我的母亲 暴 廊坊十中金建平
我的母亲 廊坊十中金建平
说教材 2)说学情 ● 3说教学目标 4说教法学法 5说教学过程 6 说教学反思 .●
说教材 说教学目标 说教法学法 说教学过程 6 说学情 1 2 3 4 5 6 说教学反思
说教材 教材内容的地位与作用 《我的母亲》是八年级下册第一单元的第二篇精读课 文,是大学者胡适先生在功成名就之后写下的《四十自 述》的选段,文章语言质朴,情感浓烈,充满着浓郁的 人文关怀,全篇被一种不加修饰的感人挚情所萦绕,向 我们呈现了一位爱子无痕,润物无声的母亲形象,表达 了作者对母亲深深的敬意与怀念
一、说教材 《我的母亲》是八年级下册第一单元的第二篇精读课 文，是大学者胡适先生在功成名就之后写下的《四十自 述》的选段，文章语言质朴，情感浓烈，充满着浓郁的 人文关怀，全篇被一种不加修饰的感人挚情所萦绕，向 我们呈现了一位爱子无痕，润物无声的母亲形象，表达 了作者对母亲深深的敬意与怀念。 教材内容的地位与作用
二、说学情 八年级的学生已具有一定的阅读能力,对通过人物 描写塑造人物形象展示人物性格的写法,已有一定的了 解,理解文章内容并不困难。而本文虽文字浅显,但思 想感情比较深沉,学生由于受到年龄的限制,又处于青 春期,生理、心理都有一定的变化,逆反心理较重,可 能对文章理解得不够透彻,教师要善于作适时的引导
二、说学情 八年级的学生已具有一定的阅读能力，对通过人物 描写塑造人物形象展示人物性格的写法，已有一定的了 解，理解文章内容并不困难。而本文虽文字浅显，但思 想感情比较深沉，学生由于受到年龄的限制，又处于青 春期，生理、心理都有一定的变化，逆反心理较重，可 能对文章理解得不够透彻，教师要善于作适时的引导
三、说教学目标 三维教学目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度价值观目标
三、说教学目标 情感态度价值观目标 知识与技能目标 过程与方法目标 三维教学目标
重点和难点 重点 难点 联系自己的 学习本文截取人 生活体验, 物表现中最典型 体会母亲的 的经历来表现人 物以及在记叙中 关爱,培养 穿插必要的议论 学生对母亲 的写法 的感情。 解决 方法)
重点和难点 重点 联系自己的 生活体验， 体会母亲的 关爱，培养 学生对母亲 的感情。 解决 方法 难点 学习本文截取人 物表现中最典型 的经历来表现人 物以及在记叙中 穿插必要的议论 的写法
四、说教法学法 理论依据 学生是学习和发展的主体。语文课程必须 根据学生身心发展和语文学习的特点,关注 学生个体差异和不同的学习需求,爱护学生 的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意 识辣汊精神,倡导自主、合作探究的学习 方式。 小组合作探究法
四、说教法学法 教法 学法 •多媒体互动教学法 •小组合作探究法 •情境教学法 •默读法 •圈点勾画法 理论依据 学生是学习和发展的主体。语文课程必须 根据学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生 的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意 识和进取精神，倡导自主、合作探究的学习 方式。 •朗读感受法 •小组合作探究法
五、说教学过程 创设情境,导入新课 研读赏析,品味 自读感知,整体把握 课堂小结,拓展延伸 过程 流,解读探究 学生质疑,自主学习 兴趣作业,比较阅读
五、说教学过程 过程 合作交流，解读探究 创设情境，导入新课 自读感知，整体把握 研读赏析，品味语言 课堂小结，拓展延伸 学生质疑，自主学习 兴趣作业，比较阅读
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我的母亲 胡适