，各种形 式的文化活动 潜移默化；深远持久 交往行为和交往方式；实践 活动、认识活动和思维活动 丰富精神世界；增强精神 力量；促进人的全面发展
考点一、文化对人影响的表现 1、文化对人的影响的来源 文化对人的影响,来自于特定的文化环境,来自于各种形式的文化活 动 2、文化对人的影响的表现 (1)文化影响人们的交往行为和交往方式。 显现差异的主体:人们在相互交往中,总要采取一定的方法和形式 不同时代、不同民族、不同地域,以及不同阶级、阶层的人们,其交 往方式存在差异,都带有各自的文化印记。 导致差异的缘由:交往方式中的文化影响,有的取决于价值观念,有 的源于风俗习惯、文化程度等。 表现差异的事物:人们交往方式的差异,见诸交往时使用的语言、器 物、符号等,也见诸交际过程中的行为举止
考点一、文化对人影响的表现 • １、文化对人的影响的来源 • 文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活 动。 • 2、文化对人的影响的表现 • （1）文化影响人们的交往行为和交往方式。 • 显现差异的主体：人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。 不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，其交 往方式存在差异 ，都带有各自的文化印记。 • 导致差异的缘由：交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，有 的源于风俗习惯、文化程度等。 • 表现差异的事物：人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、器 物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止
考点一、文化对人影响的表现 令〖速记图表〗文化影响人们的交往行为和交往方式 不同时代 风俗习惯 语言 不同民族 拥 交往行为见符号 不同地域有价值观念 形成不同 同 交往方式 器物 不同阶级 文化程度 不同阶层 行为 举止
❖ 〖速记图表〗文化影响人们的交往行为和交往方式 交往行为 交往方式 不同时代 不同阶层 不同民族 不同阶级 不同地域 风俗习惯 文化程度 价值观念 语言 符号 器物 行为 举止 拥 有 不 同 见 之 于 形 成 不 同 考点一、文化对人影响的表现
考点一、文化对人影响的表现 S溴区释的浮的和鸡 文化影响人们的交往行为和交往方式,但不能据此认为不同的民族文 化、不同的文化环境下的人们的交往行为和交往方式一定不同。 因为各民族的社会实践有其共性,有普遍规律,在实践中产生和发展 的不同民族文化也有共性和普遍规律,反映在交往行为和交往方式上 也有某些相同或相似之处
误区：不同的民族文化、不同的文化环境下 的人们的交往行为和交往方式一定不同吗？ • 文化影响人们的交往行为和交往方式，但不能据此认为不同的民族文 化、不同的文化环境下的人们的交往行为和交往方式一定不同。 • 因为各民族的社会实践有其共性，有普遍规律，在实践中产生和发展 的不同民族文化也有共性和普遍规律，反映在交往行为和交往方式上 也有某些相同或相似之处。 考点一、文化对人影响的表现
◇〖考考你◇ (2011年高考浙江卷)“竖大拇指”在北美一般被认为是“做得好” 的意思,但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言;吃面条时发出声音, 日本人和韩国人觉得很正常,面对英国人可能感到不舒服。这类现象 表明 A各地的文化几乎没有共同性 ·B.一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景 c不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的 D同一行为在不同的文化中有不同的含义 【解析】材料描述了“竖大拇指”和“吃面条出声”两种行为在不同 的文化背景下有不同的理解,表明D项符合题意。A项否认不同文化 之间存在共性,是错误的。尽管同一行为在不同的文化背景下会有不 同的理解,但随着文化交流的扩大,不同文化之间的理解与包容增加, 人们可以站在对方文化立场上看待和评价某些行为,而不仅仅囿于自 身文化背景看待一切,因而B、c两项失之绝对化
• （2011年高考浙江卷）“竖大拇指”在北美一般被认为是“做得好” 的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音， 日本人和韩国人觉得很正常，面对英国人可能感到不舒服。这类现象 表明 • A.各地的文化几乎没有共同性 • B.一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景 • C.不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的 • D.同一行为在不同的文化中有不同的含义 • 【解析】材料描述了“竖大拇指”和“吃面条出声”两种行为在不同 的文化背景下有不同的理解，表明D项符合题意。A项否认不同文化 之间存在共性，是错误的。尽管同一行为在不同的文化背景下会有不 同的理解，但随着文化交流的扩大，不同文化之间的理解与包容增加， 人们可以站在对方文化立场上看待和评价某些行为，而不仅仅囿于自 身文化背景看待一切，因而B、C两项失之绝对化